《一年级语文说教材》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文说教材（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、在金色的土地上放飞理想解说北师大版一年级下册语文教材城关镇西华小学张花朋 各位评委、各位老师大家好：当我捧起北师大版小学语文教材时，我仿佛看到了一方沃土，在这方金色的土地上，正萌生着新课标寄予我们的期望；品味着它“兴趣先导，学会学习，整体推进，文化积累”的特点，又仿佛一缕春风，送来了语文的馨香。下面我就北师大版一年级下册语文教材谈一些我研读后的认识：1、课标对本学段的要求 （一）识字与写字 1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2认识常用汉字 16001800 个，其中 8001000 个会写。 3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
2、4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3结合词语了解字的意思，在阅读中积累词语，初步了解课文内容。4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6、认识课文中出现的常用标点符号。（三）写话 1对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认
3、识和感想。 2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （四）口语交际 1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 （五）综合性学习 1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 二、教材解析（一） 、教材编写
4、体例说明本套教材是以学生语文实践活动为核心,采用适合学生认知水平的主题或情境，教材基本内容的呈现方式与第一册教材一样，本册教材共有 16 个单元，其中含一个集中识字单元（第 14 单元丁丁冬冬学识字 ）和一个开放单元（第八单元车的世界 ） 。每个单元包括两篇主体课文和一个语文天地。共 29 篇主体课文，自读课文18 篇，读背古诗 5 首（另有对联、对韵歌、古诗文名句） 。具体内容如下本册课文的内容较第一册更广泛，特别是增加了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近。比如第 6 单元的特别的作业 ，第7 单元的丁丁写字 ，第 9 单元的冬冬读课文等，同时也注意保持了一册课文趣味性强的特点，比如：第
5、 5 单元的小鱼的梦 ，第 7 单元的燕子妈妈笑了 ，第 9 单元池塘边的叫声等。（二） 、教材特点浅析1、兴趣学习的动力兴趣是最好的老师，也是学习的动力所在，北师大版教材的选文非常符合儿童的心理特点，充满趣味性。主题单元里的每一篇文章，就像一块块神奇的土地，孕育着五彩的希望。拿“元宵节”单元为例：本册教材把这一主题安排在第一单元，基于两点考虑：一是时间上与春节、元宵节相结合，可调动学生相关的情感体验，对学习内容产生亲近感；二是元宵节具有浓厚的中国传统文化底蕴，而且相关活动都是孩子喜闻乐见的，容易激发学生的学习兴趣，并能使学生受到民族文化的熏陶。2、金钥匙学习的向导“金钥匙”是北师大版教材一个
6、突出的特点，它以简短的提示，或是通过丁丁冬冬的谈话，向孩子们展示出来。适时的给孩子们提供学习方法的指导。本册教材的“金钥匙”侧重阅读能力、认字方法、自检三方面的内容。比如在“家园” “春天” “植物” “愿望”“星空”这几个单元的金钥匙是对学生阅读方法的指导；“元宵节”“爱护” “认真” “朋友” “丁丁冬冬学识字”这几个单元是指导学生的识字方法；“车的世界”和“快乐”这两个单元则注重自检能力的培养，就是经常养成“回头看”的习惯。3、积累学习的积淀注重积累，扩大阅读量，是北师大版本又一个突出的特点。在这片金色的土地上，手持金钥匙的孩子，耕耘着收获着。本册教材又给学生提供了丰富的读、背内容。但是
7、一年级孩子由于年龄有限，需要在阅读时培养注意力集中地习惯，这时可以借助手指，用手指将视线引向阅读的文字，一行行地指读，学生听力强、记忆力强，能很快的把课文背下来，然后逐步缩小语境，引导他们在词语句子中认识单个的生字。久而久之，学生的识字量就会扩大，也就能逐步独立阅读，为孩子提供了丰富的积累。4、整合学习的提升完成学生各方面素养的整体推进是北师大版教材的宗旨。以“植物”这一单元为例，在增加了学生对植物知识的了解后，理解感悟的能力在稳步提升；学生在阅读感悟的过程中培养了读书质疑的意识，学习了背诵诗歌时加上动作的方法，达到了过程与方法的有机结合；在去读去想的同时，激发了对大自然的热爱，增强了环保意识
8、，学会了与自然和谐相处，情感态度和价值观得到了提升。一个个这样的文化单元，引领着他们在阅读情感体验的过程中收获着知识，学会了方法，培养了能力，树立了初步的人生观。（三） 、教学目标1、通过阅读课文和开展多种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各个方面得到发展。2、认字 402 个（下限） ，学习 30 个（下限）常用偏旁（部首） ，学习看上下文猜字的认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地 ”中的现代诗文。3、写字 220 个（下限） 。4、抄写字母和音节，大体能为生字标音。5、阅读 51 篇诗文（下限） ，背诵 3 篇（下限） 。能借助手指但不出声，或者小声但
9、不用手指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。6、积极、认真地参与各项语文活动，用普通话积极地、有创造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。7、学习教材传授的科学知识，培养浓厚的学习兴趣。 8、继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看” 等好习惯。9、培养科学的思维方法，培养观察力、想象力和创造力。（四） 、教学重点1、识字 402 个，写字 220 个。2、阅读 51 篇诗文，背诵 13 篇课文及语文天地中的古诗 5 首。3、能读懂课文，感受音韵美。（五） 、教学难点识字写字；理解课文内容，培养学生的各种能力。（六） 、课时安排1、 元宵节 7 课时2、 家园 7 课时3、
10、 春天 9 课时 4、 植物 8 课时5、 动物 6 课时6、 爱护 8 课时7、 愿望 8 课时8、 认真 8 课时9、 车的世界 5 课时10、 雨 8 课时11、 星空 8 课时12、 朋友 7 课时13、 时间 7 课时14、 丁丁冬冬学识字 8 课时15、 长大 8 课时16、 快乐 7 课时三、教学策略针对本册教材的重难点，我制定以下教学策略（一） 、形式多样，强化识字写字教学1、发挥语境的作用，引导学生在阅读中识字。 （分四步操作：教师范读课文，学生听读指读汉字，建立音形的初步印象引导学生读背课文，反复与生字见面，在猜问中基本读准生字缩小生字语境，用色彩突出生字，使学生加深对生字
11、的印象将生字再放回课文中，或相应的语言环境中，加深对生字音形的记忆。 ）2、利用好动的特点，引导学生在活动中巩固。如，组织学生分小组玩字词卡；引导学生做摘苹果、找朋友、开火车、夺红旗等识字游戏；指导学生读含有本课生字的词语、句子、儿歌、古诗等；还可让学生动动做做表演识字，让学生在生动活泼、丰富多彩的游戏活动中，与要认识的字多次见面， “一回生，二回熟，多次见面就成了好朋友。 ”3、引导学生在学用结合中学会运用。识字写字应当与运用结合起来，通过引导学生组词、造句、写话，逐步使学生正确运用（书写）汉字。 (二） 、以读为主，提升学生语文素养课标指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整
12、体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 ”可以从以下两方面做起：1、整体感知，入情入境。一年级学生由于语言积累有限，有时无法用语言来表述自己对课文的体会和感受。所以，读就成了低年级学生表达情感的主要方式，用自己的语音、语调、语速来反映他们的内心体验。在上课伊始，教师可以用生动的导语、图片或创设相应的情景导入新课，激发学生的朗读兴趣。然后在兴趣的激发下，去“初读”课文，把课文读正确，读通顺，读流利。如果拼音不熟练，教师可以范读或领读，尤其是对于比较难读的字音或长句子，教师应加以梳理，帮助学生尽快读正确、读通顺，为有感情的阅读做好铺垫、打好基础。在教师的指导下，学生读懂了文字，理解了文本的
13、意思，又与自己的生活体验链接以后，便会产生属于自己的感受。2、增量阅读，强化积累要想提高学生的语文水平，光靠读书中的文章是不够的，要把课内引向课外。如：在学完老树的故事后，可以增量阅读柯岩的诗歌鸟的世界和小鸟音符 ；学完雨铃铛后，可增量阅读春雨 ，学完美丽的彩虹后，可阅读彩虹是怎么形成的和儿歌彩虹 ，听完故事卖火柴的小女孩后，可给学生再讲讲安徒生的丑小鸭 白雪公主等。这样学生的阅读积累就会丰富起来。北师大版语文教材，就像一簇簇火苗，点燃了我对语文教学的新的憧憬，也点亮了孩子们心中一盏盏求知的灯。面对她，我深感自己需要不断学习，学习她丰美的内涵，去追随她广袤的外延，我想，在北师大版的引领下，不只是孩子得到了发展和提高，就连我自己也在她的熏染下，更加热爱教育、热爱语文、热爱生活！感谢与大家共同交流的机会，有不到之处请各位批评指正！
