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1、 山西师范大学本科毕业论文新课标理念下的物理教学设计与案例分析姓 名院 系 物理与信息工程学院专 业 物理学班 级 学 号指导教师答辩日期成 绩 新课标理念下的物理教学设计与案例分析内容摘要这篇文章主要讲述，随着新型教育对教师和学生的要求都在逐步同时呈现上升趋势，在这种情形下，要想达到教育指标，过去的教学方式已经不能满足教学要求，这就需要寻找新的教学模式。新课标理念下的物理教学更多的以学生为本，更多的考虑到学生的身心发展和素质教育。抓住学生对事物现象的好奇心，培养学生物理学习兴趣。在新课标教学中运用“自主” 、 “合作” 、 “探究”的教学模式，让学生来主导课堂的走向，鼓励学生勇敢的向物理提出
2、质问，进而引导学生自己解决问题。要想让学生参与到学习探究过程中，关键在于教学设计。教师根据教学设计原则、教学设计要素的分析，进行合理的教学活动的安排，使教学设计与教学活动达到完美的结合。在案例分析中，文中主要阐述新课标概念下的物理规律的教学设计与案例分析。通过教学设计与案例的分析，找出教学设计与教学活动中的不足之处，力达到新的教学要求。【关键词】新课标 教学设计 案例分析Design and analysis of a case of Physics Teaching under the concept of new curriculumAbstractThis article mainly
3、described, along with the requirement of the new education to teachers and students are gradually also showed a rising trend, in this case, to achieve the education target, the old teaching methods can not meet the teaching requirements, which needs to find new teaching mode. Physics Teaching under
4、new curriculum standard idea more student-centered, more consideration to the physical and mental development of students and quality education. The students of the phenomenon of things curiosity, cultivate students interest in learning physics. In the new curriculum teaching in the use of independe
5、nt, cooperation, inquiry teaching mode, to let the students to the dominant class, students are encouraged to brave to physical challenge, and guide students to solve their own problems. To allow students to participate in inquiry learning process, the key lies in the teaching design. The teacher ac
6、cording to the analysis of principles of instructional design, instructional design elements, reasonable teaching activities, the teaching design and teaching activities to achieve the perfect combination. In the case analysis, design and case analysis in this paper, the laws of physics new curricul
7、um concept. Through the design and analysis of case teaching, find out the shortcomings of the teaching design and teaching activities, up to the new teaching requirements. 【Keywords】 analysis of the new curriculum teaching design case 目录 一、选题目的和意义 .1（一）选题目的 .1（二）选题意义 .1二、物理教学设计要素分析 .1（一）物理教学设计概念 .1
8、（二）物理教学设计要素 .2（三）物理教学设计原则 .2三、物理规律教学设计 .2（一）物理规律教学的概念 .2（二）物理规律学习的要求 .3（三）物理规律教学特点 .3（四）物理规律教学设计与案例分析 .3四、研究结论 .20参考文献 .20致谢 .211新课标理念下的物理教学设计与案例分析一、选题目的和意义（一）选题目的 作为将要毕业的师范学生，通过写新课标理念下的物理教学设计与案例分析论文，查阅更多的有关物理教学论和物理教学设计的书籍、期刊，学到许多的教学理念、了解最新的教学动态，有助于尽快的由学生向教师的角色的转变，很快的适应新的学习、工作环境。 随着新型教育对教师和学生的要求都在逐步
9、同时呈上升趋势，在这种情形下，过去的教学模式已经不能达到教学指标。在原始的教学模式中，教师只是没有情感的一个人站在讲台上龙飞凤舞的讲述，在教学过程中只看重结果和分数，这种填鸭式的浇灌知识的教学方式忽略了学生的个人情感和个性发展，使物理课堂变的枯燥无味，并且学生不能消化所学的知识，学生思维跟不上，知识点落下，物理知识链衔接不上。因此我们必须实行新课标对教学模式进行改革, 中指出“学习者不应是信息的被】【文 献 1动接受者，而应该是知识获取过程中的主动参与者。 ”（二）选题意义新课标理念下的物理教学更多的以学生为本，更多的考虑到学生的身心发展和素质教育。抓住学生对事物现象的好奇心，培养学生物理学习
10、兴趣，运用简单易得的物理小实验来吸引学生的学习兴趣，让学生知道物理来源于生活并应用于生活，拉近学生与物理的距离。在新课标教学中运用“自主、合作探究”的教学模式，让学生来主导课堂的走向，鼓励学生勇敢的向物理提出质问，进而引导学生自己解决问题，这样既提高了提高了学生物理学习的效率，有让学生对知识点有了进一步的理解、消化、吸收，也锻炼了学生提出问题、解决问题的实践能力。二、物理教学设计要素分析（一）物理教学设计概念为了让学生积极主动的参与到教学过程中，合理的教学设计是很重要的。教学设计是利用系统科学的方法，以学习理论和传播理论的研究为基础，依据相关学科的理论和研究成果，来计划、安排教学的全部过程。教
11、学设计是教学过程中的重要环节，教学设计的目的是揭示教育者教授特定教学内容时所经历的过程，分析所需的条件为规律教学事件、选择教学方法提供依据，这就要求教学设计者站在学习者的立场上提出问题、分析问题，以致把学习内容清晰的呈现在学习者面前。通过教学设计，使教2学成为吸引人的活动。（二）物理教学设计要素物理教学设计是为了使教学过程更合理、教学质量更高。它包括以下几个基本要素：（1）教学内容，也就是教师对教学内容进行分析，主要包括背景分析、功能分析、结构分析、资源分析。 （2）教学对象，由于学生的认知、经验与老师的认知、经验有差异，所以在教学设计时要以学生已有的经验为起点，立足于学生当前的生活环境，循序
12、善诱。（3）教学目标，即是期望学生在完成学习任务后达到的程度，是预期的教学成果，是教师对学生通过这节课的学习要达到的行为状态做出具体明确的说明。（4）教学策略，是为达成教学目的、完成教学任务而采用的一套比较灵活的的教学方式和方法。（5）教学媒体，是承载和传递信息的载体，是教学活动中教师与学生传递信息的媒介物。（6）教学评价与反思，是根据一定的标准或指标体系，对物理教学活动、教师教的怎么样，学生学得怎么样的效果进行价值判断的过程。（三）物理教学设计原则为了使教学设计和教学活动达到完美的结合，在做教学设计时要坚持以下几个原则：（1）理论指导性与实践操作性相统一。（2）教学设计与要素分析相结合。（3
13、）规范性与创造性兼顾。（4）静态设计与动态设计并重。（5）施教者与学习者相互协调。根据以上教学设计原则的要求下面主要阐述物理规律教学，并结合实例讨论物理规律教学设计问题。三、物理规律教学设计（一）物理规律教学的概念文献 【1】 中指出“物理规律，指在一类现象及物理过程本质的内在联系，在人们头脑中的反应。物理规律反应物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律。物理规律是学生掌握物理知识的核心部分，物理知识体系就是人类反映客观物理规律性的产物。例如：物理学中的质点力学部分，就是以牛顿运动定律为线索贯穿起来的。结合牛顿运动定律，提出了惯性、速度、加速度、力等几个基本概念；联系牛顿运动定
14、律，分析了几种常见的运动规律；以牛顿运动定律为基础，考虑力的空间累计效应，提出了功和能的概念，提出了动能定理 和机械能守恒212mvFs3定律 ；考虑力的时间累积效应，提出了冲量和动量的概念，提出动量21E和动量守恒定律 。这样就以牛顿定律为线索，系mvFt 2121vmvm统的将质点力学中的主要概念和规律贯穿起来了。（二）物理规律学习的要求（1）对发现或建立物理规律的过程有较为清晰的认识。（2）明确规定的物理意义，能够用不同的方式表达物理规律。（3）明确物理规律的适用范围，能够运用规律分析和解决问题。（4）初步了解研究物理学的科学方法。（三）物理规律教学特点由于以上物理规律的学习要求，在教学设
