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1、吉林省教育学院学报中学教研版 抓住文章的“眼睛写好作文 吉林省长岭县三县堡乡中学朱杰 现在有些教师在创设情境教学上花了不少精 力，这些确实能给学生以美的享受，吸引学生的注 意力。可是导入之后却忽视了解题，笔者认为语文 课不能忘记文题，在这里就试从解析语文题目谈点 看法。 一、文题：人的“眼睛” 一篇课文的文题，就相当于人的“眼睛”，就是 课文跳动的心脏。记叙文文题有的反映了文章的 主线、主题，有的是作者的感性脉络或叙述中的人 物对象；议论文文题往往是揭示作者的观点、论题； 说明文的文题可能表明了说明对象等。了解了这 些对我们把握文章内容极为重要。如在学习中 国石拱桥一文中，就可以从题171切入
2、，从中心语 “桥”到“拱桥”“石拱桥”“中国石拱桥”，随着修饰 语的不断增多，外延在不断缩小，说明对象在不断 明确，文章的条理随之清晰起来，说明对象的特征 也就不难把握；再如学习我的叔叔于勒一文，从 文题表面看就是在写于勒，那么就会误以为小说的 主人公就是于勒，如果我们能从题171人手，深入地 挖掘，菲利浦夫妇对于勒的态度随着于勒命运的变 化而不同，其原因何在?是什么导致了这一人物的 悲剧。学生抓住了这一主线，就明白了作者的写作 意图。 二、从文题入手。激发学生的学习兴趣 兴趣是学生求知的原动力之一，利用文题设疑 求答，能激发他们的阅读兴趣和求知欲望，学生的 思考就有了方向。例如：在学习纪念白
3、求恩一 文时，解题时可以设疑，白求恩是一个加拿大医生， 而我们伟大领袖毛泽东写文章并号召全国人民纪 念他，原因何在?他为我们中国做了什么?他具有 哪些高尚的精神品质呢?想解开这些谜，请大家阅 读课文。这样，学生的兴趣上来了，理解文章自然 就会达到事半功倍的效果。 三、透过题目理解文章的内涵 教学的改革也带来了考试方式的改革，中考逐 112 步增加课外阅读的考查，因此，学生的阅读能力显 得尤为重要。阅读能力必须靠平时日积月累，逐步 提高。如何把阅读的方法教给学生，培养学生分析 问题的悟性，这是我们重点研究的问题。关注文章 的题目，从题目人手，把握文章的主线、中心、重心， 是一种好的方法。在考试中
4、出现阅读理解，学生若 能从文章的题目人手，理清主线，揣测作者写作意 图，透过题目理解文章的内涵，这对分析文章，能起 到高屋建瓴的效果。如今的试题中，常会出现： “本文体现了作者什么样的思想感情”“用一句话 概述全文内容”“理解某句话的深刻含义”等试题 和字样，都是让我们从整体把握，且题目就起到了 重要作用，可见，平时课堂解题是必不可少的。 四、审题帮助写出好文章 从题目人手对阅读有帮助，对学生的写作同样 起着重要作用。不管是话题作文、材料作文还是命 题作文，都有一个审题的过程。如果审题出现了偏 差，要想写出符合出题要求的好文章是不可能的， 作文拿高分更是难上加难。比如半命题作文，学生 首先要考
5、虑的是把题目补充完整，这就是一个审题 的过程，只有在空白处填上你认为最能表达你自己 意图的文字，才能立意深刻，建构出一篇好的文章 来，这其中，围绕的就是能不能扣住题目；话题作文 和材料作文，也有个题目问题，虽然它没有直接反 映作者的思想目的，但确定了写作的范围、话题和 中心，如果平时在课堂上能够学会从题目入手分析 文章的技法，知道如何扣住题目组织材料，表达思 想，抒发情感，通过新颖活泼的题目得以表现，那 么，迁移到写作中，就会在写作上得心应手，跑题的 可能性就会很小。 总之，在语文教学中若能紧扣文章题目，不但 能激发学生学习兴趣，而且有助于分析课文，乃至 在阅读理解、写作等方面的训练中收到意想不到的 效果。
