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1、【教学过程】 一、回顾复习 二、新课学习 1实验：“碘锤”实验 物态变化过程中有没有出现液态的碘? 现象：实验加热时，碘由固态变为气态；冷却时， 碘由气态。 定义：叫做升华。一一叫做凝华。 升华需要热，凝华需要一热。 2水例并分析：日常生活中的升华和凝华现象(至少举 两个例子)。 练习1：指出下面的物理现象属于物态变化的哪种方式。 樟脑丸过一段时间后会变小。一一 冰冻的衣服在OC以下也会干。 冬天的霜。 洒在地L的水很快干了。一 戴H艮睛的人从寒冷的室外进入暖和的室内时，镜片上 会 现一层小水珠。 练习2：下列物态变化都吸热的是( ) A熔化、汽化、升华 B汽化、凝 、液化 c凝吲、液化、凝华
2、 D凝 、汽化、凝华 3辨一辨：冬天窗户t的“冰花”(P 展示图片)属于哪 种物态变化? 活动：观察“霜”与“冰”的图片，比较它们形状上的不同 点 华在生活中的应用和课堂反馈。目的是让学生放慢对概念 的遗忘。 另外，在概念教学的教学案编制与实施时，需要注意以 下几点： 1教学案不需要编制的过细，不要把教师上课要上的每 一句话都放在上面。比如这份教学案，引入是复习引入，但 复习时怎样引入，如何述说就没有必要放在教学案上。实践 发现如果教学案编制的过细，教师发挥的空间就很小。这样 会导致一个后果：所有用这份教学案的教师上课都是同一 个教学模式，甚至上课所说的话都基本一样。用我们校长说 的一句话就是
3、：只要听备课组一个人的课，就知道其他人是 怎么上课的。 2此教学案没有必要先发下去if：学生预习。因为这个教 学案上的思维难度不大，课的容量也 大，完全没有必要预 习。也就是说不是每份教学案都需要预习 像这样的教学案 如果先发下去预习了，学生就没有期待了。没有期待即不能 引起学生学习兴趣的课堂是枯燥乏味的，教学效率当然不 会高了。像这样的教学案l二课前儿分钟发，发了让学生先大 概看一下，了解本节课的教学目标与上课流程就行。而有些 课程容量大的课则需要将教学案事先发下去预习，让学生 把=5上有的以及会的知识先填好(可以用铅笔填)。而对于 难度大的教学案，可以提前一天或是儿天把教学案上的难 点布置下去，让学生提前思考(教学案可以不发下去)。 3，课章练习编制的难度要适中。特别是对于有公式应用 的课时，例如教学速度这节课的计算时，可以先出示那些公 式直接应用的题，不要让题目绕很多弯，或是信息量很大。 这样会影响学生对公式的关注度，分散学生的注意力。讣算 量也不能太大，因为现在初中学生的计算能力很差，计算量 太大，同样会分散学生的注意力， 利于公式的记忆与应用。 (作者单位：江苏省溧阳市第六中学) 文理导航201401
