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1、舞蹈学专业建设规划一、专业建设背景与基础1、专业建设背景党的十八大突出强调全面推进素质教育，促进中小学生全面发展，将舞蹈等课程加入到常规教学中，突出艺术教育的重要性，教育部发布关于推进学校艺术教育发展的若干意见，提出 2015 年开始对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评，作为学生中考和高考录取的参考依据。将艺术教育纳入学校办学水平综合评价体系。高等学校要把艺术教育纳入学校教学质量年度报告。由此可见，政府已把推动艺术教育的普及作为素质教育的全面发展的重点工作。政府对艺术教育的重视必将推动艺术专业的发展，全国范围内的中小学，职业院校，高等院校对艺术专业的教师需求量也会迅猛增长。与此同时，中
2、央电视台，湖南电视台，星空卫视等全国主流媒体连续举办的舞蹈大赛，各地旅游景点不断推出的大型实景舞剧演出和群众社会健身舞和广场舞的兴起，必将掀起普及舞蹈艺术发展的高潮。我院现有音乐表演专业 1 个，随着舞蹈市场的发展，社会对舞蹈表演专业人才的需求日益增加，却由于我院艺术专业设置多年来缺少舞蹈专业，导致了大量舞蹈专业生源的严重流失。另外，随着各类舞蹈事业的发展，社会需要多层次、多方面的舞蹈表演人才和专业教学人才，舞蹈人才已成为社会就业需求中炙手可热的专门人才。在表演艺术学院建立舞蹈学专业具有先天的优势，我院在中南地区高校中首次成立了音乐剧课题班，在我院建设舞蹈学专业，不仅可以培养舞蹈表演和舞蹈教学
3、的专门人才，同时可以以音乐剧舞蹈表演领域人才的培养为特色，以音乐剧舞蹈表演人才的培养为教学的中心，全学科做支撑带动舞蹈专业的发展和舞蹈人才的全面培养，并以此成为我院舞蹈专业的独有特色。 2、专业建设基础我院拥有充足的专业教学力量，具有一支年龄结构、职称结构、学历结构、学缘结构合理，学术水平较高的师资队伍，目前有专兼职专业教师 18 人。职称结构方面：有正高、副高级专业技术职称 5 人，副教授 2 人，讲师 7 人，助教 4 人。学 历结构方面：舞蹈专职教师都具备本科及以上学历，均毕业于国内知名舞蹈专业院校，教师毕业于北京舞蹈学院，华中师范大学，武汉音乐学院，南京艺术学院的舞蹈专业。绝大多数教师
4、都具有 5 年以上教学实践经验，并获得全国桃李杯舞蹈比赛优秀奖、湖北省大学生艺术节二等奖和三等奖、湖北省长江之春教研论文评比二等奖和三等奖等荣誉，部分教师参与获中国第八届艺术节文华大奖剧目家住长江边的编创和排练演出工作。教师平均年龄 37.2 岁，现有教师队伍足以保证舞蹈学专业的基础课程、必修课程、专业选修课程和实践教学课程的教学。在教学硬件方面，学校具备开办舞蹈学专业的办学条件,华中师范大学武汉传媒学院仅表演艺术学院就配备有表演教室 6 间、琴房 106间、音乐理论多媒体教室 5 间、排练教室 2 间、舞蹈教室 5 间、模拟舞台实验室 1 间、MIDI 实验室 1 间、高空 间舞台 1 个、
5、演艺剧场 1 个，服装库 1 间， 共计 129 间（座）。教学硬件设备有：钢琴 120 台， MIDI 音乐制作 设备 31 套，舞台灯光音响设备 600 余件（套），以及不同类型的舞蹈及影视表演服装道具等 500 余套（件），可满足舞蹈专业的教学排练、演出之需。现已建设校外实习实践教学基地 6 个，可满足和保证舞蹈专业学生实习与实践的需要。综合各方条件，已具备了开设舞蹈专业所需的办学条件。二、专业定位1、人才培养目标本专业坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，以推动社会主义文化大发展为宗旨，坚持“宽基础、重技能、讲应用、塑综合” 的人才培养原则，立足中南地区，面向全国，培养具备一定舞蹈专业
6、的基本理论、基础知识和基本技能，具有舞蹈表演、舞蹈教育、舞蹈编创和舞蹈研究等专业能力，同时掌握音乐剧舞蹈表演技能，具有职业迁移能力的舞蹈人才，不仅能从事舞蹈表演、舞蹈教育，胜任中小学、社会文艺团体、文化机关、企事业单位、新 闻和艺术研究机构等部门工作的应用型专门人才 ，还能够参与音乐剧的排练，演出与创作。2、人才培养基本要求要求学生全面学习和熟练掌握舞蹈基础知识、基本理论、表演技能、舞蹈社会实践能力并具有一定职业迁移能力，培养良好的舞蹈音乐素养和舞蹈文化等必须具备的综合素质，熟练掌握科学的教学方法，具备良好的艺术实践、教育教学、科学研究和相关艺术策划管理的能力，同时也具备音乐剧演员所需要的表演
7、技能。个性培养与特色教育:a.掌握舞蹈表演领域的知 识技能及相关学科的基础知识和基本理论，掌握多种舞蹈风格及技能，具有一定程度的舞蹈表演和编创能力，并能对舞蹈作品进行鉴赏及评论；b.具备良好的教师职业素养和从事舞蹈教学的基本能力，熟悉教育法 规，掌握舞蹈教育理论的基本知识，并能够运用专业知识和技能解决舞蹈教学中的基本问题，具备从事舞蹈教学和研究的基本能力；c.了解本专业 及相关学科的 发展动态，通过学科间的渗透， 获得广泛的艺术修养。具有较强的语言表达能力和艺术实践、组织策划能力；d.具备不同学科之间的横向分析与借鉴能力。在基础舞蹈教学的同时增设音乐剧赏析课，音乐剧排练课表演课，表演基础元素训
8、练，合唱课，声乐课，使学生掌握音乐剧的表演技能，培养学生的职业迁移能力，与音乐剧市场接轨培养音乐剧舞蹈人才，同时推动我院对音乐剧舞蹈表演领域人才培养的研究，为音乐剧专业的建立储备人才，积累培养音乐剧舞蹈人才的教学经验；e.掌握文献检索、资料查询的方法，具备利用 现代化设备进行教学和科研能力；f.具 备 适应现代社会的良好心理素质和个人综合素质。具有 较强的法制观念，遵守职业道德规范。具有求实创新精神和事业心，良好的文字表达能力，语言表达能力和社交能力，团队协作精神和沟通能力。三、专业建设目标根据社会主义市场经济和建设的需要，坚持育人为本，德育为先，深化专业教学改革和专业建设，把舞蹈表演专业建设
9、成为：专业建设理念领先，人才培养模式先进，产学研结合特色鲜明，师资队伍结构合理，师资力量雄厚，教学条件优良，能 够发挥示范作用的优势专业。培养德、智、体、美全面发展的，符合艺术市场发展需要的、具有大学本科学历的，既能在表演团体，又能在普通院校、中小学，从事舞蹈教学工作，艺术培训中心、企事业单位工作的舞蹈专门人才。根据学校现有条件和“十二五” 发展规划，表演艺术学院经过多年的教学实践和调研，认为：独立院校开办舞蹈学专业，既有条件也有优势，能够更好的将教学实践和艺术实践结合，将学校教育和社会需求结合，体现民办教育的特色。因此， 经过表演艺术学院申请，报学校教学工作委员会讨论，决定 2014 年申报
10、舞蹈学专业，计划每年招生40 人，2015 年-2019 年期间，舞蹈学专业招生 总人数控制在 200 人以内。从 2015 年至 2020 年，根据第一个五年计划的执行情况和综合发展情况，适当考虑拓展音乐剧等新专业方向，并选择成熟的新专业进行申报。四、专业建设内容1、师资队伍建设本专业现有专职教师 18 人，兼职 4 人。其中国家一级演员 1 人，国家一级编导 1 人，教授 2 人，副教授 2 人，讲师 7 人，占总人数的70%。教师中有硕士学位的 6 人，占总人数的 33%。年龄结构、职称结构、学历结构、学 缘结构较为合理。在师资建设方面要做以下工作：a.大力引进 人才，全面建 设和完善教
11、学梯队。完善教 师职务聘任制，强化教师实践技能训练，通过培训和进修，建立一支政治思想素质优良、业务素质过硬、理论与实践结合、具有较高学术水平和解决实际问题能力的“双 师型” 教师队伍;b.开拓教师的创新思维和专业打通的教学意识，打开多项舞蹈学科专业的起步通道，以科学、合理的思路构建音乐剧等专业的人才的培养模式教学和实践教学成果结构和培养教育目标;c.舞蹈专业 年轻的师资队 伍急需提高、完善和更新知识结构并大量吸收新的教育教学理念，尤其是国际上的高层面学术交流及双语和多媒体教学的系统培训工程。要求教师掌握音乐剧舞蹈人才培养的训练方法，坚持以在职进修为主，外出进修为辅的原则，提高教师的综合素质和业
12、务水平，利用校内、外实习基地，进行实践锻炼。每 年选派 12 名中青年教师，到国内外高校进修学习或攻读学位;d.加大精品课程建设力度。要求教师在原有优秀教学成果奖的基础上推出多堂特色鲜明的精品课程;e.鼓励教师 参与科研活 动，要求专业老师积极参加科研工作，以科研来带动教师业务水平的提高;f.加 强 宣传力度。通过专场晚会、专业比赛 、创作、媒体、出版教 材、聘请专家和组织参与各项高水准学术活动等，进一步扩大专业影响力和学科知名度，同时促进教师自身专业水平的提高。2、课程建设设置与舞蹈学专业教育课程教学内容要求相辅相成的课程体系，体现以“素质 教育” 为中心，以“ 能力”培养为本位。按课程的性
13、质分类，把全部课程按公共基础课、学科专业基础课、专业课、选修课分类。在加强学科基础课程设置之外，突出学生的专业实践特色。实践教学注重“强化艺术实 践，提高专业技能”，增加课程内的实践教学的课时数和集中实践性教学环节，提高学生在舞蹈实践中的应用能力和综合能力。3、教材建设舞蹈专业教材要求全部使用国家教育部重点教材，并且专业建立突出舞蹈表演专业能力培养的课程标准，规范课程教学的要求，加强教材建设，根据专业建设的需要，组织教师编写相关自用教材。4、实践教学条件建设硬件建设已具规模，教室、排练场等教学基础设施有保障，能充分满足专业需求。表演艺术学院现有表演教室 6 间、琴房 106 间、音乐理论多媒体
14、教室 5 间、排练教室 2 间、舞蹈教室 5 间、模拟舞台实验室 1 间、MIDI 实验室 1 间、高空 间舞台 1 个、演艺剧场 1 个，服装库 1 间， 共计 129 间（座）。教学硬件设备有：钢琴 120 台， MIDI 音乐制作设备 31 套，舞台灯光音响设备 600 余件（套），以及不同类型的舞蹈及影视表演服装道具等 500 余套（件），是舞蹈专业实施教学的强有力的保证。同时建设校外实习实践教学基地 6 个，可满足和保证学生实习与实践的需要。五、预期效果通过对舞蹈学专业的专业建设，以及舞蹈周边专业的建设发展，达到舞蹈专业人才培养目标的最优化，专业教学和艺术实践，将提升舞蹈专业学生的实践应用能力；增强服务社会的能力，提升独自学院办学整体水平，为舞蹈专业培养更多的高技能人才；培养音乐剧舞蹈人才，为建 设音乐剧专业提供人才支撑和教学支持。在专业建设中实施专业建设综合改革试点工作，强化内涵建设，探索多样化的人才培养模式。积极开展校企合作、校校合作，实施产学研合作教育，开办各种形式的实验班和课题班探索出一条有传媒表演特色的“学研 产” 结合之路，让学生从进校到就业无缝对接，增加学生就业率，增 强独立院校的核心竞争力，体现独立院校舞蹈艺术教育的特色与创新。 华中师范大学武汉传媒学院表演艺术学院2014 年 7 月 15 日
