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1、人教版一年级下册语文两只小狮子教案。人教版一年级下册语文两只小狮子教案师：同学们，今天老师带了一位朋友来跟你们一起学习，看看谁来了?生：狮子。师：对，是森林之王狮子。为什么称它为森林之王?它有什么身手啊?生：它跑得快。生：它的牙齿很锋利。生：它的爪子也很锋利。师：狮子妈妈啊，它生了两只小狮子。板书：两只小狮子师：同学们自由读课文，用自身喜欢的符号把生字词划出来。生：大声朗读。师：自由读，等会告诉俺，你认为哪些字难读。生：读。师：请把你的小手举起来。生：懒字，因为它是前鼻音，并且是第三声。师：你真的好棒，连第三声也注意到了。还有嘛?生：整字，它是翘舌音，是后鼻音。师：你很有勇气，你能拼读一遍嘛?
2、好极了，老师送你一个小苹果。大家齐读一遍，开始生齐读。师：假如去掉拼音，你们会读嘛?生齐读。师：举起其中一个，谁来试试?好极了，有些同学跃跃欲试了，你来。生：读师：读得好极了。小手举了一大片，可高了。这样吧，俺们开火车，one b one ，好嘛?把水果生字卡一一送上。师：你们真的好棒啊。生字你们都会读了，相信能把课文读得更好，愿意试试嘛?生：愿意。师：齐读。等会告诉老师，你最喜欢读哪一段。开始生齐读。师：好了。你说。生：俺最喜欢第一自然段。师：你可以读给大家听听嘛?生：可以。读师：谁来评一评?指名生：声音很响亮，字音很准确。师：这位同学读得好，那位同学评得好。一人一个小苹果。同学们齐读一遍，
3、像她一样好，可以嘛?有信心嘛?生：。读师：谁能告诉老师，读了这一段，你知道了什么?生：俺知道了 狮子妈妈生下了两只小狮子。师：好，奖你一个小苹果。接着读下去看看，自由读第二自然段，开始生：读师：谁愿意读这个句子?指名读生：读师：谁来评一评?生：他读得太快了。俺来试试!师：噢，俺为你的勇气折服。同学们，掌声鼓励。生：读。师：老师也想试一试，你们来评一评，好嘛?生：好。师：读。生评：很有感情、有节奏。师：因为老师注意了停顿，抓住了重点词语读重音。大家一起来试试。开始。生齐读。师：这只狮子表示怎么样?生：非常刻苦。师：哪个词语最能说明它非常刻苦呢?生：整天师：你是怎么理解整天。指名生：师：普通话该怎
4、么说呀?指名生：从早到晚。师：好极了。奖励小苹果。它从早到晚，刻苦练功，学习身手。另一只怎么样?哪个小组愿意读的站起来读吧。三个小组站起来读师：懒洋洋表示在哪里?生：就是晒太阳，什么也不干。师：两只小狮子中，你喜欢哪一只?为什么?生：第一只。因为第一只非常刻苦。师：俺们也是小狮子，你要向哪一只学习?生：第一只。师：对。只有从小学好生活的身手，长大了才干为祖国的建设出力。男同学读这段。男生齐读。师：旁边的小树实在忍不住了，它怎么说?同学们拿起你们的笔，用直线划出小树说的话，用波纹线划出懒狮子说的话。开始。生划。师：划好的举手。嗯。看完这段，把你们的眼睛擦亮，有没有发现些什么呢?俺发现生：俺发现
5、小树说的话都有问号。师：他的发现可珍贵了。奖励小苹果。那该怎么读呢?你可以试试嘛?生：读一棵小树问懒狮子：你怎么不学点儿身手啊?师：想评一评的举手生：读出了问号语气。师：呵呵，问号语气。老师奖励他们一人一个小苹果。大家来读一读，读出疑问语气。这里是疑问语气啊。生：读师：狮子怎么回答?生：读师：老师有两种读法，你们评一评哪种读法适合。师：分别用两种不同的语气读生：第二种好。师：为什么?生：因为第二种读出了慢吞吞的语气师：嗯。大家自由练习一下生：练读师：老师来当小树，你们这些懒狮子给俺站起来，可以配上动作，分角色朗读。生站起来，开始师：用同样的方法齐读小树说的第二句话：生齐读。师：读懒狮子的第二句
6、话。读。师：蛮骄傲的。大家都试试。开始生：齐读师：你们还想品读品读一番嘛?那就站起来。老师读旁白，男同学读懒狮子的话，女同学读小树读话。OK?生：OK开始分角色朗读。师：谁来当小树?、 谁愿意当懒狮子、 谁读旁白三个同学分角色朗读。师：你们都来评一评自身读得怎么样?生：俺读得很骄傲，声音响亮。生：俺读出了疑问的语气。生：俺声音也响亮。师：你们都不错。今天啊，俺们一班的同学表示得很好，给老师留下了深刻的印象。非常感谢你们!剩下的局部留给你们的班主任和你们一起学习。回家后，可以和家长分角色读一读的请举手。师：好。同学们再见。生：老师再见。人教版一年级下册语文两只小狮子教案教学目标1.认识狮、整等1
7、4个生字。会写练、习等6个字。学习积累懒洋洋这一类词。正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。第一课时教学过程一、激发兴趣，谈话导入1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢板书课题。随机学习狮的读音和字形。二、初读课文，感知内容，认识生字1.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。每四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好的办法记住它们。3.检查生字学习情况?4.指名读课文，检查朗读情况，随机指导
8、读疑问句和感叹句。5.再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢?三、创设情境、朗读感悟第一、二自然段1.学生自由练读。同桌分别读写两只小狮子不同表现的句子。3.指导读第一句。一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。指名读。贴出滚、扑、撕、咬四幅图片。请四个学生把滚、扑、撕、咬四个字贴到相对应的图下。学生再练读，边读边想像小狮子练功的情景。4.指导读第二句。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。指名读。看图说说这只小狮子的样子。请学生表演懒洋洋的样子，并把懒洋洋这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上。看着图，把它懒洋洋的样子读出来。5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作
9、表演。四、巩固生字，书写生字第二课时一、复习导入检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。二、导读3-7自然段1.自由练读，读出角色的语气。同桌合作读，可以分角色读。3.指导读好小树和狮子的对话。小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?读小树的话，要把疑问的语气读出来。观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。4.引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。?老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家，你们是否听懂了狮子妈妈的话。狮子们，你们有的在点头，有的好像在思考，有的不好意思地低下头你们在想什么呢同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和妈妈的对话。5.四人小组分角色表演读全文。三、拓展训练，积累词语积累懒洋洋这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。四、作业?1.小组成立小狮子剧团，把课文编成课本剧，演一演。续编故事：以懒狮子的变化为主题，形式可以多样，演小品剧，画连环画等。
