用英语教英语_浅谈中学英语课堂教学的基本要求

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1、学 科 教 改 研 究28山 东 教 育 科 研 月 刊 1999 4 临沂教育学院/于建波浅谈中学英语课堂教学的基本要求用英语教英语我 主 张 :在 中 学 英 语 教 学 中 用 英 语 教 英 语一 、 用 英 语 教 英 语 符 合 语 言 学 习 的 规 律 ,能 为 学生 创 造 良 好 的 英 语 学 习 环 境任 何 一 种 语 言 的 习 得 是 一 个 复 杂 的 过 程 ,人 从 出生 大 脑 便 开 始 建 立 了 学 习 语 言 的 机 能 ,为 语 言 的 学 习提 供 了 自 然 条 件 和 发 展 的 可 能 性 ,而 环 境 尤 其 是 社 会环 境 为 语

2、言 的 学 习 规 定 了 发 展 的 现 实 性 。 一 个 听 觉视 觉 器 官 生 来 很 健 全 的 儿 童 ,如 果 没 有 适 当 的 音 乐 、绘 画 环 境 是 不 会 成 为 音 乐 家 或 画 家 的 。 语 言 的 习 得实 质 上 是 口 耳 相 传 ,需 要 通 过 周 围 的 环 境 去 实 现 。 学生 学 习 英 语 的 最 佳 方 式 当 然 是 同 幼 儿 习 得 母 语 一 样 ,具 备 说 英 语 国 家 的 社 会 环 境 。 然 而 ,我 国 的 客 观 条 件决 定 了 不 能 获 得 那 样 的 语 言 环 境 ,但 我 们 在 英 语 教 学中

3、 可 以 努 力 为 学 生 营 造 这 样 一 种 氛 围 ,用 英 语 教 英 语有 利 于 创 造 这 种 氛 围 。 从 旧 中 国 的 教 会 学 校 外 国 人用 英 语 讲 课 到 今 天 许 多 学 校 聘 用 外 教 ,以 及 许 多 教 学有 成 的 英 语 教 师 用 英 语 上 课 ,其 教 学 效 果 比 较 显 著 ,都 证 明 了 环 境 对 学 习 英 语 的 重 要 作 用 。二 、 用 英 语 教 英 语 有 利 于 激 发 学 生 学 习 英 语 的 兴趣激 发 学 生 兴 趣 ,培 养 学 生 学 习 毅 力 ,充 分 调 动 学生 的 学 习 积 极

4、性 是 新 教 材 的 一 大 特 点 。 现 在 中 学 生学 习 英 语 的 两 极 分 化 现 象 严 重 ,究 其 根 源 在 于 学 生 对英 语 学 习 缺 乏 兴 趣 动 机 ,更 缺 乏 学 好 英 语 的 决 心 和 毅力 。 中 学 生 学 习 英 语 并 非 一 开 始 就 缺 乏 学 习 兴 趣 ,而是 一 个 从 好 奇 到 厌 倦 直 至 放 弃 这 样 一 个 心 理 过 程 。心 理 学 研 究 证 明 ,轻 松 愉 快 的 学 习 能 充 分 调 动 学 生 的学 习 积 极 性 ,激 发 学 生 的 兴 趣 ,从 而 提 高 学 生 学 习 英语 的 效 果

5、 。 用 英 语 教 英 语 有 利 于 激 发 学 生 的 兴 趣 ,使学 生 的 感 觉 知 觉 、 思 维 、 动 作 与 英 语 建 立 直 接 的 联 系 ,能 有 效 提 高 学 生 快 速 反 应 能 力 和 用 英 语 思 维 表 达 的能 力 ;让 学 生 产 生 众 多 的 联 想 ,在 良 好 的 语 言 环 境 中接 受 新 知 识 时 有 一 种 新 鲜 感 ,易 于 激 发 学 生 的 兴 趣 。例 如 Open your books. 这 一 句 子 ,教 师 反 复 说 几 遍 配以 动 作 ,无 须 说 汉 语 “ 打 开 书 ” 学 生 便 能 明 白 。

6、用 英 语教 英 语 ,教 师 在 情 景 中 教 ,学 生 在 情 景 中 学 、 练 ,这 样学 生 的 兴 趣 盎 然 ,注 意 力 持 久 。 如 教 take a message时 ,为 激 发 学 生 的 兴 趣 ,一 上 课 ,教 师 就 拿 出 一 玩 具 电话 用 英 语 说 :A : Hello ,this is 2576889. Can I speak to Tom ?B :Sorry ,he isn t in now. May I take a message ?教 师 分 别 扮 演 两 个 角 色 ,易 于 把 知 识 点 表 现 出 来 ,学生 兴 趣 也 就 容

7、 易 激 发 起 来 。三 、 用 英 语 教 英 语 有 利 于 提 高 学 生 的 听 说 能 力新 编 初 级 中 学 英 语 教 学 大 纲 明 确 规 定 :“ 中 学 英语 教 学 的 目 的 是 通 过 听 说 读 写 的 训 练 ,使 学 生 获 得 英语 基 础 知 识 和 为 交 际 初 步 运 用 英 语 的 能 力 。 ” 这一 表 述 明 确 指 出 了 学 习 英 语 的 最 终 目 的 是 为 交 际 运用 英 语 。 听 是 人 们 交 际 活 动 基 本 的 方 式 。 弗 里 斯(Fries)说 :“ 学 生 学 会 说 英 语 的 前 提 首 先 是 听

8、。 ” 亚 历山 大 (Alexander)说 过 :“ 掌 握 一 种 语 言 ,首 先 是 听 懂 ,听 懂 的 比 重 占 百 分 之 九 十 ,能 听 懂 你 才 觉 得 舒 服 ,听不 懂 就 觉 得 不 自 在 。 ” 说 是 一 个 复 杂 的 心 理 活 动 过 程 。说 的 素 养 先 有 说 的 动 机 ,而 听 得 懂 是 前 提 。 初 学 者 往往 要 经 过 母 语 到 外 语 这 样 一 个 心 译 过 程 。 用 英 语 教英 语 有 利 于 提 高 学 生 的 听 说 能 力 ,有 利 于 学 生 逐 渐 摆脱 从 母 语 到 英 语 的 心 译 ,达 到 不

9、 加 思 考 地 自 动 化 地 用英 语 表 达 的 心 理 过 程 。 中 学 英 语 教 材 内 容 紧 密 联 系学 生 的 生 活 实 际 ,融 知 识 、 趣 味 、 实 用 为 一 体 ,为 用 英语 教 英 语 提 供 了 必 要 条 件 ,仅 有 这 些 条 件 还 不 行 ,学 科 教 改 研 究29山 东 教 育 科 研 月 刊 1999 4 还 要 靠 教 师 充 分 利 用 这 些 条 件 。 中 学 英 语 教 学 对 教师 的 素 质 要 求 之 一 就 是 用 英 语 教 英 语 。 然 而 当 前 中学 英 语 教 学 不 同 程 度 地 存 在 着 教 师

10、用 汉 语 教 英 语 ,学生 用 汉 语 标 注 英 语 的 不 良 倾 向 。 如 Good morning. 注上 “ 狗 逮 猫 宁 ” ,father 成 了 “ 发 热 ” ,Let s go shopping.注 成 “ 赖 雌 勾 哨 兵 ” 真 是 荒 唐 可 笑 。 这 种 教 学 英 语 的方 法 造 成 学 生 学 习 英 语 费 劲 ,教 师 教 英 语 伤 脑 筋 。如 何 做 到 用 英 语 教 英 语 呢 ?1. 教 师 要 提 高 自 身 素 质常 言 说 要 给 学 生 一 杯 水 ,教 师 要 有 一 桶 水 、 一 缸水 。 一 个 合 格 的 中 学

11、英 语 教 师 除 了 具 有 较 好 的 政 治素 质 与 职 业 道 德 ,还 要 具 有 较 为 广 博 的 业 务 知 识 和 较强 的 能 力 素 质 ,以 便 胜 任 教 学 工 作 ;另 外 还 要 具 有 较佳 的 心 理 及 审 美 素 质 ,能 够 全 方 位 开 发 学 生 心 智 、 发现 培 养 教 育 各 种 类 型 的 人 才 。 教 学 方 法 越 先 进 对 教师 要 求 越 高 。 联 合 国 教 科 文 组 织 对 外 语 教 学 质 量 曾提 出 “ 五 个 因 素 ,一 个 公 式 ” 。 公 式 为 :教 学 质 量 = (学生 + 教 材 + 社

12、会 环 境 + 教 学 方 法 ) 乘 以 教 师 ,括 号 内的 四 项 和 是 十 分 。 教 师 的 分 值 越 高 ,乘 积 就 越 大 ,教学 质 量 越 高 。 由 此 可 见 ,教 师 素 质 的 高 低 直 接 影 响 教学 质 量 。 要 做 到 用 英 语 教 英 语 ,首 先 要 不 断 加 强 英 语教 学 理 论 和 英 语 教 学 法 知 识 的 学 习 ,用 心 理 学 、 教 育学 、 外 语 教 学 心 理 学 、 美 学 武 装 自 己 ;其 次 要 提 高 业 务素 质 ,不 断 学 习 英 语 专 业 知 识 ,具 有 听 说 读 写 译 的 能力 ;再

13、 次 要 了 解 社 会 的 发 展 ,不 断 吸 收 新 知 识 ,悉 心 研究 国 内 外 先 进 的 教 学 方 法 ,拓 展 视 野 ,充 实 自 己 ,提 高英 语 教 学 的 技 能 。 只 有 这 样 ,才 能 提 高 用 英 语 教 英 语的 水 平 。2. 教 师 要 加 强 课 堂 教 学1)课 堂 教 学 情 景 化 。 克 鲁 姆 ( Krumn) 说 过 :“ 成功 的 外 语 课 堂 教 学 应 在 课 内 创 造 更 多 的 情 景 ,让 学 生有 机 会 运 用 学 到 的 语 言 材 料 。 ” 中 学 英 语 教 学 应 充 分发 挥 课 堂 教 学 的 作

14、 用 ,努 力 创 造 学 习 英 语 的 外 语 环境 ,因 为 语 言 只 有 在 一 定 情 景 中 才 有 意 义 ,才 会 具 体形 象 生 动 ,才 有 利 于 学 生 掌 握 和 理 解 。 从 起 始 阶 段 ,坚 持 用 英 语 组 织 课 堂 教 学 ,师 生 之 间 的 交 流 尽 可 能 用英 语 。 中 国 中 学 生 学 英 语 是 在 汉 语 的 氛 围 下 进 行 的 ,新 教 材 集 知 识 趣 味 实 践 于 一 体 ,给 我 们 提 供 了 大 量 的生 活 情 景 对 话 ,有 利 于 创 造 英 语 情 景 ,教 师 要 根 据 教材 内 容 营 造

15、英 语 氛 围 ,设 计 生 活 语 境 ,将 枯 燥 的 内 容寓 于 有 趣 的 情 景 教 学 之 中 ,通 过 直 观 教 具 如 实 物 、 卡片 、 学 生 身 边 熟 悉 的 人 或 物 巧 设 情 景 ,让 学 生 的 听 觉 、视 觉 积 极 参 与 ,使 情 景 教 学 直 观 化 ,具 体 化 和 交 际 化 。如 购 物 ,借 学 习 用 品 ,就 餐 问 路 ,上 学 等 内 容 ,教 师 和学 生 可 以 扮 演 角 色 ,人 人 参 与 ,在 身 临 其 境 中 学 习 英语 ,加 快 了 节 奏 ,增 加 了 实 践 机 会 。 学 生 不 仅 学 到 了知 识

16、 ,而 且 可 以 运 用 英 语 知 识 把 课 堂 教 学 变 成 生 动 活泼 的 英 语 交 际 场 所 ,形 成 学 习 高 潮 。2)课 堂 教 学 趣 味 化 。 现 行 中 学 英 语 教 学 大 纲 把激 发 学 生 学 习 兴 趣 列 入 教 学 目 的 ,充 分 说 明 了 兴 趣 在英 语 教 学 中 的 作 用 。 布 鲁 纳 认 为 ,对 于 学 习 的 最 好 激发 乃 是 对 所 学 材 料 的 兴 趣 。 所 以 ,培 养 学 生 的 兴 趣 至关 重 要 。 用 英 语 教 英 语 有 利 于 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 。根 据 不 同 的 教 学 内 容 和 目 标 ,采 用 多 种 教 学 方 法 ,配以 生 动 形 象 的 语 言 ,利 用 直 观 教 具 ,电 教 手 段 等 ,营 造良 好 的 英 语 学 习 环 境 ,加 强 直 观 艺 术 感 染 ,激 发 学 生的 兴 趣 。 例 如 教 dangerous (危 险 ) 一 词 ,用 手 指 着 教室 内 电 源 插 座 作