《浅谈新农村环境下幼儿良好品质的培养》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈新农村环境下幼儿良好品质的培养（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅谈新农村环境下幼儿良好品质的培养苏州工业园区跨塘中心幼儿园（青剑湖园） 周雪娟摘要：上世纪 80 年代初，我国提出“小康社会”概念，其中建设社会主义新农村就是小康社会的重要内容之一。时至今日，我们生活的这片富饶的土地经历了翻天覆地的变化，我们的生活水平，生活环境都得到了巨大的飞跃。我们见证了社会主义新农村的建设过程，我们的孩子和我们一起享受着这一成果，他们可以在这样良好的新环境中健康、快乐的成长。但在我们的身边却还是能看到一些不和谐的片段，生活中时常会听到一些污言脏语，看到一些乱扔垃圾，不讲卫生的行为，这对年幼且是非判断能力较弱的幼儿来说是一种无形的危害，在每个人的成长过程中，幼年时代能给自
2、已的一生留下很深的记忆，如何让幼儿从小拥有一个健康、文明的成长环境，养成真善美的优良品质。对于提高人的素质将起到积极的作用。良好的品质是一个人行为、作风上所表现的思想、认识和品性等的本质。那么，我们在新农村环境下如何培养幼儿良好的品质呢？正文：上世纪 80 年代初，我国提出“小康社会”概念，其中建设社会主义新农村就是小康社会的重要内容之一。时至今日，我们生活的这片富饶的土地经历了翻天覆地的变化，我们的生活水平，生活环境都得到了巨大的飞跃。我们见证了社会主义新农村的建设过程，我们的孩子和我们一起享受着这一成果，他们可以在这样良好的新环境中健康、快乐的成长。但在我们的身边却还是能看到一些不和谐的片
3、段，生活中时常会听到一些污言脏语，看到一些乱扔垃圾，不讲卫生的行为，这对年幼且是非判断能力较弱的幼儿来说是一种无形的危害，在每个人的成长过程中，幼年时代能给自已的一生留下很深的记忆，如何让幼儿从小拥有一个健康、文明的成长环境，养成真善美的优良品质。对于提高人的素质将起到积极的作用。良好的品质是一个人行为、作风上所表现的思想、认识和品性等的本质。那么，我们在新农村环境下如何培养幼儿良好的品质呢？一 培养幼儿良好品质的前提：1教育者的品质培养意识孩子是张干净的白纸，除了孩子自身以外，任何人都能在上面描线泼墨，所以幼儿自身、教师、家长都是他们的教育者，除了让孩子有一定的行为规则，教师加强德育教育外，
4、家长对幼儿的品质培养意识也十分重要。马克思说：“父母的行业是教育子女” 。教育子女是父母的天职。幼儿由于年龄因素需要成人的看护，所以在接触的环境中大部分是自己的家人，所以家长的意识在培养幼儿良好品质的教育过程中起着决定性的重要因素。为当好第一任老师，首先要具备的便是自身的教育意识，然后能转化为行动。2生活、教育环境的影响良好的教育环境不单单指优越的条件，当然在较好的条件基础上可以产生更好的效果，但教育环境的主要因素还是在于人，对于幼儿来说除了父母这第一任老师外，身边的任何一个人，任何一个行为，甚至是一景一物都可能是他们的老师，都有可能影响幼儿良好品质的形成，多萝茜诺尔德说过：“如果一个孩子生活
5、在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标；如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人；如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这个世界是生活的好地方；”所以为幼儿提供一个健康、文明的教育环境也是致关重要的。二 目前新农村环境下幼儿品质现状在日常的生活中我们观察发现孩子从行为到习惯，都存在着不同的差异，现分四个方面来分析：1缺乏独立自理能力开学第一天，家长将幼儿送入幼儿园，可能最为担心的便是孩子的自理问题，在班级里，家长关照幼儿最多的是有事就叫老师，临别时对老师也是左交代右关照，请老师多照顾自己的孩子，
6、在观察中我们也发现，大部分孩子对于进餐和入厕这两方面凸现出的问题最多。这两个是幼儿生活中最为基本的环节，为何问题会如此严重呢？其实不难解释，随着社会主义新农村的建设，农民的生活富了，而结婚的方式也有所改变， “两家并”的形式逐渐的流行起来，以致形成幼儿家庭中出现四对一，甚至六对一的教养方式，幼儿在这样的环境中成长，过着饭来张口，衣来伸手的日子，个别幼儿要上幼儿园了，上厕所还需要奶奶抱空在马桶上才行。在这样宠溺中成长的孩子，以他的能力来适应陌生的环境是远远不够的，是会被社会所淘汰的。马卡连柯说：“父母对子女的爱如果不够，子女会痛苦。但过分的溺爱，虽是一种伟大的感情，却会使子女遭到毁灭。”这样家长
7、包办的生活环境剥夺了孩子独立自理的权利，也剥夺了孩子探索学习的机会。2缺乏良好的行为习惯良好的习惯乃是人在他的神经系统中存放的巨额资本，这个资本会不断增值，而存放者一生中都享受着它的无穷利息。 乌申斯基（俄国教育家）但在生活中我们发现幼儿的的行为习惯这一“资本”非常之少，以致在平时的活动中经常发生打人，争抢，吵闹，滚地等现象，对于独生子女的他们来说分享和谦让是那么的陌生，占有和要强是那么的自然。从家庭的中心体到幼儿园的平等个体，孩子无论是从心理还是生理都还没有转换完全，所以他们在行为习惯方面出现了诸多问题。越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独
8、立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福，可以说，习惯是体现一个人素质的重要方面。36 岁是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段。幼儿的许多行为尚未建立或定型，可塑性很大，因此，此阶段培养幼儿良好的生活、卫生、文明礼貌习惯具有更重要意义。3个性单一，没有主见个性是展示一个人独特魅力的闪光点，在幼儿时期它便会体现出来，如有的幼儿有强烈的探索和求知的欲望，有的却对其表现得漠不关心，有的幼儿很有自己的想法，任何事情都想自己做主，但有的幼儿却只能是随波逐流，顺应多数幼儿或者成人的意愿。在此方面尤为突出的是独立意识方面，在日常观察中发现许多幼儿说的较多
9、的一句话是：“我不会” ，通过这样的表述让成人知道他需要帮助，如果要求确实是超过了幼儿的最近发展区，那这可以理解，但现在许多幼儿在自己的最近发展区内也懒得去“跳一跳” ，通过自己的努力来获得知识，幼儿的依赖性掩盖了本身的能力，使得许多幼儿的个性趋于顺应他人意愿，而没有自己的想法与思考。三 新农村环境下培养幼儿良好的品质 孩子是祖国的未来，幼儿阶段更是基础阶段，在了解了目前幼儿的现状后，我们应该怎么做才能让孩子拥有良好的品质呢？1提高教育者自身教育意识，为孩子创造健康、文明的环境要对幼儿进行良好品质的培养，除了日常教育以外，我们家长的自身也必须拥有强烈的品质教育意识。但有时某些家长或者教师的行为
10、习惯在孩子身上体现出来，有的乱扔垃圾，有的随口的脏话，也有的自己完全可以做到的事情也要请他人来帮助等等，从这些现象中我们可以看出教育者自身的行为意识还不够，更不用说对于幼儿的教育。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。 ”足以见得身教比言传更为重要，幼儿的学习最初是从模仿开始的，能模仿是一个良好的开端，但模仿也是一把双韧剑，幼儿由于是非观比较薄弱，所以有时会无目的的模仿，以致暴露出身边教育者的种种不妥行为与一些陋习，所以只有我们严格要求自己，以身作则，同时对孩子加倍的关注，使其在健康、文明的环境中茁壮成长，同时也能拥有良好的行为习惯，必将终身受益。2大胆放手，为幼儿留有自我空间，培养
11、独特个性幼儿期正是个性发展和形成的重要时期，对以后个性的发展起着引导和奠基作用。如果这一时期能初步形成一个良好健康的个性，那么将会使一个人终身受益。但如果此时期由于家长的溺爱，对幼儿的期望过高，教师的“整齐要求”而使幼儿形成依赖性强、没有主见、自卑等等不良个性，那等于是扼杀了幼儿的发展前途。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育在于教师保护学生的表现力和创造力，经常激发他们体验学习快乐的愿望。 ”然而包办或者过于要求统一、整齐势必将会是孩子对于成人过于的依赖，听话，而没有自己的想法和主见，这是我们不愿看见的，也是不社会发展所需要的，所以我们只有大胆放手，为幼儿留一部分的自我空间，让孩子来尝试、体验、自己决定，哪怕是错误的，失败的，那孩子在次过程中也是有收获的，他将在此过程中形成具有独特性的个性，这也是我们所乐见的。英国作家萨克雷说过， “播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。 ”孩子只有拥有良好的行为习惯，独特的个性，良好的品质才能掌握自己的命运，适应新农村改革需要，在残酷的社会竞争激流中乘风破浪，拥有自己的天地。参考文献：1.新农村环境下的幼儿教育2.幼儿良好品质的培养3.幼儿园教育纲要
