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1、昆明市 2013 年初中学业水平考试思想品德非选择题评分标准再思考二、简答题(请将答案书写在答题卡中相应题号的位置。共 30 分)26请运用所学知识对小宇的观点加以简要说明。(5 分)(1)竞争与合作是相互依存，不可分割的。社会生活既需要竞争，也离不开合作。(1 分)(2)团体问的竞争必须依靠团体内部的良好合作，建立合理的制度，遵循公平原则，确立共同目标，齐心协力；在合作的团体中要鼓励个体之间的竞争，要敢于竞争，善于合作，形成团体的活力和优势，则 1+12。反之，则 l+12；反之不平等的竞争、恶性的竞争和不良的合作、没有共同目标和团队精神的合作，l+12。27(1)请简要说明杜绝“中国式剩宴
2、”的理由。(3 分)(1)我国正处于社会主义初级阶段，人口众多，资源短缺是我国面临的严峻问题。杜绝“中国式剩宴” ，是立足国情的选择。我国目前的小康是低水平、不全面、发展很不平衡的。杜绝“中国式剩宴” ，是全面建成小康社会的要求。此要点材料中没有体现，学生也不能通过材料归纳、提炼出此观点。可否进一步根据所给出的材料，对答案要点进行两点再补充。补充这是践行社会主义荣辱观的要求，以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻的根本要求；补充这是珍惜粮食，尊重劳动成果，节约资源，实施可持续发展，建立资源节约型、环境友好型社会的要求；艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族的传统美德和民族精神的重要内容。弘扬传统美德和民族精神，
3、必须杜绝“中 国式剩宴” 。(答出 3 点即可得 3 分)(2)观察左图， “中国式过马路”主要反映了什么问题?(3 分)就如何解决这一问题，提出你的建议。(3 分)(2)“中国式过马路”主要反映了人们规则意识、法制观念的淡薄；盲目从众心理的影响；有关部门执法不严等问题。(3 分)上述答案可否进一步规范为：从道德的角度来看，中国式过马路折射出行人在交通出行时思想道德素质不够高，缺乏规则意识，存在不良的从众心理，集体闯红灯时是一种不文明行为、不道德的行为；从法律的角度来看，中国式过马路反映出行人没有依法律己违反了道路交通安全法 ，是一种违法行为，应当坚决制止；有关部门执法不严等问题。如何解决；建
4、议：加强社会主义法制宣传和思想道德教育，增强人们的规则意识、法制观念；(1 分)提升公民参与公共生活的素养，避免盲目从众：(1 分)加强执法工作，发挥舆论监督作用，惩处此类交通违法行为。(1 分)上述答案可否从以下三个角度来梳理：国家做到：加强对公民的思想道德教育和法制教育，提高公民的安全、文明、守法意识；提升群众交通安全意识；加大对行人和非机动车驾驶人违法的教育、劝阻力度，严格执法；改善地方交通信号的设置，方便群众安全出行，创新管理手段，体现以人为本、公平正义。小小红绿灯，也是大民生。社会做到：在全社会形成文明驾车、遵守交通规则，红灯停、绿灯行的良好社会风气。行人做到：交通信号是无声的法律，
5、无论是行人和机动车都要遵守交通规则，告别陋习，不断增强法制观念，文明出行，遵章守纪，遵守交通规则；只有人人行动起来，共同遵守和捍卫正义的制度规则，才能实现社会的和谐与稳定。28(1)莫言的成功对我们传承中华民族文化有哪些启示?(5 分)(1)中华文化博大精深，源远流长，我们应增强文化认同感，坚定传承民族文化的历史使命感。(1 分)传承民族文化既要坚持自己独特的根基，取其精华，去其糟粕，体现民族特色；(1 分)又要反映时代发展的新要求，推进文化创新；(1 分)同时博采世界各民族文化之众长，(1 分)反映人类的共同价值追求。(1 分)（此条答案要点实在分析世界各国、各民族文化共同点的答案，列在此处
6、与题目设问不太吻合，不属于传承中华民族文化的启示。此知识要点更符合怎样看待各国、各民族文化的的异同的回答要求）是否可将答案调整为：传承民族文化是历史赋予我们的光荣职责和神圣使命，培养民族文化素养是青少年的必修课。中华文化博大精深，源远流长，我们要珍爱民族文化，不断增强民族文化的认同感和自豪感；对待传统文化，我们既不能全盘肯定，也不能全盘否定，我们要批判地加以继承和吸收，取其精华，去其糟粕。我们要扎根民族我文化，将民族文化的传承与时代的要求相结合，与时俱进，根据时代的要求加以继承创新；我们既坚持民族文化独特之根基，又博采世界各民族之众长，推进文化创新，做中华传统文化民族文化的弘扬者、传播者、建设
7、者等。(2)品读莫言的话，从中我们应该培养和树立哪些可贵的品质?(3 分)(2)热爱祖国，热爱人民；（ 此要点似乎无法在材料中归纳提炼得出，感觉有些牵强和难以理解）勇于探索，开拓创新；学会感恩，正确认识自己等。 (3 分)29 （8 分）(1)党的十八大对全面建成小康社会提出了新的要求，请在下面空格处写出具体答案（2 分）持续健康发展；(1 分)显著增强；(1 分)(2)结合材料，分别简述昆明市的四个行动是如何体现全面建成小康社会新要求的。(6 分)(2)行动一体现了坚持对外开放的基本国策，加强国际交流与合作，为社会主义现代化建设创造条件。(1 分)行动二体现了实施科教兴国、人才强国和创新驱动
8、发展战略，把经济发展转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，推动经济持续健康发展。(2 分)行动三体现了我国大力发展文化事业和文化产业，弘扬社会主义核心价值观，（材料中没有信息反映核心价值体系、核心价值观的内容和要求，核心价值观是富强、民主、文明、和谐，平等、公正、法治、爱国、诚信、友善、奉献）增强文化软实力。(2 分)行动四体现了加快推进以改善民生为重点的社会建设，全面提高人民生活水平。(1 分)三、分析说明题(请将答案书写在答题卡中相应题号的位置。共 20 分)30(20 分)(1)“中国梦”的本质内涵是什么?(2 分)（属于纯时政内容）(1)“中国梦”本质内涵是国家富强、民族振兴、
9、人民幸福。(2 分)把我国建设成为富强、民主、文明、和谐是社会主义现代化国家，实现中华民族的伟大复兴。 （如果学生答此答案是否也可得分）(2)请概括出改革开放以来中华民族一系列梦想变为现实的主要原因。(4 分)(2)开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度；坚持中国共产党的领导，坚持党的基朱路线不动摇；坚持以经济建设为中心，坚持改革开放；弘扬中国精神，凝聚中国力量，团结全国各族人民，艰苦创业等。(只要答出四个方面即可，4 分)（第 4 点属于纯时政内容，学生不太可能记忆过多教材以外的时政内容，要求过高了一些。是否答出团结全国各族人民，艰苦创业等就可
10、得 1 分）中宣部、教育部、共青团中央 4 月 8 日在京召开深化中国梦宣传教育座谈会，中共中央政治局常委、中央书记处书记刘云山指出，中国梦是你的梦、我的梦、大家的梦，是 13亿人共同的梦。学习领会中国梦的精神实质，要把握好国家富强、民族振兴、人民幸福的基本内涵，把握好坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量的重要遵循，把握好中国梦是人民的梦这一本质属性，进一步坚定自信、增强自觉、实现自强，努力建设强盛中国、文明中国、和谐中国、美丽中国。奋斗是成就事业的基石，唯有奋斗才能踏进梦想之门。每个中国人都是“梦之队”的一员，都是中国梦的参与者、书写者，大家心往一块想、劲往一处使，就能够汇聚起实现中国梦
11、的强大力量。引导人们坚定理想信念、构筑精神支柱，积极投身实现中国梦的生动实践。（此段不要）(3)有人认为：“经济发展是以破坏环境为代价的，而要保护环境，又会限制经济的发展。 ”简要评析这一观点。(2 分)为解决问题一，请你向政府提出合理化建议。(4 分)(3)这个观点是错误的。(1 分)经济发展与环境保护是相互依存的，不能把二者对立起来。(1 分)建议：贯彻落实科学发展观，实施可持续发展战略，坚持节约资源和保护环境的基本国策；(1 分)转变经济发展方式，走一条投入少、产出多、科技含量高、资源消耗低、环境污染小、人力资源得到充分发挥的新型发展道路；(1 分)坚持依法治国，加大依法治污力度；（1
12、分）帮助人们树立人与自然和谐相处的生态道德观，引导人们养成保护环境的思想意识和行为习惯等。 （1 分）此题设问是向政府提出合理化建议，而第 4 条答案延伸了答案的外延，此知识点有些不够贴切。提出合理化建议，更应该紧扣设问的本质，而不应该凡是与设问沾边的所有相关内容都成为答题要点，可否紧紧围绕转变经济发展方式，梳理答案。把此知识点调整为与党的十八大强调的建设美丽中国，实现中华民族的永续发展相一致，转变经济发展方式，把经济发展转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，节能减排，发展低碳经济、循环经济，实现国民经济又好又快地发展。(4)为解决问题二，国家应采取哪些措施？(4 分) (4)以经济建
13、设为中心，解放和发展社会生产力，努力增加城乡居民收入；(1 分)坚持和完 善以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。在分配中，既要反对平均主义，又要防止差距悬殊，体现公平正义。(2 分)采取保护合法收入、取缔非法收入、整顿不合理收入、调节过高 收入、保障最低收入等一系列政策，规范收入分配秩序，有效调控收入差距。(1 分)“规范收入分配秩序，有效调控收入差距” ，教材中没有涉及此知识点，课程标准中也没有此项要求。这是 2013 年政府工作报告中的内容，不太适合用于考核初中阶段的学生。 (5)运用所学知识，简要分析中学生应怎样实现自己的梦想。(4 分)(5)树立远大理想，把个人梦想寄托于国家、民族梦想之中，勇担历史使命；(1 分)全面提升思想道德素质和科学文化素质；(1 分)发扬艰苦奋斗精神，(1 分)积极参加社会实践，在劳动创造中实现梦想(1 分)（此知识要点在此题中体现并不明显，最多只能算是一个隐形的内容，是否可调整为立足现在，努力学习）
