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1、JIAOXUEXlNSIWEl 新课标下数学实践活动的教学 朱根拴 【关键词】实践活动教学意识能力 学生主体地位 新的课程标准规定：我们要使学生 既懂得数学来源于实践，又反过来作用 于实践。而现在我们的教学长期脱离实 践，为什么要学习数学?学习好数学有 什么实际应用价值?许多学生无法回 答，甚至有的数学老师也回答不出来。 因为在我们的数学教学中经常找不到 日常生活中数学的影子，这种单一的学 科结构有很大片面性，它把学生的学习 精力单纯放在书本学习和书面作业上， 不能通过多种多样的活动使学生受到 全方面教育，难以使学生在品德、情操、 才智、能力等各方面得到良好发展，更 难以更好地发展个性特长。
2、一、开展数学课外实践活动课的地 位 现代社会需要的人才不仅要有丰富 的现代科技知识，还要自学能力，运用知 识解决实际问题的能力和创造才能。传 统的教学体系严重制约着教育事业的发 展，阻碍着素质教育目标的实现。具体表 现在：一是课程结构以学科课程为单一 的必修课模式，教学中缺乏全面育人的 意识。二是课堂教学模式只注重间接知 识的学习而忽视直接经验的获得。课堂 上由于重教师传授，轻视学生探索，忽视 实践，缺乏对自主性的培养，学生动手动 脑机会少，学生的个性和思维不能彻底 释放。导致创新意识淡薄。要加强课外实 践活动，经常让学生去实践，运用所学知 识解决实际问题，学生应用数学的意识 就会逐渐形成。这
3、也是课堂教学转变教 育观念，实施素质教育的有效途径。加强 中学数学建模教学正是在这种教学现状 下提出来的。 数学教学的目标不仅仅是为了让 学生学到一些知识，更重要的是让学生 学会运用数学的知识、思维与方法，解 决现实的问题，同时感受到数学的意义 和价值。因此我们要树立一种“大数学” 教学观，这就要求我们教学的空间要开 放，不仅要在课堂教学时努力体现“从 问题情境出发，建立模型、应用与推广” 的基本流程，通过观察、操作、思考、交 流等活动逐步增强学生的应用意识，使 学生认识到数学与现实的世界的联系， 更重要的是应安排多种可供选择的教 学活动，如课前的调查和实验，课后的 数学探究和实践活动，写数学
4、日记等。 让学生在社会实践中发现数学、探究数 学、体验数学及掌握数学。开展初中数 学实践课的教学是以改变学生学习方 式为突破口，重点培学生的创新精神和 实践能力，及加强学习的实践性和体验 性，从单一传统的课堂学习时间，转变 为课内外相结合，综合而富有弹性地安 排教学。实践活动在实施全面教育中起 着重要作用。对学生进行德、智、体、美、 劳全面素质教育中起着奠基的作用。 二、开展数学课外实践活动课的作 用 了解数学知识在现实生活中的应 用直接影响到学生学习数学的表现，也 影响他们学习数学的动机。当今社会是 科学迅猛发展的时代，新的发明创造使 知识量迅速增加，不断更新。而课堂所 传授的内容是相对稳定
5、的，难以向学生 传递最新的科学知识。开展课外实践活 动可以拓宽学生的知识面，在课外实践 活动中，学生有机会接触大自然，接触 科学技术，可以学到课本以外的各种知 识，获得大量信息。如介绍科普知识，参 观科技展览馆，组织各种各样科技实践 活动操作等。这些活动可以增加学生对 现代科学技术知识的了解，在扩大知识 面的同时也培养了学生手脑并用的实 际操作能力和创造才能。社会实践活动 还可以缩短书本与社会的距离，学生把 学到知识应用于实践中，同时又能用实 践中得来的知识补充和完善书本知识， 进而培养学生的创新精神。 其次，开展课外实践活动对发展学 生的个性特长有特殊的作用，学生的禀 赋、爱好及特长等方面的
6、差异性使相当 大的，课堂教学的集体性和进度的同步 性无法照顾到学生的个体差异。这样使 每个学生的天赋、兴趣、爱好和特长等， 得不到充分的发挥，而课外实践活动可 以弥补这一不足。课外实践活动的范围 广，内容丰富多彩，形式灵活多样，可以 从多方面给学生开辟发展兴趣爱好和 特长的新天地。 再次，课外实践活动可以形象生动 地对学生进行思想品德教育促进身心健 康。青少年学生处于身心同步发展时期 他们喜欢活动，精力充沛，加之思维以具 体形象为主，很容易受具体事物感染。通 过课外实践活动的开展，让学生作为主 体去参与实践活动，在互相交往的合作 中进行智力活动。教师适当引导他们概 括归纳应掌握的知识，促使学生
7、将活动 的内容化为理性的思维，掌握规律。给学 生适当自由度的时间和空间，引导鼓励 学生形成具有个性的见解及行为习惯， 这些既可以培养学生活泼、开朗、英勇顽 强和团结互助的品质，同时又让学生得 到充分的动脑、动口、动手的机会，促使每 个学生自主学习，主动发展，在数学的 实际运用中丰富知识，培养能力，发展智 力，促进初中生身心的全面发展。换而言 之，数学活动课教学是有效地培养和提 高学生数学素质的实践活动之一。 通过开展实践活动课，使学生意识 到数学生活化，生活数学化。培养学生形 成忠诚、坚定、自信的意志品质和交际能 力。通过开展实践活动课，培养学生用数 学的态度去观察、解释和表示事物的数 量关系，培养学生解决日常生活、实际情 况中的数学问题，发展为构建数学模型， 了解数学研究方法，能提高应用数学意 识和解决实际问题的能力。 (作者单位：河北省无极县中学) 19
