《914中考资料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《914中考资料（92页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有的放矢 高效复习 中考语文备考交流 太原外国语学校 王琼,明确考什么,2015年语文中考题告诉我们什么？1.试卷涉及面广阅读包括古诗词鉴赏、课内文言文、记叙文、说明文、议论文。,梳理考查要点,2.注重积累，同时兼顾能力考查突出整体性识记，明显加大对文言文准确识记的要求。,梳理考查要点,3.突出对语文能力和素养的考查,梳理考查要点,特点1：采用填空找错形式复习建议： 字音、字形有选择地复习,字音、字形题,词语题,特点1：考查方式多样，涉及成语和俗语、谚语、歇后语特点2：对积累的面要求比较高,句子题,特点：用选择题的形式，考查病句辨别、句义连贯,词语、句子题,复习建议：1、课外加强积累，课内熟悉
2、现代文名篇的内容2、了解多种题型，掌握解题技巧,必考的内容字音、字形、词语运用、诗文默写可能考查的内容1、病句、成语、拟写、名著阅读2、仿写、概括性表述题、理解性表述题 此类试题整体难度偏大，部分题型比较特殊，复习时应加以重视,“积累运用”部分分析,古诗文背诵题,复习建议：落实背诵，背会写对1、理解并背诵课标规定的40首古诗词2、理解并背诵课标规定的21篇文言文3、背诵相关的现代诗文,考查目标依据课标，能力立意,积累：文学常识和名句名篇：能识记文学常识并初步欣赏文学作品。默写常见的名篇名句。,考查目标依据课标，能力立意,阅读:古诗文：能阅读浅易的古代诗文。现代文：能阅读记叙文、说明文、议论文和
3、简短优美的文学作品。写作：能写记叙文、简单的说明文和议论文。,考查侧重点,重视考查的宽度重视基础的积累重视词句的品析,古诗词阅读题复习建议1.对课标要求掌握的40首古诗词进行分类梳理。”送别诗”、“思乡诗”、“励志诗”、“边塞诗”2. 内容整合，比如相同主题关键词等，以减小记忆负担。3. 进行诗意的理解与鉴赏专题训练，,解析中考真题古诗词阅读题,古诗词阅读题复习建议考题多指向5方面能力的考查：（1）理解诗歌内容（2）品味生动、传神的词语的表达效果（3）赏析经典名句的精妙（4）想象描述画面并感受意境（5）把握作者的思想感情,解析中考真题古诗词阅读题,常见考点：1.重点字音字形、文学常识、经典名句
4、的积累2.正确理解文中重点实词的语境义3.辨析文中高频率虚词的语境义4.正确理解文中重点句的意思5.课外文言文长句断句或一句话内划分停顿6.正确理解文意7.理解并领悟作品写作手法，与同手法的课外文言文对比鉴赏 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。,解析中考真题文言文阅读题,文言文阅读,复习建议： 1、复习课标规定的21篇文言文 2、在积累的基础上,加强“理解”和“欣赏评价”的训练,重点词语释义题要点归纳考点主要有1、重要实词； 2、含有特殊用法的词 （1）通假字 （2）古今异义 （3）一词多义 （4）词类活用。,解析中考真题文言文阅读题,重
5、点语句翻译题要点归纳句式：（1）省略句（2）倒装句（3）判断句 （4）被动句（5）固定句式。内容：（1）揭示主旨的句子 （2）有互文或并提等修辞手法的句子 （3）结构上起关键作用的句子 （4）人物或景物描写精彩之处的句子 （5）文章经典名句的翻译。原则： （1）关键词必须准确译出； （2）关注句式； （3）字字有落处。,解析中考真题文言文阅读题,1.对同主题、同题材、同作家、同表达方式的课内文言文进行分类的整合，以形成比较系统的文化积淀。2.建立文言文词语积累卡，分类积累通假字、多义词、古今异义词及词类活用特殊用法词语。3. 针对每篇文言文承载的文化背景，精心理解课内文段，适当作有效有度的延伸
6、，加深文化积淀。,解析中考真题文言文阅读题,2015年中考试题告诉我们什么？阅读文言文1、文学常识2、正确读出字音3、正确理解词语的含义4、正确理解句子的含义5、赏析语句6、正确理解文义、7、赏析语句。8、鉴赏表现手法：托物言志、欲扬先抑、衬托对比、烘托渲染、借景抒情、动静结合、叙议结合、虚实结合、正面侧面,考生答题现状告诉我们什么？1、理解词语含义不准确；2、翻译句子不到位；3、对文意的把握不准确；4、表达不清楚。,怎样备考有效复习科学复习讲效果（1）分类整理，整体把握 21篇 分类山水游记类论述事理类咏物抒怀类写人叙事类特殊文体类,整体感知 1.概括内容。 2.梳理故事情节。 3.把握文意
7、，概括基本观点。理 解 1.字义 （落实） 2.词义 3.句意 4.文意 领 悟 1.体会文章表达思想内容，作者思想感情以及给我们的启示。 2.分析评价人物形象。 3.赏析佳句。 4.联想生活谈启示，读后感受。 5.知识迁移，相关文化知识积累。,文言文阅读,关注落实：1、字词句翻译要准确无误；2、文意、段意要能够准确概括；3、人物形象要准确评价；4、作者感情要准确把握；5、对不同作品有比较评价的能力。,复习建议：1. 能力点专项训练。每节课选定一个能力点进行专项训练。2. 重点难点各个突破。,解析中考真题记叙文阅读题,考点：1、准确区分材料与观点，并能找出或提炼出观点。2、分析材料与观点之间的
8、联系及作用。3、理清论证的思路。4、条理清晰地、有理有据的表达自己的见解。 课标对议论文的阅读要求：“阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断。”,解析中考真题议论文阅读题,议论文阅读,1、议论文阅读的考点基本遵循课标的要求，考点较为分散。2、整体上看，答题难度小。3、答题主要是要求“准确”，对“思维”和“表达”基本上没有要求。4、对“文章层次”和“论证过程”的考查关注比较少，应加强训练。,考查的题型整合为以下4 个：1.全文或部分语段信息提炼。2.说明方法的识别与品析。3.说明顺序的辨析、特殊段落的作用。4.题目、部分词语、句子含义的理解。,解析中
9、考真题说明文阅读题,考查点：1、概括说明内容2、概括说明事物的特征3、理解文意，提炼信息4、明确对象，分辨说明顺序5、辨析说明方法的类型，分析说明方法的作用6、分析说明语言的准确7、对句子结构的考查8、对说明文文体功用的考查,说明文阅读答题现状：1、阅读粗浅，不能准确概括说明的内容和特征；2、分析说明方法的作用时不能联系句子内容具体分析；3、分析说明语言的准确性时，不能联系句子内容具体分析，表述不规范。,说明文整体感知准确筛选信息 把握说明对象及特征 明确说明内容 关注中心句，明确说明思路理 解1. 分析说明方法（分辨、分析、运用） 2明确说明顺序（分辨、分析） 3. 体会说明语言（准确性、生
10、动、平时）领 悟1.联系生活，运用相关说明知识，个性化创意表达。 2.联系生活谈合理化建议，拟广告词。,谨防： 教材：抛弃教材，漠视“例子”，一本（多本）复习资料一统天下，忽视六本教材是最好的例子，最好的练习册。 方法：课堂缺乏系统设计，随心所欲。针对性不强，方法指导少，规律总结少。 内容：只关注基础字词，文言文的记忆。忽视阅读水平和作文能力的提升。 策略：题海、月考战术。 效果：“师”讲完！“生”落实？,课堂目标不明确落实意识不强,低效复习课,养成习惯 关注学生的学习习惯和态度，学生良好的书写、阅读习惯应该从7年级起始年级抓起。,关注基础 重视基础，关注语文的“工具性”。文体知识、文学常识、
11、文言知识均有涉及，应引导学生构建较全面的知识体系。,重视积累 识记性默写、理解性默写，整体段落默写。,回归教材 教材作为一篇篇文质兼美的例子，教学中要重视，复习时也不丢。基础知识、阅读能力、写作章法都缘于教材。考题中也常有教材的影子。,回归文本 试题答案，或从原文中直接摘抄。或需要从文中逐条概括，引导学生走进文本，细读文本。慢慢读、细细品、走进去。,课标立意 文意把握、要点概括、词句品味、内容探究、作品感受能力、口语交际和语言表达能力。,【答题现状】默写 不会背，背错了诗句的顺序 会背诵，不会写 1、同音字混淆 2、形似字混淆 3、难写字词不过关 4、文学常识与背景资料欠缺）。 5、理解性默写
12、仍是难点,文言文阅读答题现状 有的重点字词不能准确翻译 能意译，直译能力不强。,阅读理解答题现状： 1、不理解什么叫内容概括 2、概括用词不精准、不简洁、不完整。 3、语境意识不强、生搬硬套，答题僵化，泛泛而谈，不做具体分析。（答案就在原文中） 4、文体知识缺乏 5、答案思路不清晰。分点作答的意识不强。 6、审题意识不强 7、论证方法概念不清 8、不明确考点是什么？答题的指向性不强。 9、对结构的作用不理解。 10、缺少必要的积累。,1 、概括内容题 语言不精练，概括不全面 2 、品味语言题 内容不具体，层次不清晰3 、领悟主旨题 领悟不到位，挖掘不深刻4 、读写结合题 积累不深厚，语言不优雅,问 题 诊 治,关注文体特征 加强审题训练归纳解题思路 注重准确表达提高概括能力 培养细致习惯,
