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1、如何激发学生学习综合学科的兴趣课题研 究 计 划长顺罗湖希望小学综合组兴趣是最好的老师，全面推进素质教育的关键在于进一步提高教学质量；教学质量的提高最重要的环节是抓好课堂教学；良好的课堂氛围又是成功开展课堂教学的基本保证。由此可见，能否激发学生学习兴趣决定着课堂教学的成败，对它做一些尝试性、探索性的研究显得尤为必要。一、课题的提出确立这一研究课题，首先是因为综合组学科的不统一，所任班级较多，对比性强；其次是由于这一课题易操作，每周、每天、甚至每节课我都可以做个有心人，进行必要的观察、记录和研究；通过实践与研究，找到激发学生学习兴趣的有效办法，营造快乐的课堂生活，为教学质量的提高提供有力的保障。
2、二、研究的对象小学一类学校一至六年级三、研究的内容激发学生对小学综合学科（英语、音乐、美术、科学、体育）的学习兴趣四、研究方法本课题的研究，以行动研究为主，通过行动研究，积极探索有效课堂管理的操作策略。同时在研究中还辅之以文献研究、调查研究、个例研究和经验总结法，确保本课题得以高效的实施。1、行动研究法；即行动与研究的结合。在教与学的过程中，筛选实际教育中迫切需要解决的具体问题，把学习和研究得到的有关理论成果及时应用于教育实践，通过实践验证理论的科学性和可行性，最终探索出激发学生学习兴趣的有效方法。 2、文献法：对课题的定位、研究现状进行文献检索，对相关信息进行有效整理和分析，对自己的研究提出
3、准确的发展方向，不断调整、充实、完善自身的研究。3、个案法：通过学生个案进行分析，从中归纳提炼出激发学习兴趣的有效策略。个案法是本研究最重要的方法之一，要求教师通过大量的个案来提炼和检验效果。4、调查法：可在研究的前、中、后期对课题相关问题进行口头或问卷调查，并调查进行研究分析及数据统计，以做出客观、科学的判断。5、经验总结法：定期对课题的研究状况进行资料的汇总，交流研究心得，以论文、汇报、互动等多种方法总结经验，逐步形成成果。五、研究过程第一阶段：2011、910 课题研究准备阶段本阶段主要是做好思想发动工作，采取各种形式组织教师认真学习培训。针对课题研究任务查阅相关资料，学习有关理论，收集
4、整理有关资料，认识本课题的价值，研讨、制定开展活动的方案，组织开题工作。第二阶段：2011.112012.5 课题研究的实验阶段1、走进课堂，有意识地对课题进行尝试性课堂教学。2、积累一批有探讨价值的个案，探究原因。3、初步形成一些激发学习兴趣的措施及方法。4、各学科形成至少两个有借鉴意义的个案，并编写激发学生学习兴趣的优秀案例。第三阶段：2012.62012.7 课题研究的总结阶段（1）整理分析研究材料，撰写研究报告，进行课题总结。（2）编辑展示研究成果集。（3）上汇报课。第四阶段：2012.92012.12 研究的推广阶段通过多种途径和形式交流推广。 六、课题组成员及分工负责人：朱玉贵 陈明华学科组长：颜冬梅（英语） 张文柱（美术） 张新国（科学）吴宪斌（音乐） 陈明华（体育）成 员：王国芬 郭 芳 柏玉秀 杨兴忠 罗 勇 王明华彭 飞各学科组长负责拟写好本学科在总课题下的子课题研究方案，收集整理各阶段资料，其他成员必须配合学科组长积极探究，收集整理各种资料。2011 年 9 月 20 日
