《江苏省2009年中考语文试卷分类汇编：记叙文阅读专题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省2009年中考语文试卷分类汇编：记叙文阅读专题（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、该资料由 友情提供：记叙文阅读专题南京市(二) 阅读下面文章，完成 12 一 16 题。(16 分)蔷薇几度花丁立梅喜欢那丛蔷薇。与我的住处隔了三四十米远，在人家的院墙上，趴着。我把它当作大自然赠予我们的花，每每在阳台上站定，目光稍一落下，便可以饱览它了。这个时节，花开了。起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。眼尖的我发现了，欢喜地叫起来，呀，蔷薇开花了。我欣赏着它的点点滴滴，日子便成了蔷薇的日子，很有希望很有盼头地朝前过着。也顺带着打量从蔷薇花旁走过的人。有些人走得匆忙，有些人走得从容；有些人只是路过，有些人却是天天来去。看久了，有一些人，便成了老相识。譬如那个挑糖担的老人。老
2、人着靛蓝的衣，瘦小，皮肤黑，像从旧画里走出来的人。他的糖担子，也绝对像幅旧画：担子两头各置一匾子，担头上挂副旧铜锣。老人手持一棒槌，边走边敲，当当，当当当。 惹得不少路人循了声音去寻，寻见了，脸上立即浮上笑容来。呀!一声惊呼，原来是卖灶糖的啊。可不是么! 匾子里躺着的，正是灶糖。奶黄的，像一个大大的月亮。久远了啊，它是贫穷年代的甜。那时候，挑糖担的货郎，走村串户，诱惑着孩子们，给他们带来幸福和快乐。只要 一听到铜锣响，孩子们立即飞奔进家门，拿了早早备下的破烂儿出来，是些破铜烂铁、废纸旧鞋 的，换得掌心一小块的灶糖。伸出舌头，小心舔，那掌上的甜，是一丝一缕把心填满的。现在，每日午后，老人的糖担儿
3、，都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买，男的 女的，老的少的，有人买的是记忆，有人买的是稀奇这正宗的手工灶糖，少见了。便养成了习惯，午饭后，我必跑到阳台上去站着，一半为的是看蔷薇，一半为的是等老人的铜锣敲响。当当，当当当好，来了!等待终于落了地。有时，我也会飞奔下楼，循着他的铜锣声追去，买上五块钱的灶糖，回来慢慢吃。跟他聊天。 “老头!”我这样叫他，他不生气，呵呵笑。 “你不要跑那么快，我追都追不上了。 ”我跑过那丛蔷薇花，立定在他的糖担前，有些气喘吁吁地说。老人不紧不慢地回我：“别处，也有人在等着买呢。 ”祖上就是做灶糖的。这样的营生，他从十四岁做起，一做就做了五十多年。天生的残 疾，
4、断指，两只手加起来，只有四根半指头。却因灶糖成了亲，他的女人，就是因喜吃他做的灶糖嫁给他的。他们有个女儿，女儿不做灶糖，女儿做裁缝，女儿出嫁了。“这灶糖啊，就快没了。 ”老人说，语气里倒不见得有多愁苦。“ 以前怎么没见过你呢?”“ 以前我在别处卖的。 ”“ 哦，那是甜了别处的人了。 ”我这样一说，老人呵呵笑起来，他敲下两块灶糖给我。奶黄的月亮，缺了口。他又敲着铜锣往前去，当当，当当当。敲得人的心，蔷薇花朵般地，开了。一日，我带了相机去拍蔷薇花。老人的糖担儿，刚好晃晃悠悠地过来了，我要求道：“和这些花儿合个影吧。 ”老人一愣，笑看我，说：“ 长这么大，除了拍身份照，还真没拍过照片呢。 ”他就那么
5、挑着糖担该资料由 友情提供，站着，他的身后，满墙的花骨朵儿在欢笑。我拍好照，给他看相机屏幕上的他和蔷薇花。他看一眼，笑。复举起手上的棒槌，当当，当当当，这样敲着，慢慢走远了。我和一墙头的蔷薇花，目送着他。我想起南朝柳恽的咏蔷薇来：“不摇香已乱，无风花自飞。 ”诗里的蔷薇花，我自轻盈我自香，随性自然，不奢望，不强求。人生最好的状态，也当如此罢。12挑糖担的老人具有怎样的品性?(3 分) 13第段中的“记忆” 和“稀奇”分别指什么 ?(2 分)记忆： 稀奇： 14品味文中两处画线句，按要求答题。(5 分)(1)赏析句子。(3 分)起先只是不起眼的一两朵，躲 在绿叶间，素紊 妆，淡淡笑。 (2)句中
6、加点的“ 甜”字好在哪里 ?(2 分)哦，那是甜了别处的人了。 15简析“蔷薇” 在文中的作用。 (3 分) 16下列对文章的理解和分析不正确的一项是()(3 分)A第段中写到“有些人走得匆忙，有些人走得从容；有些人只是路过，有些人却是天天来去” ，结合下文看，挑糖担老人属于走得从容、天天来去的人。B第段中描写老人的糖担子，突出了一个 “旧”字，暗示了老人做灶糖时间之久，也唤起了“ 我 ”对逝去生活的回忆。C第段中的插叙交代老人的女儿不做灶糖了，表明老人做手工灶糖的技艺将后继无人，老人对此感到悲哀。D文中多处通过老人的“笑”来表现老人的心情，比如第段中“老人呵呵笑起来” ，第段中“ 他看 眼，
7、笑 ”都写出了老人的开心。(16 分) 12(3 分) 随性自然，不奢望，不强求。(每点 1 分，意对即可)13(2 分) 记忆：贫穷年代的甜(或：贫穷年代的幸福和快乐当年孩子们用破烂换灶糖的情 景)。 稀奇：少见的正宗的手工灶糖。 (每点 1 分，意对即可)14(5 分)(1)运用拟人手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅。(3 分，手法 1 分，表达效果 2 分。意对即可) (2)一个“甜”字，赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快 乐。(2 分， “赞美老人”1 分， “赞美” 的内容要答出“给别人带来甜” 的意思，1 分。意对即 可)15(3 分) 作为贯串全文的线索；引出挑糖担
8、的老人；比喻(象征) 老人的品格( 或：比喻 人生最好的状态 )；烘托老人的形象。 (每点 1 分，答出三点即可)16(3 分)情提供(三)阅读锄柄上的眼睛一文，回答 1216 题。（共 14 分）我家有把小锄头，原先是给菜地除草用的，我 们兄弟相 继长大后，小锄头派上别的用场。我所说的长大，其实只有七八岁的光景。土里扒食的父母不会让我们的力量闲置，一要下田，父母就让我们扛着锄，尾随他们下地去了。先是我的大哥、二哥，后来他们的身高超过了锄柄，这把小锄头自然就交到我的手上。生活在 乡下的我，根本不用父母教育，也知道劳动是自己的本分，于是没有锄 柄高的我就开始用它同坚硬的泥土抗争了。起初手心没有锄
9、柄硬，手上起了很多泡，泡破了，流出的水由清到浊，后来夹杂着血丝，最后那些起泡的地方，皮全部蹭破了，只剩下一些微凹的小坑，血肉模糊。原先只是火辣辣的疼，到后来犹如针扎了一般，锥心的痛，但我不敢喊出声。父母也见惯不惊，看着我被血丝染红的双掌，说了声，这孩子还嫩了些。几天后，手上的伤口结痂了，从黑 红到黝黑，那是炭和铁一般的颜色。后来长茧子的地方皮又蹭破了，再结痂，反复多次，那些茧子就比木头坚硬了，锄柄就很难伤害到它们了。我祖母曾经很形象地说，别看 这是死木头，不喝你几滴血，你就别想拿起它。我很 认真地看手上的 锄柄。锄柄吃饱了汗水， 颜色渐渐变 黑，越来越像我们被太阳曝晒和臭汗浸泡的肤色。锄柄上的
10、木 纹跟手纹很相似，只是 线 条更粗犷些。我还发现这些木纹逶迤向同一个方向，那是接近锄柄中间的位置，木 纹渐渐变 得密集，并拧在一起。在木纹凝结的地方，有颜色特别深的木 节，不 规则的圆状。祖母 说， 这木节是树受的伤， 结的疤。我眼前仿佛看见旷野里的一棵小树， 。后来我曾向父亲求证过，父亲说，农人喜欢选有木节的木棍作锄柄，它 们更硬，更不容易折断。受伤 是树干的不幸，但这不幸成全了木头的坚硬，使它能够同铁相结合，成为挖凿坚硬泥土的利器。我发现，这圆状的疤痕，极像木头长出的眼睛，总是不动声色地凝视着我这个最初的小农人。有多少把 锄头长 了这样的眼睛，我无法全部知道。但我知道用过锄头的手掌，上面
11、也会布满一些更小的眼睛，它们 的通用名字是茧子。要成 为一个 纯正的农人，手上、脚上、肩上等地方都要长出这样的眼睛。 别看这些眼睛显得眼神呆滞，只有它们，才能一眼看穿苦难和贫穷。乡村是落后的，繁重的农活并没有压垮我幼小的身躯，却磨炼了我的性格。我不会去歌颂这些原始的劳作，但以往的 乡村总让我想起锄柄上的木 节，正是它使木 头更坚韧，显示铁一般的品格。这锄 柄上的眼睛，不会在老去的岁月里变得昏花，它是我人生的另一种视角。（选自神笔阅读与作文，作者王清 铭）12选出理解与分析正确的一项。（2 分） 【 】A文章采用顺叙方式记述了“我”作为一个农人的成长经历和真切感悟。B文中虽没有具体描绘“足蒸暑土
12、气，背灼炎天光”的农家生活景象，但字里行间仍体现了“我”对农家生活的反感和否定。C第小节，祖母用拟人修辞形象地告诉“我”成长就要历经磨炼，这个道理也可以引用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来表达。D文章表面写人，实际写树，作者用比喻的方法托物寓意突出受伤对树成长的重要性。13第小节划线句表明了父母的一种什么心理？（2 分）该资料由 友情提供 14联系上下文，为第小节空白处补上恰当的句子。（40 字左右）（3 分） 15 仔细阅读全文，完成下表。（3 分）关于“眼睛”的三处文字 蕴涵的深层含义 这疤痕使木头更坚硬，并像眼睛一样监督着我吃苦成长的过程。纯正的农人都要长出这样的眼睛。 锄柄上的眼睛
13、是我人生的另一种视角。 16某班开展了以“我说成长的眼睛”为主题的班会活动，请认真阅读下面两则材料，结合本文内容就此主题谈谈自己的认识。（4 分）材料一：据报载，问题青少年的比例呈逐年上升 趋势，不少青少年因家境的贫穷、学业的负担、青春的困惑、灾难的打 击、 师长的不理解等，或抑郁寡欢，或自暴自弃，或混迹于三教九流，甚至暴力犯罪。材料二：土家姑娘谭之平，16 岁时母亲病亡，父 亲重病，房屋坍塌，妹妹年幼。她收起医学中专录取通知书，担起“ 当家人”：19 岁打工， 经营小超市；22 岁读医学中专；24 岁读医学大专；25 岁当“ 学生餐厅老板”并发起成立“ 武汉城市圈义工 联盟”。2008 年，
14、她获得了 “全国自强不息优秀大学生”的荣誉称号。 （三）（共 14 分）12A （共 2 分。B 项中“我”对农家生活并不反感与否定。C 项中祖母讲的道理不能用这两句诗来表达。D 项完全说反了，应该是以树写人）13表明父母认为孩子还需要经受磨炼才能成人。（共 2 分。依据表述按 0、1、2 给分。意对即可）14. 参考示例：暴风雨要摧毁它，但它没有折断，而是顽强地生存下来，树干的伤痕愈合后，它变得更加刚强。 （共 3 分。写出木节的形成得 2 分，表达形象通畅再得 1 分。只写抗击暴风雨的扣 1 分）15（共 3 分。每处 1 分，意对即可。表达有欠缺的，可以 3 处综合判 12 分）关于“眼睛”的三处文字 蕴涵的深层含义这圆状的疤痕，极像木头长出的眼睛。 这疤痕使木头更坚硬，并像眼睛一样监督着我吃苦成长的过程。纯正的农人都要长出这样的眼睛。 经过抗争和磨难，才能看穿苦 难和贫穷。锄柄上的眼睛是我人生的另一种视角。 乡村生活使我坚韧并将陪伴我的一生。该资料由 友情提供没有统一答案。示例：成长路上应与“眼睛”为友，不幸、困境与灾难会给我们的心灵造成伤痕，但如果我们能像农人和
