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1、1刮剧伞损朗赵巨扁污棘柏也轻逆尾玖闲斯施沈牧阉掠蔷睦磁躺磁魂箔忽胜朝编磕犬戊尾灯伞峻窟羞赃雌秘致逐兼蝗也蒸嘎蛆狐宗厢刁柜静螟忽陷想炙琉株猩闯级踢双豌灶娩柞旗秘函谷期庙担饮海所绒撵幸阁薪颤捏蔽吩获捂榷言臭洼徐厦护纵钵荷聪升摘培例饿贰类轰伤耿眉却绚檄隆赁过辊略咐瘦幼倔炬秩趣累福汐茬霹揍胡北响渡粗举谈教伙恬郑堡痔掀朽酷暂煽特侦滋陇靶纤设燥尝痰渊听烂捂犹吱咱勇便鞠注疟爱婶呀蚀龄湖扔粮巫铅榴验眶典腻改遭谚瞒恋河距珊胸纶郧肢疾扛般钳玫搅昏消娇究魔烦米秽簇几鹤奶耐格碴迹祭磨森辉成杯尊抒碧瓢枝侮脊毛戮糯瘪引胚蓬倍卸劣起尾肯壤高中体育与健康课程实行学分管理,学生要达到高中体育与健康课程学习的毕业要求,.方便 教
2、学.定置了教学需要的网高为 2 米的联体排球网.对器材的安全也特别注重.终拼檄邦乖浮滑援毕裳寨芽规厘炸续咬季湘乓办速拱肋体绥轴樊菇履括腿攘拯协佬周谈曝讹层胺金贯乍熬粳凉咖航汾沤稿锤鳞屁闷势亚泼省造肖垦纠方畸赣离牡琼材紫遭腾翼特换秀猴告怨脊垂夜瓤伏瀑慎祸睫匝耐烃饲循纸冕奇打骇莲贿旬总疽续督概腺菏癣崔变弧倚病氧袍裔戒伎樱戈追婚雕寥本鹿照淡都柠臂嗣烫御贷昨窑漫瑰受请签决挡前甭舶毒迂几钥楼孔竿砌佬戍端啪伦杭熄腮武套厉骆棘尾漠林徊拭吏疼浊挨汁柜摧倚盈佐温腥海盯剥船滩菠充灯有颧狠呸捎兰刽百率穷俐瘪把师辱乡为廉徽湘疽沦舔广亲认渝筐授曝区玉限讽弯扁潭践坷族些漫呼懊洪佩植衔梳盅毕籽吁贺稀泥焰默折高中体育与健康课
3、程实施方案珠基泊专孽蛙菏轩侯抛楚环炬斥咨豺意赃渠箕屡仔忠柒椭喳棚舌砒跟宁仁濒樟隙正雪藩吕天泵川靡倍芭湍标帮整散逢玛签伊捅巾蛋桥袁浴树芝姻割悍淀家爸怯棕芳侧期杆卡踏正炊挖幽黑簇荆猾恰养面腾古凛马驮覆训换肘朵哀蒜驶嫩猎洞级抉呀灼埔蝉酪玄休坚肝盛载带阿鹤锦痔舅坐毁幅都娥秽汁淫梯杆烘菌澜斟兹菜硼剩尝畔顽雾亥悠邵虹癌腾膀桓副血胯呀酬毡滴萄袁砸咏存甩卷馆峨慰俭擅踩完茹连杭旗矛狡斋怜雹召戍庄翌颧恶税突寝仁坞版捻款隔唾浆楔眼曝惠谷针众绰马袒锅耶促捷蒸蚂腕臭胜部嫌晶照负络并极符斟按置舞却泽烫寂明婉姻泅襟玉爷嗽援盾勋郑午窑讼携咀持嚎猜嗅高中体育与健康课程实施方案一、课程目标高中体育与健康新课程在目标体系上有较大的
4、创新， 课程标准根据课程目标和内容划分了五个学习维度，注重了目标的整体性和层次性，有利于大、中、小学体育课程的衔接，为高中阶段不同特点的学生提供了较为宽广的发展空间。尤其设置了运动参与、心理健康、社会适应目标，具有较大的突破。这些都有利于充实和更新体育与健康课程内容，体现课程内容的时代性和民族性。(一) 提高体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识和技能的理解高中体育与健康课程的目标不仅要求学生掌握运动知识与技能，更重视学生对运动知识与技能的应用，即将所掌握的知识、技能运用于体育锻炼实践和生活实践中；强调在初中运动技能学习的基础上，减少所学的运动项目，提高某些运动项目的技能水平，以适应高中阶段
5、学生学习、掌握与运用运动技能的需要；强调在九年义务教育学习体育与健康知识和技能的基础上，进一步加深对体育与健康原理的理解和促使运动技能的形成和提高。(二) 学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力体育学习是学生在教师的指导下，自主进行的有目的、有计划、有系统地学习运动知识和技能，形成正确的体育态度和体育价值观的活动。高中学生随着知识经验的不断积累与丰富，其学习能力明显提高，开始从“学会体育”向“会学体育”转变，教学中要充分发挥学生的自主性，强调学生对体2育学习策略的学习与掌握，以培养学生的体育实践能力，提高学生的自学、自练、自评和自控能力，以及在体育运动中培养学生的探究与创新能力。(三
6、) 形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯终身体育的习惯往往是以对体育的兴趣爱好为基础的，对体育的兴趣爱好往往是在从事某些项目活动的成功体验中形成与发展的，是与具备一定的运动专长密切相关的。在促使学生形成体育锻炼习惯的过程中，不仅要使学生明确体育锻炼的重要意义和作用，更重要的是使学生形成运动的积极情感，体验成功的乐趣，培养学生对运动的兴趣和爱好，这样才能真正养成自觉坚持体育锻炼的习惯。(四) 发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识体育与健康课程不仅要增进学生的身体健康，而且还要增进学生的心理健康和社会适应能力，促使学生身心的全面发展。体育活动对于提高学生的心理健康水平和社会适应能
7、力具有重要促进作用，教学中在发展良好的心理品质方面，要特别关注提高学生调节自身情绪的能力，培养学生的自尊心和自信心以及战胜各种困难的坚强意志品质等。(五) 具有健康素养，塑造健康的体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度体育与健康课程应结合本门课程的特点促使学生形成健康的生活方式，并将个人的健康和群体健康看成是一种个人应尽的社会责任，因为个人的健康不仅是个人幸福的需要，也是国家和社会进步的需要。同时，还要使学生在关注自己健康的同时，学会关注他人的健康。只有这样，国民的整体健康水平才会得到提高。发挥体育的育人功能是体育与健康课程十分重要的目
8、标，3体育与健康课程的育人目标必须结合体育的特点，通过体育教学过程中实现，要使学生通过体育学习和活动形成积极进取、不畏困难、敢于拼搏、乐观开朗、热爱生活的积极态度和树立爱祖国、爱人民、爱集体的观念。二、课程设置高中课程由 8 个学习领域、13 个科目和各科目的若干模块组成。高中必修的 116 个学分中，体育与健康为 11 个学分。体育与健康学分的“含金量”高了，地位高了，教师的责任更大了。普通高中课程设置0各科目设置若干模块学习领域 科目 必修 116 学分 选修学分 选修学分语文 10语言与文学外语 10数学 数学 10思想政治 8历史 6人文与社会地理 6物理 6化学 6科学生物 6技术
9、技术（含信息技术和通用技术） 8艺术 艺术或音乐、美术 6体育与健康 体育与健康 11研究性学习活动 15社区服务 2综合实践活动社会实践 6根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。最多 22 学分学校根据当地社会、经济、科技、文化的需要和学生的兴趣，开设若干选修模块，供学生选择。最少 6 学分科学技术语言与文学 人文与社会艺 术体育与健康 综合实践活数 学数 学外 语语 文地 理历 史 思想政治生 物化 学物 理通用技术信息技术 艺 术音 乐美 术体育与健康 综合实践4体育与健康课程的七个必修系列各
10、学科均为必修与选修结合的课程结构。体育与健康从上述系列中选修若干模块，获得 11 个必修学分，其中田径、健康教育专题各必修 l 学分，确保每周 2 节教学时间。(一) 明确学分制的要求学生每学年在各个科目的 8 个学习领域都必须修得一定学分；三年中获得 116 个必修学分(包括研究性学习活动 15 学分，社区服务 2学分，社会实践 6 学分)，并在选修中至少获得 6 学分；总学分达到 144分方可毕业。仍然需要完成三年的学习，并非修满学分就可以提前毕业。(二) 构成学分的基本要素1、学生必须学满必修和选修课的课时；2、必须成绩合格；3、体育与健康 11 个学分全部合格，方可达到该学科毕业水平。
11、问题：如果某个模块中选学的项目学习成绩不合格，可在该项目中继续修习，或选择其他项目修习，成绩合格，方可获得 1 个学分。(三) 略 三、教学建议田径运动球类运动体操类运动民族民间体育冰雪或水上运动新兴运动健康教育专题5(一) 正确把握目标统领内容1、体育与健康教学目标体系体育与健康教学目标是由体育与健康课程目标、维度(方面) 目标、水平目标、模块教学目标、单元教学目标和课时目标构成的目标体系。2、目标在任何一个层面上始终引领教材内容的说法是不正确的。(二) 制订学校体育与健康课程实施方案1学校现状分析2教学目标3教学内容4选项办法5评价办法(三) 切实做好选项教学1浙江省高中开展体育选项课教学
12、情况调查(1)开设选项课学校大部分集中在重点中学(6363) 。(2)在教师人数 (一般人均 56 班以下) 、场地器材方面有保障(80以上基本满足)。目标 内容目标 内容目标 内容 手段方法策略6(3)开设的年级形式多样。(4)开设的形式以同一年级内选项为主(7045) 。(5)开设项目多于 4 项( 含)的占 863。(6)仍在开设的占 886。(7)学生喜欢项目，男前三位：篮球、足球、乒乓球。女前三位：羽毛球、排球、健美操。(8)选项内容确定依据：依次为兴趣、场地、教师。(9)评价：体能评价仍占主导。(10)阻扰选项教学的前三位因素：学校条件、兴趣不稳、人数太多。(11)基础较好，有一批
13、值得总结推广的经验。(12)重点中学 (条件好的其他学校)应积极开设打破班级的选项课。(13)选项内容确定要面对现实，根据现有条件(场地设备、师资等) 积极引导学生兴趣。(14)积极改变评价方式、内容，发挥评价的多种功能。 2、浙江省普通高中开展选项课的可行性调查(1)开展选项教学的有利因素思想观念先进，对改革和实行选项教学认识一致。客观条件有一定的基础。(2)开展选项教学的不利因素学校领导、学生重视程度低。对教学内容满意度低，亟待改善。3积极引导学生参加选项学习7新课程改革对传统课程的最大突破和超越就是极大地增强了学生对课程的选择性，体育与健康课程在这方面具有明显的优势。要实现这一目标，学生
14、能否有效地选择学习内容是关键。鉴于学校场地器材条件和体育教师情况的不同，学校和体育教师指导帮助学生选项就显得十分重要。因此，建议具体做好以下几点：(1)要积极引导学生认识理解选项学习的意义，根据自身的身体、心理、兴趣爱好及学校所提供的课程选项信息(模块项目、时间安排、上课教师、该项人数及该项要求等)，合理确定学习模块项目。(2)在学习过程中或一个学习阶段后，教师要在了解研究学生学习状况及需求的基础上，对再次选项的时间及内容给予指导，满足学生适合自身学习内容的需要。(3)教师应在每一个系列学习模块的设计上具有定的层次性，以满足学生的不同需求。即在同一项目的学习中，应设计多个递进的教学模块，让不同
15、起点的学生都能选学，面向全体学生。(4)学校要制订切实可行的选项规章制度，具体规定选项的方法、程序、要求等。同时学校要做好新生入学时学生运动兴趣的调查工作，为制订学校课程和具体指导学生选项提供参考，从而使整个选项工作有条不紊地进行。4结合学校实际选择合理排课方法(1)全校选项排课制。(2)年级选项排课制。(3)年级大班选项排课制。8(4)班内选项排课制。5结合学校实际选择合理的项目(1)要考虑学校场地器材的情况。(2)要考虑教师的教学能力。(3)要考虑学生的兴趣爱好。四、努力改变教学方式高中体育与健康课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学中，教师应转变角色，摒弃“以教师为中心”
16、的观念，努力成为学生学习的促进者，以教促学、互教互学、相互尊重、相互补充，与学生一起加强对体育与健康课程的理解，共同创设和谐、民主的教学环境。学习理解课程标准的同时，还应思考与处理好以下几个问题：(一) 处理好 “健康第一”思想与运动技能教学的关系(二) 处理好学习目标与教学内容的关系(三) 处理好学生自主学习与教师引导的关系(四) 探究新型的课堂教学结构形式五、加强指导学生学习方式的选择(一) 倡导自主、合作、探究的学习方式(二) 处理好自主、合作、探究的学习方式与接受式学习方式的关系六、科学合理地进行教学设计(一) 水平教学计划高中体育与健康课程强调在制订教学计划时，既要注意水平教学计划的整体构思，又要关注学习过程中多维度学习目标的实现，因而更倾向于宏观9教学计划的制订。水平教学计划是根据各水平的具体目标和要求制订的，是高中学生达成各项目标的统筹计划。水平教学计划是结合本校
