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1、1心理技能心理测验标准九分：Z=5+2z标准十分：Z51.5z标准二十分：Z103z离差智商：IQ=100+15z（韦氏）IQ=100+16z（比内）T 分数: Z=50+10 z三种测验在心理门诊中的使用智力测验：可在求助者有特殊要求时及对方有可疑智力障碍的情况下应用；人格测验：有助于治疗者对求助者人格特征的了解，以便于对其问题有更深入的理解，并可针对性地开展咨询与心理治疗工作；心理评定量表：用于检查求助者某方面心理障碍的存在与否或其程度如何韦克斯勒成人智力测验(WAIS-RC） 类别：智力测验编制：韦克斯勒(D.Wechsler)于 1955 年编制修订：龚耀先 11 个量表可一次或分次完
2、成适用范围：16 岁以上。 分农村和城市两种版式测验方法：个别实测。功能:诊断功能,测量智力,研究人格,神经学主要测量表,脑功能退化商数.分测验：言语量表(6 个)：知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇 操作量表(5 个)：数字符号、图画填充、木块图、图片排列、 图形拼凑各分测验的主要功能：知识：主要测量知识广度，一般学习能力及接受能力，对材料的记忆及对日常事物的认识能力。领悟：主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。该测验对智力的 G 因素负荷较大，与知识测验相比，受文化教育影响小，但记分难以掌握。算术：主要测量数学计算推理能力及主动注意的能力。该能力随年龄而发展，故
3、能考察智力的发展，同时对预测一个人未来心智很有价值。相似性：主要测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力，是 G 因素很好测量指标。数字广度：主要测量注意力和短时记忆能力。研究表明，数字广度测验对智力较低者测的是短时记忆能力，但对智力较高者实际测量的是注意力，且得分未必会高。词汇：主要测量言语理解能力、抽象概括能力，同时能在一定程度上了解其知识范围和文化背景，研究表明，它是测量 G 因素最佳指标，可靠性很高。但其记分较麻烦，评分标准难掌握，实施时间也较长。数字符号：主要测量一般学习能力、知觉辨别能力及灵活性，动机强度等。该测验与工种、性别、性格和该人缺陷有关，不能很好地测量智力的 G 因素，但
4、具有记分快，不受文化影响的特点。图画填充：主要测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力。填图测验有趣味性，能测量智力的 G 因素，但它易受个人经验、性别、生长环境的影响。木块图：主要测量辨认空间关系的能力，视觉结构的分析和综合能力，视觉-运动协调能力等。在临床上该测验对于诊断知觉障碍、注意障碍、老年衰退具有很高的效度。图片排列：主要测量被试者的分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力和幽默感等。它也可以测量智力的 G 因素，可作为跨文化的测验。但此测验易受视觉敏锐性的影响。图形拼凑：主要测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。在临床上，此测验可
5、了解被试的知觉类型，他对尝试错误方法所依赖的程度，以及对错误反应的应对方法。此测验与其他分测验相关较低，并对被试的鉴别力不甚高。评分标准：对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性作为评分的依据。不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数。打分标准：有的项目通过记 1 分，未通过记 0 分；有的项目按回答的质量分别记 0、1、2 分。 粗分转换标准分：粗分转换为标准二十分(平均数 10,标准差 3).原始分转化成平均数为 10，标准差为 3 的量表分。T=10+3z韦氏智力量表中，离差智商的计算公式为:IQ10015（XM）/S X 为某人实得分数，M 为某人所在年龄组的平均分数，S 为该年
6、龄组分数的标准差。分别将言语测验和操作测验的量表分相加，便可得到言语量表分和操作量表分。再将二者相加，便可得到全量表分。 根据相应用表换算成（离差智商）言语智商、操作智商和总智商。在韦氏智力量表中，操作智商的英文缩写为 PIQ；言语智商英文缩写是 VIQ；总智商（FIQ）离差智商是（被试者成绩与平均数之差除以标准差所得的商数）依据测验分数的常态分布来确定的是（离差智商）结果的解释智力等级 IQ 的范围(占%)极超常130 (2.2%)超常 120-129 (6.7%)高于平常 110-119 (16.1%)平常 90-109 (50.0%)低于平常 80-89 (16.1%)边界 70-79
7、(6.7%)智力缺陷 69 (2.2)(轻度)50-69 (85.0%)(中度)35-49 (10.0%)(重度)20-34 (3.0%)(极重度)0-19 (2.0%) 各测验的具体实施方法：1 知识：包括 29 个一般性知识的题目，要求被试者用几句话或几个数字回答，问题按由易到难排列。一般从第 5 题开始施测，如果 5 和 6 项均失败，则回头做 1-4 项，被试者连续 5 题失败则不再继续下去。2 领悟：包括 14 个按由易到难排列的问题，要求被试者回答在某一情景下最佳的生活方式和对日常成语的解释，或对某一事件说明为什么。一般从第 3题开始，如果 3、4 或 5 项中任何一项失败，便回头
8、做 1、2 项，连续 4 题失败则不再继续下去。3 算术：包括 14 个算术题，依难度排列。被试者只能用心算来解答，不得使用纸和笔，一般从第 3 题开始，如果 3 和 4 题均得 0 分，便进行 1 和 2 题，连续 4 题失败则停止该测验。4 相似性：包括 13 对名词，每对词表示的事物都有共同性，要求被试者概括出两者在什么地方相似。题目按难度排列，被试者均从第一项开始，连续 4题失败时停止该测验。5 数字广度：包括顺背和倒背两个部分，顺背最多由12 位数字组成，倒背最多由 10 位数字组成，每一部分由易到难排列。任何一项 1 试背得正确，便继续进行下一项，如果有错误便进行同项的 2 试，两
9、式均失败停止该部分测验。两部分念出数目的速度均按每一秒钟一个数字，也不得将长数目分组念出，因为分组容易记忆。按反应的质量给予不同分数的。6 词汇：包括 40 个词汇，按难度排列，要求被试者解释词意。言语能力较差的被试者从第 1 题开始做，一般被试者从第 4 题开始，如果 4-8 项内有一个 0分，便回头测 1-3 词。被试者若连续 5 个词解释不出则不再继续进行。7 数字符号：1-9 诸数各有一规定符号，要求被试者按照这种对应方式，迅速在每个数字下空格内从左向右的顺序填上相应的符号，不得跳格。被试者从练习项目开始，正式测试限时 90 秒。8 图画填充：由 21 张卡片组成，每张卡片上的图画有一
10、处缺笔，要求被试者在 20 秒内能指出这个部位及名称，其中第 1、2 项失败应指出缺失的部位及名称，从第 3 项开始不再给予这样的帮助。9 木块图：主试者呈现 10 张几何图案卡片，令被试者用 4 个或 9 个红白两色的立方体积木照样摆出来，在连续三项失败后停止此分测验，其中图案 1 或图案 2 两次试验均失败才算失败。连续 3 个 0 分停止该测验。10 图片排列：其中第 1 项目告之是鸟巢的故事，从第 2 项开始便不告之是何故事。如果第 1、2 项演示后仍失败，便停止该分测验。11 图形拼凑：共有 4 套切割成若干块的图形板，主试者将零乱的拼板呈现给被试者，要求他们拼出一个完整的图形。一接
11、点记一分；有时间要求，应完成全部测验项目。在心理测验的发展史上首先使用离差智商的测验是（韦氏智力量表）龚耀先教授发展的简式量表选用的言语分测验包括：知识；相似性；词汇。操作分测验包括：图画填充、木块图案和图片排列。在 WAISRC 的施测过程中，主试者应努力取得被试验者的合作，但不能说（对，不错）在 WAISRC 的操作中，有此项目无时限，但一般来说（10 秒或 15 秒）之内可以考虑好回答。韦氏儿童智力量表中国修订本（WISC-CR）WISC-CR 适用于 616 岁的儿童，其形式与成人相似，只是增加了一个迷津测验，并降低了整个测验的难度。蓝本为 WISC-R，城市和农村儿童共用一个版本。W
12、ISC-CR 共有 12 个分测验，属言语量表的分测验有常识、类同、算术、词汇、理解和背数，其中背数为备用分测验；属操作量表的分测验有填图、排列、积木、拼图、译码和迷津，其中迷津是备用测验。备用测验只能在某一同类测验因故失效时使用，以背数替代言语量表中的任一分测验，或以迷津替代操作量表中任一分测验。通常备用测验的分数不用于计算智商。中国韦氏幼儿智力量表（C-WPPSI）C-WYCSI 的项目和测验形式与其他两个韦氏智力量表相似，是 WISC-CR 向低幼年龄的延伸。它包括言语和操作两个分量表，前者由常识、词汇、算术、类同、理解和填句六个分测验组成；后者由物体拼凑、图画补缺、迷津、几何图形、积木
13、图案和动物房子六个分测验组成。联合型瑞文测验类别：智力测验 联合型瑞文测验（CRT）编写：瑞文（J. C. Raven）编制：以智力的二因素理论为基础性质：非文字智力测验。它较少受到本人知识水平或受教育程度的影响，努力做到公平，常作为跨文化研究的工具。测试时间：40 分钟。在 20 和 30 分钟各报一次时间，请大家在刚完成的答案下做记号。40 分钟一到，不管是否做完，一律交卷。用途：此测验可用于有言语障碍的智力测量，亦可为不同民族、不同语种间的跨文化研究工具。修订：李丹、王栋等(1989 年) 72 个测题。修订的联合型瑞文测验是标准型与彩色型联合而成。共 72 幅图案构成。分测验：分六个单
14、元（A、AB、B、C、D、E） ，每单元 12 题，前三单元为彩色，后三单元为黑白。要求按顺序进行。适用范围：5 至 75 岁。适用于对儿童及智力落后成人施测的瑞文测验的型式是（彩色型）J.C.Raven 受 C.Spearman 影响，用他自己创制的另一套全部由图片组成的非言语测验测量推断性能力，这就是著名的瑞文测验。瑞文测验共包括标准型（SPM） 、彩色型（CPM）和高级（APM）渐进方阵三套测验。标准型：一共由 60 张图案组成，按逐步增加难度的顺序分成 A、B、C、D、E 五组，每一组中包含 12 个题目。彩色型：适用于 5.5 岁到 11 岁的儿童及智力落后的成人.测验方法：1 团体
15、施测。幼儿及智力低下者和不能自行书写的老年人宜个别施测，一般可团体进行。一般正常三年级以上，65 岁以下可团体施测。2 个别施测者，由被试者指点出他确认的图形，由主试在记录纸上记录相应的号码。3 幼儿及弱智者在个别施测中，当进行到 C、D、E 三单元时，每单元如连续 3 题不通过，则该单元不再往下测，未测项目都按不通过计，但 A、Ab、B 三单元不管做对多少都必须做完。测验的记分：1 本测验题一律为二级评分，即答对给 1 分，答错为0 分。2 被试在这个测验上的总得分就是他通过的题数，即测验的原始分数。3 量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为 IQ 分数即比率智
16、商。比率智商：（1）优点：可使不同年龄者的智力水平相互比较，可以表示一个人的聪明程度。 （2）缺点：随着年龄的增长心理年龄并不与年俱增，导致得出的智力商数下降。IQ（智商）MA（心理年龄）/CA（实足年龄）1004 采用离差智商的计算法。结果的解释极优 130(2.2)优秀 120-129(6.7)中上聪明 110-119(16.1)中等一般 90-109(50.0)中下（迟钝） 80-89(16.1)边缘 70-79(6.7)(弱智)弱智轻度 55-69 弱智中度 40-54 弱智重度 25-39 弱智极重 24 注意事项：1 团体施测对象如超过 30 人，除主试者外应增加主试助理 1-2 人。每次施测团队应以不超过 50 人为限；2 主试者与主试助理在被试进行前 5 题时，应进行巡视，对不能理解解题方式或前 5 题不能正确回答者，单独重复指导语。中国比内测验类别：智力测验修订：吴天敏教授 1982 年完成的中文版第三次修订本测验方法：评分标准：打分标准：分测验：各题有时限要求。51 个试题适用范围：2-18 岁农村和城市共用一套试
