《《斑羚飞渡》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《斑羚飞渡》教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、斑羚飞渡教学设计（第一课时）一、故事渲染，导入新课（3 分钟）音乐伴奏，教师讲述一只藏羚羊为保全腹中的孩子像猎手下跪求生的感人故事，后再语言渲染导入，引出“爱”（导语：有一种感情至清至纯，无私无畏，它可以撼天动地，也可以悄无声息，这种感情就是爱。一草一木总关情，鸟禽虫兽有灵性，爱存在于有情众生之间，今天让我们来感受一个发生在斑羚世界的爱的故事斑羚飞渡 ）二、作者、斑羚简介（3 分钟）三、整体感知，复述故事（7 分钟）（1）学生默读全文，圈画出自己感触深刻的语句（段）做好批注。（2）请一生复述故事（同学之间先相互复述） ，教师点拨要点，抓住记叙六要素。身陷绝境峰回路转斑羚飞渡走向彩虹四、斑羚飞渡
2、，体会“真爱” 。 （15 分钟）（1） 这一幅幅画面带给我们的不仅是心灵的震颤， 更有深刻的反思， 那么在这一幅幅画面中， 最让你感动的是哪一幕呢？（过渡语，引出斑羚飞渡）（2）学生自由有感情朗读“斑羚飞渡”后，请两名朗读能力强的学生配乐朗读这一部分，引导学生闭眼，用耳朵，用心来想象画面。（3）学生在视频斑羚飞渡这一画面的提示下，复述第一对斑羚飞渡的全过程，引导学生注意动词的运用。（4）如此感人的画面不禁让我们想到了我们的父母，他们似乎也是这样总是不计得失的付出。假设你是其中的一只小斑羚，你会对渡你过崖的那只老斑羚说些什么呢？（学生自由发言。 ）（5）教师小结：五、品析头羊，把握形象（15
3、分钟）（1）同学们，在这场种族大营救中，有一只斑羚起了最关键的作用，它是谁呢？引出镰刀头羊（2）文中那几段对它进行了描写？请学生自由朗读。（3）文中反复描写了镰刀头羊的哪个动作？三声咩叫（4）这三声咩叫分别是在什么情况下发出的？（5）这三声咩叫我们可以理解为羊的语言。请大家联系上下文，通过想象，把这些羊语转化成人语，想想镰刀头羊到底会说些什么？（6）从这三只看似普通的咩声中，我们看到了一只做怎样的镰刀头羊呢？临危不乱、 富有智慧、 勇于牺牲 （7）同学们佩不佩服镰刀头羊呢？到我们把我们的敬佩之情转化为自己笔下的语言，为镰刀头羊写一封墓志铭。六、教师小结，布置作业（2 分钟）小结语：通过对这篇课文的学习，我们深为老斑羚在危急关头为了赢得种群生存的机会，心甘情愿地选择死亡的献身精神所震撼，那一幕幕动人心魄的情景引起了我们深刻的思考。使我们想到了自己生活中的许多类似的人和事。作业布置：课后收集些与本故事主题相类似的故事（可以是动物之间的，也可以是人与人之间的） ，下节课一起分享。七、板书设计
