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1、鲁教版五年级语文上册教案 主备人：薛杨玲第六单元 走近毛泽东一、单元教学内容精读课文：17 七律长征18开国大典略读课文：19青山处处埋忠骨20毛主席在花山回顾扩展六【交流平台】交流自己对毛主席的了解，交流场面描写的收获。【日积月累】背诵卜算子 ?咏梅【趣味语文】 妙答“一”字诗【口语交际习作】1.交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事 . 2.从本组课文中学习一些写作方法 ,从“描写一个场景” “写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作 . 【同步阅读】二、单元教学目标1. 培养学生热爱自然的美好情操。2. 引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象
2、，表达自己独特的感受。3. 品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。教学重点：体会联想和想象在表情达意方面的作用。三、单元整体教学构想模块一、整体感知： （上好导读课，明确单元学习内容、要求，布置预习）鲁教版五年级语文上册教案 主备人：薛杨玲一、课文学习 （整体把握课文，解决基础知识）二、主题阅读 （紧扣单元主题，阅读同步阅读）模块三：同步阅读 （课内外结合，扩展视野，积累语言）模块四：语文实践 （有感而发，完成口语交际、习作）模块五：整体回顾 （单元总结课：回顾整组，总结提升）四、课时安排两个周完成一个单元的教学， 10 节语文课 +4 节作文 +2 节阅读活动课，合计 16
3、 课时，课时安排：单元导读课 1 课时七律长征 开国大典精读课文 4 课时青山处处埋忠骨 毛主席在花山略读课文 2 课时阅读活动课：单元同步阅读 1 课时口语交际、习作、回顾扩展 5 课时单元总结课 1 课时单元检测 2 课时五、单元教学过程单元导读课一、 解读单元导语，明确学习内容、目标单元主题：走进自然感受自然。安排了七律长征 开国大典 青山处处埋忠骨 毛主席在花山四篇文章。单元学要求： 学习本组课文， 要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样开展联想和想象，表达这些独特感受的。二、教给方法，自主读书1. 明确预习四读法一读：读通，画出生字和不理解的词语；
4、联系导读思考课文的主要内模块二：主题教学课文学习鲁教版五年级语文上册教案 主备人：薛杨玲容。二读：读懂，理清课文的写作思路，归纳概括课文的主要内容。三读：读顺，联系文后思考题有目的地读文，写下自己的感受，提出自己的问题。四读：读熟，联系自己读书的感受，能有感情地朗读。2学生运用四读法，自主读书；教师巡视，随机指导。3把预习的结果有序地整理在预习本上。二：小组交流小组交流预习结果。三：归纳整理联系讨论的结果适当修改相关内容，并在旁边写上修改的理由。1、 七律长征【教学目标】1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷” 。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。2、引导学生有感情地朗读课文
5、。背诵课文。3、启发学生理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。【教学重、难点】教学重点：启发学生理解诗意， 感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。教学难点：理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。【教学方法】 讲授法、诵读指导法【德育结合点】 感受毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。【教学准备】 多媒体课件。鲁教版五年级语文上册教案 主备人：薛杨玲【预习要求】 读熟课文，生字一拼两词，查找五个词义写书上。【课时安排】 2 课时第一课时【教学目标】1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷” 。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、
6、岷山”等词语。2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。3、指导学生正确通顺地朗读课文。【课型】 ：新授【教学过程】一、 检查预习情况。1、课前我们在家里收集有关长征的资料，这节课我们先来交流一下自己了解了哪些长征的相关知识，也可以讲述你收集到的长征时期的故事。（教师补充介绍长征资料， 还可以让学生借助 P58 红军长征路线示意图，对长征有进一步的了解：红军长征的大致路线是：瑞金突破四道封锁线强渡乌江遵义会议四渡赤水河巧渡金沙江强渡大渡河飞夺泸定桥翻过夹金山穿过草地陕甘会师）2、红军连续行军二万五千里，终于在 1935 年 10 月到达了陕北根据地，这时，毛泽东主席回顾长征一年来红军所战胜的无数
7、艰难险阻，满怀喜悦的战斗豪情， 以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇 七律 ?长征 。（教师板书课题）二、诵读诗歌今天我们就来学习这首诗，感受诗人的伟大情怀。请同学们先来自己读读这首诗，要读准生字的读音，注意诗歌的朗读特点。（一）学习本课重点生字1、给下列划线字注音逶迤（ w iy）磅礴（ p ngb）岷山（ m n）2、解释词语。逶迤：弯曲绵延的样子。磅礴：气势雄伟的样子。（二）我们已经学过不少诗歌，谁来说说这首诗有什么特点？应该怎么读呢？红军 /不怕 /远征难，万水 /千山 /只 /等闲。五岭 /逶迤 /腾 /细浪，乌蒙 /磅礴 /走 /泥丸。金沙 /水拍 /云崖 /暖，大渡 /桥
8、横 /铁索 /寒。更喜 /岷山 /千里 /雪，三军 /过后 /尽 /开颜。本首诗的特点： “七律”是七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇鲁教版五年级语文上册教案 主备人：薛杨玲为八句，每句七个字；偶句要押韵，三四五六句要对偶，必须一韵到底。（三）我们了解了这首诗的特点，现在再来读读，争取读得准确通顺。三、了解大意这首诗写于中国工农红军长征取得胜利的时刻， 它表达了什么内容？又抒发了诗人怎样的情怀？我们再来读读全诗，想一想这首诗的大意。如果遇到自己难理解的诗句，可以在旁边画个“？” 。（一）想好的同学，可以在小组里和学习伙伴交流。（二）哪个小组愿意把自己组讨论的结果在全班交流？全诗大意：红军不
9、怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。（三）了解了全诗的大意，我们现在能不能把这首诗读得更好呢？谁愿意读给大家听一听？四、布置作业：1、背诵诗歌2、感兴趣的同学查找毛主席其他诗篇读一读第二课时【教学目标】1、进一步深入理解诗句，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。2、引导学生有感情地朗读
10、课文。【课型】 ：新授【教学过程】一、回忆导入上节课，我们初读了七律 ?长征这首诗，并了解了全诗的大意，今天我们继续深入学习， 了解这首诗中蕴含的情怀。 让我们一起再来读读这首诗。二、 重点体会（一） 1、 全诗虽然仅有 56 个字， 却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻，我们能不能再读读诗句，并结合自己了解的课外知识，说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？（五岭山险峻、乌蒙山高耸、天险金沙江、大渡河险恶、千里大雪山。 ）2、面对长征路上的这些艰难险阻，红军战士们又是怎样对待的呢？我们再来读读诗句，抓住重点词句感受红军战士的精神。重点理解：鲁教版五年级语文上册教案 主备人：薛杨玲A、
11、高大险峻的五岭山和乌蒙山在红军的眼里如同小小的“细浪” 、 “泥丸” ，这一大一小的对比，表现了红军的顽强豪迈的英雄气概。明是写山，暗写红军，反衬对比，十分巧妙。B、 红军巧渡金沙江和勇闯大渡河在长征史上有着重要的意义， 都是具有典型意义的战斗，展示了红军的足智多谋和英雄气慨。 “寒”字用来烘托沪定桥自然环境的险恶，反衬红军战胜艰险的英雄形象。 “暖”字表达了红军巧渡金沙江后的欢快心情。这一寒一暖的对比，很巧妙。C、征服大雪山这一壮举，更是向世人展示了中国工农红军的勇往直前。“更喜”两字，不仅表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，还体现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。（二）体会
12、得多好啊！能把我们的体会通过朗读表达出来吗？（练习感情朗读）（三）在长征途中，红军战士遇到的艰难险阻不计其数，你还能说出哪些事例吗？（课件补充红军长征的影片资料：寒冷和饥饿、渡过草地无人区等）（四）是啊，无论红军战士遇到怎样的艰难，他们都不会退缩，从哪句诗句中能让我们感受到红军的大无畏气概？让我们大声读出来；（ “红军不怕远征难，万水千山只等闲。 ” ）四：总结“远征难” 三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。 红军 “不怕”“只等闲” ，充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。七律 ?长征这首诗饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗， 也是中国诗歌宝库中的灿
13、烂明珠。 让我们再次有感情地朗读全诗，会背的同学可以背诵。长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。长征不仅在军事战斗史上创造了奇迹，而且也成为中华民族自强不息，百折不挠的象征。五：布置作业：1、默写课文。2、阅读或观看有关红军长征的故事书和电影电视片。【板书设计】1、 七律长征五岭山险峻、乌蒙山高耸、天险金沙江、大渡河险恶、千里大雪山【教学反思】18、 开国大典鲁教版五年级语文上册教案 主备人：薛杨玲【教学目标】1、能正确流利地朗读课文 , 了解课文主要内容 : 记叙了 1949 年 10 月 1 日北京举行开国大典的盛况 , 表达了中国人民对新中国诞生无比自豪、激动的感情。2、小组合作整理
14、出课文的顺序。按事情发展依次写了“会前 典礼 阅兵式 群众游行”四部分。【教学重点】 : 读熟课文 , 准确概括文章内容。【教学难点】 : 领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。【设计理念】 ： 通过课堂教学 , 目的让学生掌握知识与能力 , 实现情感、态度与价值观。利用多媒体教学选取与课文有关的资料辅助互动教学。过程以学生为主体 , 开展自主、合作、探究的学习方式。引导学生开发思维 , 积极探究问题 , 实现教学目标。【教材分析】 ： 教材以分组的形式设计 , 本组的课文设计的目的是让学生感受真挚而强烈的感情 , 要求学生在阅读时设身处地去读 , 抓住重点的语句、 段落多读多想。 开国大
15、典这篇课文就是要学生设身处地去感受祖国诞生时的感情 , 引导学生热爱祖国。【教学方法】 : 阅读指导法【教学准备】 :PPT 课件、开国大典录像。【课型】 ： 新授【教学用时】 ： 2 课时【教学过程】 ：一、 揭题，审题1 （出示课题：开国大典）读一读，你从课题中知道了什么？把你所了解的告诉大家；若不明白，把你的疑问提出来。2指名说。二、 自学读文1 初读课文，你觉得该完成哪些要求？（指名说）2 出示要求：鲁教版五年级语文上册教案 主备人：薛杨玲自学要求： 1）划出生字新词，读准字音，认清字形，想想词义。2）把课文一句一句读通顺，难读的句子多读几遍。3）划出文中解释课题的一句话。 （用“” ）3 学生自学，并拿起笔来圈圈划划。三、 检查1 通过自学，你完成这些学习任务了吗？对照自学要求，一项一项讨论。（指名说）1） 挑几个容易写错的词写一写。再默写下列词：诞生 协商 瞻仰 检阅 率领 排山倒海 吹拂（互相检查、批改；纠正错别字：你用什么方法记住它？）2） 提出较难读的句、段； （指名读）同桌比读，并用表示你的评价。2 你还读懂了什么呢？1
