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1、三林中学 2013 届高三语文教学进度安排1-6 周：阅读单元（一） 、 （三） 、 （五） ；写作单元（“让论点站在坚实的基础上” ） 。大作文 2 篇，各类练笔不少于 8000 字；背诵诗词三首 、 采薇 ；巩固强化高中阶段 1-4 册古诗文名篇的记诵。立足课内讲读篇目，着重就“鉴赏与评价”的阅读能力培养展开教学，并补充相应的阅读素材，在保证古今文学作品的阅读量的基础上，重点培养、强化学生“鉴赏评论”阅读意识。7-13 周：阅读单元（二） 、 （四） 、 （六） ；写作单元（“驳斥谬论与阐明真理同样重要”） 。大作文 2 篇，各类练笔不少于 8000 字；继续巩固强化高中阶段 1-4 册古
2、诗文名篇的记诵。立足课内讲读篇目，着重就议论性文体的阅读能力培养展开教学，并设计相应的读、写训练，重点培养学生议论、说理的表达能力。14 周至区第一次摸拟考（约第 18 周）：进入第一轮复习。梳理古汉语词法、句法。加强文言文常见实词、常用虚词的积累。阅读训练应侧重于整体阅读能力培养，少搞支解性的练习；训练素材不要局限于课文，少搞教学内容反复性的训练，复习的重点逐步转到“知新温故” ，在触及新的阅读训练素材的同时，调动学生利用既知来认识新知。作文训练应兼顾文体知识与能力的训练，强调文面整洁、书写规范。高三年级第二学期第 1 周至区第二次模拟考：针对学生的薄弱环节，重点夯实语文基础：阅读方面，侧重
3、于训练学生“认读、理解”与“分析、综合”的能力；指导学生梳理常见的文言实词，掌握常见的文言虚词的意义或作用，并能结合语境辨析常见的文言词法和句式特点。指导学生在整体感知文章内容的基础上，概括文章内容、作者见解和感情倾向，理解词句的含义及其内在联系，体会关键词句在文中的作用；正确分析常见的结构、写作手法和语言特点。写作方面，指导学生针对社会现象、生活现象，用议论的方式阐述自己的思想；综合运用多种表达方式，写人、状物、记事，表达自己对生活的感受。模考后（约第 7 周）至高考：以综合训练为主；阅读方面，重点训练“鉴赏、评价”能力，选择、补充各类文学作品，指导学生就作品的“主题思想” 、 “文学形象” 、 “表现技巧” 、 “语言风格”进行鉴赏和评判，使其能依据阅读内容，选择相应的角度对作品的思想价值和艺术价值作出评析。写作方面，重点训练“选材立意” 、 “结构布局” 、 “语言表达”等能力，掌握各种题型的写作要求。
