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1、pep 小学英语三年级 上册 unit 2 Look at me第二课时 作者：谭美林 文章来源：本站原创 点击数：1932 更新时间：2010-11-28 19:33:26 一、教学目标1、知识目标能听说、认读 head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。初步了解表示接触的 指示用语， 能听懂，并按指令做出 相应的动作。2、技能目标能上台借助动作和表 情进行表演 。会用图片贴到相应的 位置。 会用日常用语进 行交流。 3、情感目标激发学生学习兴趣，培养学生的听说习惯和能力。二、教材分析：本课时教材中的 L
2、ets learn部分主要是学习关于头 部各部位的单词： head, eye, face , ear, nose, mouth 。 Lets do 部分则是融于活动与复习巩固为一体，通过 TPR (Total Physical Response) 活动练习并运用所学的词汇。三、教学重点：关于头部的单词 head, eye, face , ear, nose, mouth 的学习 。四、教学难点：e ye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。五、教学设计说明：将第一课时的玩具熊带进课堂，采用
3、熊娃娃表演的方式来进行自我姓名和朋友姓名的介绍。之后，熊娃娃自己介绍 This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth 。本课时通过游戏、绘画活动操练单词和句子，Lets do 部分提供的 TPR 活动，让学生做到进一步上口，快速反应这些单词。根据儿童的年龄特点，运用空中课堂光碟，光碟中展示的画面和动画能给学生学习的兴趣。空中课堂中有适合自己的教学环节，可俭省制作 PPT，是很好的教学资源，在教学中可以给学生很好的示范作用，在不知不觉中学生学习英语得到熏陶。六、教学准备：1、
4、教师准备 head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。2、教师准备 Lets do 部分中的有关动作的图片。 3、教材配套的英语空中课堂光碟。4、教师准备 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰及实物玩具熊。七、教学过程：（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生问好进行对话练习。T：Hell o，boy s and girls.S：Hello,M iss/Mr 。 T 对S： Whats your name?S：My na me is 。T：Nice to meet yo
5、u。S：Nice to meet you， too。（2）师生一起唱歌曲 Hello。（3）师生共同复习第一单元 Lets c hant 部分的内容 。全班边拍手边跟录音吟唱。（4）按小组，让学生戴上 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰，练习本课A 部分 Lets talk 的对话。【设计意图】师生问候练习时每节课必备的练习，让学生复习前面的内容，同时能练习在情景中对话。歌曲、chant和 Lets talk 的对话，既能活跃气氛，又能巩固旧知识（二）呈现新课 (Presentation)（1）再次出现第一课时教师曾用过的熊娃娃，用熊
6、娃娃表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小熊娃娃还要自己介绍其它一些内容，请你认真听” 。小熊娃娃自 己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head , eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。（2）教师指着自己说：Good morning。Im Miss/Mr Look at me 。指着自己的头说：This is my head 。用同样的方法依次介绍：This is my eye/face /ear/ nose/ mouth ，学生进一步学习单词。（注
7、意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（3）观看光碟，跟着 Saly 老师一起学习单词head ，eye， face ， ear ， nose， mouth。（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。 注意： e ye， face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。（5）认读 head，eye， face， ear， nose， mo uth 的单词卡片和图片。（6）让学生听录音，跟读 Lets le arn 的单词并要求 学生指着自己头部和相应的部位
8、，力求做到“ 眼到、口到 、心到、手到” 。 （7）游戏：Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有 Simon says ，学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says，touch your head 。学生摸摸头。 如教师只说：Touc h your head. 学生则不做任何动作。在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 t ouch、my、your 三个词的含义。【设计意图】小朋友喜欢玩具熊，我利用熊娃娃的自我介绍，引起学生的学习兴趣，同时引入新课知识，对学习本课知识产生浓厚的兴趣。教学光碟可俭省制作 PPT，是很好的教学资源，在教学
9、中可以给学生很好的示范作用，在不知不觉中学生学习英语得到熏陶。光碟本身给教者带来了便捷，某些发音的示范性。Simon says 小游戏能让学生在快乐中学习本课单词。（三）趣味操练 (Practice)（1）小组活动：教师让学生按小组练习 head， eye ， face， ear， nose， mouth 。方法是：小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（2）全体活动：Listen and draw 学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推 nose，eye ， f ace， ear， head ，最后画出完整的一幅画儿。（可以让
10、一、两个学生到黑板上画，起引导作用）（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（4）学生两人一组做进行操练，如同（3）（5）学生听录音，边说边做 Lets do 中的活动。 （6）游戏：将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。【设计意图】同桌互相发指令和做动作有助于用口、动作牢牢记住单词，听指令画图不仅能让学生更好的掌握单词，而且能培养学生动手绘画的能力。Lets do活动，边说边做，学生在说说做做中学习本课知识。整个设计都是以活动贯穿整个课堂，学生学得轻松愉快。（四）扩展性活动(Add- activities)1、传话游戏教师可将本课时 Lets do 部分的 内容传给每组的第一个 学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做 出，正确率高、速度快的为胜。2、把单词 head， eye， face ， ear，nose， mouth 加入歌曲Hello中结束新课。【设计意图】扩展游戏设计让学生更快速更牢固的记住，把单词融在歌曲中结束新课，能让学生轻松地完成本课学习，同时也总结了本课所学的单词，让本课知识重现，也增加了趣味性。
