《四川教育出版社重庆出版社小学三年级下册综合实践教案［全册］》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川教育出版社重庆出版社小学三年级下册综合实践教案［全册］（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第一单元 拥抱春天一、活动目标、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。 、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。 、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。二、活动重难点：1、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。 2、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的
2、一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。三、活动时间8 课时4、活动过程 春天的记录第一课时（一）学科整合中感悟 、利用语文：读春天，引导感受春天的美丽，积累描写春天的语言。 （1） 引导课外材料的阅读： 、阅读描写春天景色的成语、优美词句： 、阅读方式： 一是学生自由阅读： 二是老师辅导阅读： （2） 搜集背诵春天的古诗： 教师有选择的把它汇合成“春天的诗” ，贴在“展示台”：“我会背”栏目，在老师的指导下让学生逐渐进行背诵积累。 、利用音乐：唱春天。让学生在歌唱中感受春天的美丽。第二课时一、活动目标、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术
3、的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。 、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。 、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。 三、教学过程。（一）综合实践中体验 、走出教室：找春天 到校园里找春天： 春天来临，学校里的草坪绿了。操场边的柳树发芽了。花坛里的花儿开了。校园里，燕子也飞来了。这一切都在告诉同学们：春天来了。把全班分成若干小组，选择自己喜欢的内容，如：花、草、树等有重点的进行观察，寻找校
4、园里的春天。 去大自然中找春天： 选择有代表性的地点：学校旁边的小河边、市政广场、江滨公园的田野里。看到了什么？是什么样子的？鼓励他们用活动前阅读时学会的成语、优美词句，带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。 体验春天里的变化：第三课时一、活动目标、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。 、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。 、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的
5、环保意识。 二、教学过程。（一）综合实践中体验 借助美术：画春天 春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象，请学生把自己见到的春天画下来，可以是一样事物，可以是一处景色，也可以把看到的全画下来。还可以学生借助图片及采集的实物贴画，完成一幅美丽的春景图。可以独立作画，也可以合作进行。 （二）口语表达中提高 为学生一个释放语言能量的机会。让学生回顾一下自己读春天、找春天、画春天的过程，把自己最感兴趣的环节尽情地说出来，用最美的语言尽情地赞美春天的美丽。春天里的发现第四课时一、活动目标、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。 、通过阅
6、读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。 、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。 二、教学目标1、多种形式，赞美春天： 自由选择内容，有重点的赞美春天： 按：校园里、小河边、田野里、公园里、小山上等有代表性的地点，由同学们自由组合选择座位分成若干小队，采用比赛的形式有重点的说，其他小组的同学可以补充。比比哪一队的小朋友说得好，最后获得冠军。 采用多种形式，有特色的赞美春天： 用语言朗诵春天：可以是一首诗，可以是一段话，也可以
7、是一句话，甚至一个词。 用音乐唱跳春天：可以是唱一首春天的歌，也可以模仿春天的万物跳舞，哪怕是一个动作也可以。 用图画展现春天：学生可以向大家展示自己亲手绘制的春天的图画，可以展示自己春游时拍摄的照片，也可以展示收集的有关表现出春天美的图片。（4）拓展延伸中升华 第五课时一、教学目标： 1、能把观察到的春天的主要特征用语言完整地表达出来。 2、学会倾听他人说话，能用普通话与同伴自然交流。3、通过看、说、画、唱等形式赞美春天，激发热爱自然、热爱春天的情感。二、教学过程： 1、五分钟预备铃：说一说收集的好词、好句、诗句和春联，引入口语交际主题。 2、同桌交流：我看到的春天是什么样子的？ 3、个别汇
8、报。（1）提出汇报要求：说普通话；将观察到的事物用比较优美的句子表达出来；学习专心倾听。（2）个别汇报，学生给予评价。（3）将这些零散的事物归类、整理，有顺序地说一说。如：春天植物得的变化有：草、 （有特征的树）柳树、花（桃花、梨花、迎春花） 、笋芽等；动物有：青蛙、蝌蚪、蜜蜂、蝴蝶等；人们的活动有：播种、踏青、放风筝等。第六课时一、教学目标： 1、能把观察到的春天的主要特征用语言完整地表达出来。 2、学会倾听他人说话，能用普通话与同伴自然交流。3、通过看、说、画、唱等形式赞美春天，激发热爱自然、热爱春天的情感。二、教学过程1、说春天里的发现。（1）小组交流画上的春天，要求用一段话说完整、说具
9、体。 （2）小组派代表上前说，集体评价好在那里，不足在何处？（评价要求：内容是否表达清楚；分段是否明显，是否有顺序；语言是否准确、优美。 ）2、赞春天。师：你喜欢春天吗？除了用画画来赞美春天，你还想用什么来赞美春天？（学生可以畅所欲言，唱歌、朗诵诗、对对子、写文章都可以。 ）3、总结，布置作业：（1）春天是个五彩缤纷的季节，每个人都喜欢她，你能把刚才口语交际的内容春天里的发现用优美的文字写下来吗？珍惜春天第七课时 一、活动目标：培养珍惜时光的观念，积极主动参与春天成长计划，体验个人与群体的相互关系，初步形成与他人友好相处，共同成长的意识和能力。二、活动过程： （一）1、 讲诉并表演“珍惜春天”
10、的故事。查找确定一个自己最受感动的珍惜春天的故事，并将它改编成一种表演性节目。 2、 漫画小品赏析。3、 讨论：通过表演和观看，你有什么体会呢？（二） 春天最适合做什么 1、 适合郊游2、 适合播种3、 适合学习4、 我认为还适合做什么。 。 。 。第八课时一、活动目标：培养珍惜时光的观念，积极主动参与春天成长计划，体验个人与群体的相互关系，初步形成与他人友好相处，共同成长的意识和能力。二、活动过程： （一） 、 我来写-春之思1、 春天是令人神往又易流逝，你在想些什么？把你的想法记录下来。2、 小组讨论推荐一篇富有文采的作品载入春之思园地。3、 赏析珍惜春天 （二） 、 我们在行动1、 制定
11、你“春天中的计划” 2、 讨论监督评议3、 设计你的心愿卡4、 放飞、漂流心愿卡。第二单元 泥塑天地 一、活动目标： 1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。 3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。 二、活动重点：通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴” ，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。三、活动方法 1、运用实
12、践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。 2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。四、活动时间六课时5、活动流程 精品一族第一课时（一）确定主题导入： 师：同学们，在业余生活中，你们玩过泥巴吗？ 生：玩过，没玩过 师：玩过的同学，在哪里师：没玩过的同学想不想玩？生：想师：1、老师今天给大家提供了一个机会，给每个小组都准备了一块泥巴，但是在玩之前，老师有几点要求： （1）玩泥巴时，泥巴给你什么感受？（课件出示） （2）玩泥巴时，你都用到了哪些方法？ 2、请同学们在玩泥巴时，带着老师的这几个问题去玩，把你在玩泥巴时收获的经验和大家交流
13、一下。3、请各组的小组长，带领自己的组员到各组对应的地方去玩一玩泥巴，感受一下 生：（玩泥巴，互相交流，教师参与交流） 师：（摇铃鼓，活动停止） 同学们，谁能告诉老师，在玩泥巴时，泥巴给你什么感受？ 生：粘、软，开始硬玩一玩就变软了！第二课时一、活动目标： 1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。 3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。 二、活动重点：通过欣
14、赏雕塑艺术品和“玩泥巴” ，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。三、活动方法 1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。 2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。四、活动流程 师：1、同学们都感受得很细致，对，正因为泥巴拥有这些特性，它很软、很粘，所以它才具有可塑性，我们可以用它来做各种事物的形象。 2、你们在玩泥巴的过程中，都用到了哪些方法？ 生：捏、压、擀等 师：同学们都用到了这么多的方法，其实同学们用到的这些方法都是泥塑的基本方法 课件出示，总结：擀、搓、压、挤、捏
15、、按。同学们，刚才你们玩的开心吗？还想玩吗？我们就来开展一个这样的活动，你们说好不好？ 生：好！ 师：接下来，我们就一起来开展一个以“泥塑”为主题的活动 活动课题有趣的泥塑 。第三课时一、活动目标： 1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。 2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。 3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。 二、活动重点：通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴” ，感知泥土的特性，体会泥土的乐
16、趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。三、活动方法 1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。 2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。四、活动流程 （一）实施活动 师：1、泥塑，其实是我国传统的民间雕塑工艺；民间的艺人们用泥塑这种艺术来制作生活中的事物形象，抒发自己的感情 2、接下来，请同学们跟老师一起来欣赏一些泥塑作品，了解一下泥塑的历史（课件欣赏） 3、同学们都欣赏了这么多的泥塑艺术品，那同学们想不想也用泥巴做一个自己喜欢的作品呢？生：想 师：好！我们在做之前，要给自己的作品起一个名称呢？下面就请同学们以小组合
