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1、2017/1/17 017/1/17 植物妈妈有办法 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠什么办法？ 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 2017/1/17 2017/1/17 五种学习方法 （ 1）读 喜欢朗读的同学，可以通过朗读来表达作者的感情。 （ 2）唱 喜欢唱歌的同学，可以唱一首与作者感情相类似的歌。 （ 3）写 喜欢写的同学，可以写一段读完文章后的感想。 （ 4）讲 可以给大家讲一讲你对这篇文章感受最深的地方或者用自己的话描述一下文中的情景。 （ 5）问 你有疑问的地方，还可以问同
2、学，问老师，请求帮助解答。（质疑） 2017/1/17 2017/1/17 2017/1/17 2017/1/17 2017/1/17 2017/1/17 2017/1/17 奥运精神 团结精神（小组讨论） 你是怎样理解 “ 会飞的蒲公英 ” 的？ 文章的思路： 1、妈妈所谓我做的事都与蒲公英有关； 妈妈这样做的用意是什么？ 2、 “ 我 ” 的成长历程： 想飞、学飞、飞出、飞回 2017/1/17 写作顺序 童年 小学 中学 大学 妈妈、我、蒲公英的关系 妈妈 :蒲公英 ， 最喜欢到外面的 世界去闯荡 我 ： 留下很深的印象 妈妈 ： 缝个花书包给我 (绣着 蒲公英 ） 我 ： 就像快乐的蒲公英 妈妈 ： 为我做件带 蒲公英 的连衣裙 我 ： 穿着连衣裙飞来飞去 妈妈 ： 信（画着 蒲公英 ） 我 ： 读出了妈妈的向往 2017/1/17 纸船 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着，留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上， 我仍是不灰心的每天叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。 这是你挚爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。 2017/1/17 拓展 两个角度： 让学生说说在成长过程当中父母对自己的关怀； 自己的志向
