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1、 老王教学设计课题摘要学科 语文 学段 初中 年级 八年级上单元 第二单元 教材版本 人教版课程名称 老王一、学习内容分析1.教材分析老王主要是让学生通过体会老王的苦与善，体会社会弱势群体的艰辛，呼吁大家关心弱势群体，培养学生的同情心和爱心。通过本课的学习，指导学生如何刻画人物，学习人物描写的方法。2.学情分析初二的学生，是人生的价值观的形成时期，个人情感体验和对生活的感悟都不够成熟。加上我们的学生又是乡村中学的学生，语文基础较差，尤其是表现在语言表达能力和理解能力方面。我采用合作探究法，质疑法，点拨法，诵读法，采用多媒体，让学生在轻松的氛围中学到知识，树立起正确的价值观，培养他们正确的情感态
2、度。3.教学目标（含重难点）（1） 、把握课文内容，理解老王的苦和善。（2） 、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。（3） 、学习通过几个生活片断表现人物的方法。（4） 、体会作者的平等意识与人道主义精神，引导学生学会关爱他人，培养社会责任感。教学重难点：体会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节 活动设计 信息技术使用说明导入投影画像师：同学们请看屏幕，注意看屏幕上这副脸部的特写，你从这张脸上读到了什么？学生回答：饱经沧桑、吃尽人间疾苦、凄凉、痛苦等。师：同学们观察的很仔
3、细，说得也不错。这幅画中的主人公叫老王（板书课题作者） ，从题目看，这是一篇写人的文章。老王究竟是一个怎样的人？同学们对他的描述是不是和作家杨绛写的相符呢？让我们一起走进课文老王 ，去了解老王这个任务。PPT 展示课题作者简介 杨绛（2016） ，原名杨季康，钱钟书夫 PPT 展示作者简介 人。中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家。剧本有称心如意 弄真成假 、风絮 ；小说有倒影集 、 洗澡 ；论集有春泥集 、 关于小说 ；译作有年以来的英国散文选 、 小癞子 、 吉尔.布拉斯 、 堂.吉诃德等。整体感知1、请同学们自读课文，完成以下问题：A、标出文中的疑难字词。B、多年之后，杨绛
4、回忆和老王的交往，她最大的感触是什么？从文中找出相关语句。（那是一个幸运的人对不幸者的愧怍）板书：幸运的人（作者） 愧怍 不幸者 （老王） 2、 快速浏览课文，分别找出老王的不幸之处？用一个字概括他的生活境遇？（苦） 。靠着一辆破三轮车活命，而且是单干户 老没有什么亲人，两个侄儿没出息 孤不仅老而且，只有一只眼，乘客一做他的车 残 载客三轮被取缔，他身弱多病 病住破败小屋 贫3、 老王的生活是不幸的，是苦的，那他的为人怎么样，用一个字概括，体现在何处？（善）老王为作者送冰，车费减半，冰大但冰价相等 厚道 送钱先生看病不要钱，拿了钱还担心人家钱不够 同情心知恩图报，抱病，送香油鸡蛋还人情 善良
5、朴实 知恩图报补充：老王说我不是要钱，为什么最后还是收了钱， 你是如何理解的（怕我真的托人给他钱，给我带来麻烦）PPT 展示问题重点研读1、如此不幸的老王，作者有没有歧视他？ 作者一家是如何对待老王的？ 照顾老王的生意坐他的车；送鱼肝油；老王再客气，也要付给他应得的报酬；关心老王生计（关心）2、 既然作者一家如此关心老王，杨绛为什么还会有那份愧怍之情呢？这其实跟作者与老王的交往中，老王所做的点点滴滴有关。那么老王到底做了哪些事让杨绛多年后还觉得愧疚呢？同桌之间讨论。 送冰：送的冰比前任大一倍冰价相等，愿意车费半价，始终没有看透或者想到要去算计好欺负的主顾。 送钱先生看病不要钱，体谅他们的困PP
6、T 展示问题和知识要点 难。 （3）满怀诀别意味地去送鸡蛋和香油，却不会表达。 3、文中写了老王很多事情，有些是一笔带过，有些却要具体详细，这就是我们常说的“详略结合” 。那些最能体现人物性格的我们要详写，大家快速找一下，老王的哪一件事写得最详细感人？ 老王临终前还要送给我鸡蛋香油。请同学们饱含深情地齐读 816 自然段。思考：作者运用了哪些描写来体现老王？外貌、语言、动作、神态A、 语言：老王说我不是要钱，为什么最后还是收了钱呢？老王是怕“我”真的托人给他送钱，平白给我添麻烦，体现老王的朴实善良。两个“赶忙”B、 外貌：面对如此病态的老王，直接导致作者有哪些反应呢？ 小结：老王病的这么重，临
7、死前一天还送鸡蛋和香油给我们，可以说老王确实是一位知恩图报的善良的人。 （善） 4、学了这篇课文，同学们想想看，杨绛真的只是为了表达那份愧怍之情吗？关键是通过回忆和老王的交往通过对老王为人的展示，告诫我们要关爱弱者，平等待人。 教师总结老王是不幸的，他在生活的贫困线上苦苦挣扎，穷苦卑微，他的艰苦是很多人难以想象的，对于这样不幸的人，我们应当同情和关心。但老王又是可敬的，他善良纯朴，关心人，讲仁义，他需要钱，但他更重感情，这是非常值得我们尊重的。四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）运用五种人物描写的方法，写身边某个人物的小短文，注意突出人物的性格特征。六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
