《班主任要处理好十个关系》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任要处理好十个关系（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 1 页班主任要处理好十个关系班主任要处理好十个关系班主任是班集体的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助于和骨干力量。学校的校风取决于各个班的班风，而班风关键在于班主任工作态度的好坏、工作方法的优劣、教育艺术水平的高低、组织管理能力的强弱。要做好班主任工作，必须正确处理好下面种关系。 一、班主任的素质与教育教学工作的关系 班主任是学生的带头人，是学生的榜样，有怎样的班主任，就会有怎样的学生。孔子说： 其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。 有才无德，无法对学生施行思想教育活动，也会使学生染上老师的不良习惯，进而影响到整个班集体。很难想像，在一个纪律松散、学风不正、道德低下的混乱班集
2、体中，学生能搞好学习的。因此。良好的道德修养，渊博的文化知识，配以恰当的教育教学方法是搞好教育教学工作的基础和前提。 二、班主任与学生家长的关系 对学生的教育主要有学校、家庭和社会三个方面。班主任是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长配合学校教育是班主任工作的一个重要方面。班主任要通过家访、家长会、家庭联系卡等形式，沟通与家民的联系，及时了解学生在家表现状况，以便有的放矢地实施教育活动，防止学校教育与家庭教育脱节，消除个别家长认为学生教育是学校单方面的事的错误观点。班主任也有指导家长如何教育学生的义务。 三、班主任与任课教师的关系 第 2 页班主任工作对任课教师的教学工作起着促进作用，任课教师
3、教学工作中的德育渗透是对班主任工作强有力的补充。 班主任同其他任课教师对学生的教育影响应当保持高度一致。班主任要主动与任课教师取得联系，互通情况，共同研究，制定措施，分工合作，指导学生开展各项有益的活动，同时，班主任还应及时地了解学生对各科教学的意见和建议，反馈信息，以便搞好本班的教与学。 四、班主任与班干部的关系 班子都是班主任的有力助手，班主任必须重视培养一批有组织能力、有威信乐于为集体服务的干部队伍，组成班集体的核心。班主任应支持班干部的工作，维护他们的威信，充分肯定他们的成绩，但不掩饰他们的缺点。对工作中出现的问题，班主任要主动承担责任，并帮助他们分析问题产生的原因，研究改进方法，通过
4、工作得以锻炼和提高。 五、班主任与差生的关系 老师一般喜欢好学生、厌烦双差生，这种现象必须纠正。一个班级中，大部分学生都是积极向上的，双差生总是少数。班主任思想教育工作的重心应放在双差生的转化上。班主任要善于发现双差生身上的发光点，因势利导，促其转化。班主任切忌以文化课成绩的高低作为衡量一个学生好坏的惟一标准。对各类学生应区别对待，因材施教，使各类学生都有不同程度的进步。 六、学生与学生之间的关系 班主任应正确引导学生处理好干部与同学之间，优、中、差生之间，男女同学之间的关系，引导他们正确认识和处理友谊与哥儿们义第 3 页气的关系，养成良好的人际关系。要教育优生不歧视中差生，中等生不满足现状，
5、差生不能自暴自弃。 七、文化课与课外活动的关系 在部分学生和家长中有一种错误观念：只要学习成绩好，其他均无关紧要。学校开展的一切活动都是有益于学生健康成长的。集体活动能培养学生的集体主义精神、共产主义风格和热爱劳动的优秀品质，能增强集体的凝聚力，开展各种各样的活动，有益于培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。 八、班干部与学生之间的关系 班主任应引导、教育班干部以身作则，处处起带头作用，团结同学，正确行使自己的权力与义务，为班级服务。学生对班干部的工作起监督和促进作用，他们有权对班干部的工作提出批评和建议，同时，对干部的工作要大力支持。充分发扬民主，不搞 一贯制 ，要始终保持班干部旺盛的生
6、机。提高班干部的凝聚力和感召力。 九、全面提高学生的各种素质与发展智育的关系 一个合格的小学生，应该是德、智、体、美、劳全面发展，而不是有德无才，或有才无德的畸形人才。班主任应正确认识和处理好这个关系。要引导学习成绩好的学生多参加课外活动、学习成绩差的学生多注意改进方法，迎头赶上。要重视发展学生的特长与爱好，不拘一格，培养多种人才。要防止 一好代百好 的偏向。 十、个人、班级、学校三者利益间的关系 学生是生活在班级这个集体之中，而班级又是学校大集体的组成部分。班主任要注意引导学生热爱学校，爱护班级荣誉，开展 为学校、为班级添光彩 第 4 页的有益活动。如三者利益发生冲突，要教育学生自学服从班组利益和学校利益，提倡自我牲牺精神和奉献精神。
