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1、 二 氧 化 硫 二氧化硫 根据本节教材的内容特点和地位，把教材内容设计成学生讨论的 三个课题 ;遵循学生的认知规律，设计教学过程的各个环节。 创设学习情境 创设情境 设计尽可能多的方法从燃煤烟气中除去 创设情境 发现问题 1. 通过水洗涤 如 5. 通过氧化剂 如氧气、溴水、. 通过还原剂 7. 在煤中添加石灰或石灰石 学生可能想到的方法 创设情境 发现问题 设计方案 自主选择已经想到的方法，用微型实验探究其 原理 的可行性。 创设情境 发现问题 设计方案 实验探究 体 反应的微型实验装置 固体 设情境 发现问题 设计方案 实验探究 体 反应的微型实验装置 体创设情境 发现问题 设计方案 实
2、验探究 体 反应的微型实验装置 液体 设情境 发现问题 设计方案 实验探究 酒精灯 体 反应的微型实验装置 液体 设情境 发现问题 设计方案 实验探究 学生想到的方法 对应的性质 3. 通过水洗涤 + . 通过碱溶液 如 5. 通过氧化剂 如氧气、 溴水、 4价 ,属中间价态 ,能升高 ,有还原性 . 6. 通过还原剂 4价 ,属中间价态 ,能降低 ,有氧化性 . 氧化钙反应 主要物理性质 主要化学性质 创设情境 发现问题 设计方案 实验探究 讨论交流 2 + + 2 催化剂 + + 2 + 2+ 创设情境 发现问题 设计方案 实验探究 讨论交流 为什么形成酸雨的主要物质是 不是 设计尽可能简
3、单的实验证明。 创设情境 发现问题 设计方案 实验探究 讨论交流 发现新问题 亚硫酸酸性较强 在水中溶解度大 创设情境 发现问题 设计方案 实验探究 讨论交流 发现新问题 解决新问题 探究 瓣 酒精灯 品红 创设情境 发现问题 设计方案 实验探究 讨论交流 发现新问题 解决新问题 回馈原问题 现代工业上除去废气中 喷雾沉降法、电解法、钠碱法 2 漂白性 : 创设情境 发现问题 设计方案 实验探究 讨论交流 发现新问题 解决新问题 回馈原问题 课时小结 课时小结 通过多种途径 (上网或去图书馆等 ) 查阅资料。准备进行一次 学习目标 学习方式 学法指导 知识与技能 了解 录像 实验探究 1 类比 、 类推 、 归纳 、 观察 等 2充分利用网络、图书馆等多种学习资源。 掌握 独立思考、 讨论 、实验探讨 了解 空气的污染和治理 录像、讲解 过程与方法 思维能力培养 性质归纳 运用所学知识解决实际问题的能力。 自行设计方案、自主实验探究 。 情感目标 环保意识教育 微型实验 短片 热爱化学 教学目标的达成方式
