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1、121第三节 生态系统1 生态系统的概念和类型教学目标：理解生态系统的概念与层次了解生态系统的基本类型及主要类型的分布及主要特点理解生态系统的共同点教学重点：生态系统概念与层次能力培养：指导学生归纳生态类型的分布和特点，培养学生自学能力及对比判断的思维能力；了解生态类型的分布与特点，渗透生物与环境相适应、相统一的生物学观点授课形式：多媒体课件辅助教学复习：判断下列各项属于生态系统的哪一个层次：一个池塘里的一片茶荷叶上的一只小青蛙一个池塘里的所有蝌蚪和青蛙一个池塘里的所有的鱼一棵松木及其上面的所有生物一棵朽木及其上面的所有生物家里的一个养着金鱼的金鱼缸一、生态系统的概念与层次同种 不同 环境 最
2、大个体种群群落生态系统生物圈深层次理解生态系统概念的内涵：有时空界限：在一定时间内，由人们研究的和生物活动的空间范围来共同决定。这个范围有大有小，小至一个金鱼缸，大至整个生物圈，都可叫生态系统。实例：一片森林、一条河流、一片草地、一片沙漠等。范围可以相互重叠、包含。有基本组成：均由生物群落和环境组成。有一定功能：问：生态系统各个生物成分之间有什么关系？生物与非生物之间有什么关系？物质和能量的交流。有一定发展趋势：有演变的可能性(变化)说明：这也是后面几节课里要谈到的有关内容。122森林生态系统陆地 草原生态系统(植被) 农田生态系统 分布、动植物、特点二、类型 水域 海洋生态系统(盐度) 淡水
3、生态系统说明：分类方法有很多，一般大至按水、陆分为两类。陆地生态系统又可分为森林、草原、农田、沙漠、苔原等生态系统。水域生态系统一般分为：海洋与淡水两类问：各自的分类依据是什么？说明：要求掌握的内容。学生阅读：森林与草原生态系统，要求对比学习。小结：(先提问，投影相关图片、让学生自已在课本中相应位置划书)森林 草原分布 湿润、较湿润 较干旱植物 乔木为主 草本为主动物 树上：树栖生活树下：伏击(保护色)善于奔跑、挖洞特点 种类多、结构复杂、长期稳定种类较少、结构较简单，常发生剧烈变化解决问题：森林和草原主要分布在什么地方？森林和草原中植物以什么为主？森林和草原的动物以何种类型为主，有何特征与其
4、生活相适应？森林中的动物以何种方式进行捕食或逃避敌害？森林和草原中何种生物会较少？森林和草原生态系统的特点是什么？农田生态系统：学生阅读解决问题：生物种类以何为主结构和稳定性如何？森林和草原生态系统的变化由谁来调节？自然。农田生态系统由谁来调节？人。小结：种类少，结构单一，受人工控制。海洋生态系统：(学生阅读 )解决问题：生物种类与陆地相比，哪一个多？最多的是什么？海洋，有大量的生物，植物以浮游植物为主123海洋动物主要集中在不超过 200 米的水层，为什么？在水深超过 200 米的水层，哪些生物不能生存？哪些生物可以生存？投影说明：相关生物适应的实例。湖泊生态系统：学生阅读：解决问题：湖泊里的植物分布有何特点？与动物的分布有可关系？投影：植物的分层：挺水、浮水、沉水植物动物的分层：青草鲢鳙四大家鱼混养各种鱼类因不同的食性而生活在不同的水层。青鱼：底层，以螺蛳、蚬等软体动物为食。草鱼：在中下层，以水草为食。鲢、鳙鱼：上层：以浮游植物、动物为食。总结：生态系统的共同特点：P257。既有大量的植物，也有大量的动物，二者缺一不可。除了这些可见的组成成分外，还有没有别的容易被忽略的成分，还都存在着很多微生物（如细菌、真菌等） ，以及非生物的成分（如水、空气、温度、阳光等） 。课后练习：
