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1、建立起成长体系让队员各自美丽锦城西隅的行知小学是一所正在快速发展的精品化平民小学。学校少先队工作以环境涵养、课程主导、活动提档为促进少先队员健康成长的“三驾马车” ，实现了少先队文化与行知思想的有效结合，促进广大少先队员在坚守弘扬核心价值观的同时，去希望、去慈爱，有信心、有善行 一、多维环境涵养构建少先队工作协同机制 1.校园文化协同 学校环境建设突出“陶味” ，追求“校园处处皆风景，一枝一叶总关情” ，润物无声的教育效果。校门两侧的“每日四问”和“每天四要”引发少先队员对生命价值的思考和成长得失的反思；校门左侧的花圃里，矗立着学校的精神先导行知先生和少先队员一起的铜像，及书写着揭示教育愿景的
2、“行知小学校歌”的石碑；校门右侧藤萝摇曳的“静心苑”上书“结庐在人境，而无车马喧” ，给少先队员在闹市之中营造出诗意的阅读环境；主教学楼的突出位置，行知先生“爱满天下”的教育理想昭示出教育的核心，也传递出博爱精神 学校崇尚“以生为本”的文化生态，尊重少年儿童的主体地位，唤醒生命存在，让少先队员意识到“我是学校的主人” 。 色彩活泼跳跃、图案卡通有趣，均尊重儿童审美天性；班级名片上有每个孩子的笑容， “一个都不能少” 。连楼道上的蔬菜水果都会挤眉弄眼，诠释着一个个的心理寓言。在这里，少先队员充分领略被尊重、被需要的幸福。2.人际关系协同 孩子仿佛森林中的一片叶，摇曳的姿态源于风的鼓舞和根的滋养。
3、为了让树叶摇曳出最美的风姿，学校首先充实教师群体这“风”的力量，优化家庭影响这“根”的影响，提升教师的心灵智慧和生命质量，用高明的智慧启迪智慧，用优质的生命影响生命。学校长期致力于建?O“人人都是心理健康营养师、人人都是家庭教育指导师，人人都是职业规划师”的专业师资队伍的“三师”型队伍，全面提升教师人文素养和辅导智能，能以更高的站位更科学地指引少先队员的生命成长。 3.家校合作协同 我们尝试进行了家校结合的探索，以拓宽教育的深度和广度。让家长了解、接受、接纳、参与。我们尝试了开放讲座，如组织家长观影小孩不笨 ，参加幸福了吗等互动式讲座；通过家长开放日开放课堂，让家长参与并体验生命教育的影响力；
4、开放活动让家长参与其中等，为家长的融入提供了各式机会。一路走来，一座连结学校学生家长的生命之桥已经初具规模。 二、立体课程主导建设少先队校本课程体系 学校对少先队员的生命成长有这样的定位：基于尊重、基于快乐；适应社会、奠基幸福；培养具有较强的生存发展能力、个性特长突出、民族内涵与世界眼光兼具的合格公民。 一是面向全体队员开设的，丰富生命内涵和提升人文素养的“行知新六艺”课程。 “新六艺”课程的基本理念是以儿童发展为本，坚持全体队员的全面发展，关注儿童个性的健康发展和可持续发展。跆拳道课程、咏陶课程、书法课程、陶艺课程、儿童阅读课程、心灵智慧等实践课程，每周每班开课。 二是满足少先队员不同年龄阶
5、段的心智成长需求及生存生活需求的“生活教育”课程。主要开设咏陶、家政、生存技能、艺体等课程，家政课内容包含 插花、巧克力制作、刺绣（十字绣） 、茶艺，手工课包括折纸、剪纸、泥塑（胶泥） 、模型制作等，课程内容丰富、知识涉猎广泛。 三、实践活动升级挖掘少先队体验教育精髓 1.大课间的生命律动 学校将广播体操、跆拳操、集体舞、兔子舞及循环跑等多种形式的锻炼活动结合起来，根据不同的季节选择适合的项目进行练习。根据不同年段特点设计了竹竿舞、跳跳球等学生喜闻乐见的锻炼形式。在下雨和雾霾天气，创新跆拳道操、字母操等统一练习。 2.快乐健康“让我玩” 生命教育的重要任务之一，是使受教育者的身心得到充分自由和
6、谐的发展，成为充满生命活力，具有健全人格、鲜明个性和创新智慧的一代新人。2010 年，学校成为金牛区妇联“让我玩”项目的基地学校，活动做到规范化、项目化、常态化，并以“运动嘉年华”系列活动为载体锻炼学生体魄，提高自我管理、自我教育的能力和动脑动手的能力。 3.关注每一个学生的生命成长 每个生命都有不一样特质，都有属于他们的色彩，而少先队员需要一个舞台来绽放。学校有很多随班就读的特殊儿童，包括自闭症学生、身体残疾学生、多动症学生、成长于 SOS 儿童村的学生等。学校开展“生命，不一样的色彩”系列活动，一方面，展示这些孩子生命的闪光点，让同学多些对他们的了解，学习与他们的相处之道；另一方面让学生体
7、验他们的经历，学习尊重每一个生命。活动形式分为画展、摄影展、音乐会等，通过对特殊儿童的关注，引导每一个学生发现自己的闪光点，使每一个孩子都有值得回忆的美丽童年。 四、自主教育创新把准少先队根本路径方向 1.“小队员”变“小主人” 行知先生认为“人人都可以当小先生” 。学校通过主体的“自主管理、自我服务、自我教育” ，使队员在亲历亲为中自治、自理、自控能力逐步增强。学校大队部建立了学生自我管理体系，由队员负责活动的日常管理。少先队员在管理和服务中感受到劳动的价值，感受到自我实现的成就感，最终体验生命的意义。 2.“小干部”变“志愿者” “梦想与团队” （Dreams & Teams）活动是英国大
8、使馆文化教育处联手中国多地区的教育局及项目学校，共同开展的全球性学生领袖培养项目。学校本着陶行知先生“学生自治”的理念和少先队自主教育精神，行知小学中高年级的优秀少先队干部中选拔了部分队员，成立了“红领巾志愿者”俱乐部。 “红领巾志愿者”俱乐部是队员锻炼的大舞台，近两年大大小小的活动都充满了他们活力四射的身影，开学典礼、体育节、家长节，从活动策划到活动开展，全由“志愿者”开动脑筋、自主实施，充分展现“小主人”的风采。 “红领巾志愿者”俱乐部的成立既给了少先队员一个发掘自身潜能和优势的舞台，教育广大少先队员小干部，从小学会服务他人，长大学会服务社会。 “全校少先队员的活力和笑容，成为行知小学的另一张名片。 ”家长、来宾们如是说。行知小学着力建设积极向上的少先队文化氛围，以课程开发为主导，致力于少先队员在自治自理中健康快乐成长，形成了既蕴含行知思想又具有鲜明时代特征的少先队工作特色。
