kab详细介绍

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2、企业”，是国际劳工组织为培养大学生的创业意识和创业能力而专门开发的教育项目。该项目通过教授有关企业和创业的基本知识和技能，帮助学生对创业树立全面认识，普及创业意识和创业知识，培养有创新精神和创业能力的青年人才。该项目一般以选修课形式在大学开展，学生通过选修该课程可以获得相应的学分。KAB 课程一个很大的特点就是先让学员去体验，体验之后再回来讨论，而不是先学习若干理论知识。编辑本段教学模块KAB 课程设置了 8 个教学模块，每个教学模块都有特定的主题，但各个模块之间又彼此联系。这样的课程结构设计有很大的灵活性，根据授课对象、授课学时的不同，有效做到“ 因材施 教” 、“因时施教”。其次， KAB

3、 的课程类型包括学科课程、活动课程以及实践课程（商业模拟游戏），学科课程侧重传授创业知识，活动课程侧重培养创业意识和技能，实践课程侧重提供创业模拟演练。三类课程彼此融合，在实现创业教育教学目标方面形成了互有侧重、互为补充的立体、综合对应关系；KAB 课程组织的活动化是指课程的操作方式注重教学活动的设计，尽可能使学生在教学活动参与中实现“启发创业意识、体验创业过程、提升创业技能” 的目的。比如，“商业模 拟游戏” 通 过模拟企业运作，使学生在游戏中 体验商业过程，感悟商业真谛。编辑本段培训标准目前，KAB 项目针对“KAB项目讲师”、“KAB项目培训师” 以及“K AB 项目高级培训师”实施分层

4、次 的统一化培 训标准。 针对KAB 中国项目高校和KAB 中国项目培训机构，KAB项目测评中心建立完善了两套不同的质量控制体系，通过10 个质量控制工具来规范项目的监督和评估工作。其中，“ 高校授课质量控制 工具包” 设计了开课前 使用的“教学计划表”、“ 学生情况调查表” 、“ 学生创 业知识测试”，课程进行中使用的“课后意见反馈表” 和课程结束后使用的“ 学生培训绩效 评价表” 与“高效创业教育调查表”。“ 师资培训质量控制工具包” 包括培训期间使用的 “每日意见反馈表 ”和“培训学员模拟教学互评表” ，以及培训结束时使用的“ 培 训师授课质量评价表” 和 “培训班培训绩效评价表”。评估

5、报告从“授课结构 ”、“授课内容”、“授课方法及手段”、“ 授课技巧”四个维度分别设计相关具体问题，了解学员对培训师的满意程度，每个问题有“非常好” （5分）、“好”（4 分）、“一般”（3 分）、“差” （2分）、“非 常差”（1分）等 5 个等级变量。编辑本段KAB 实验班为全面贯彻落实山东省人民政府关于进一步加强普通高等学校毕业生就业工作的通知和关于 2009 年毕业生就业工作的意见精神，使大学生对创业树立全面认识，切实提高创业意识和创业能力，培养有创新精神的青年人才，山东交通学院从 2009 年开始正式开设大学生 KAB 创业基础课程。“大学生 KAB 创业基础”课程是为培养大学生的创

6、业意识和创业能力而专门开发的教育项目。KAB，英文全称是 Know About Business，意思是 “了解企业”。 在我国，此项目由共青团中央、全国青联与国际劳工组织三方合作推广。该课程通过教授有关企业和创业的基本知识和技能，帮助学生对创业树立全面认识，普及创业意识和创业知识，培养学生的创新精神和创业能力。该课程自 2005 年启动以来，已在清华大学、北京航空航天大学、中国青年政治学院等高校完成试点教学，受到师生普遍欢迎。2009年 5 月，我校专门选派两名教师参加在北京举办的讲师培训班，取得了开课资格。 “大学生 KAB 创业基础”课程实行小班授课，突出以学生为中心的教学思想，教学中融

7、入了情景模拟、分组讨论和分享、商业游戏、创业人物访谈、团体游戏、小组任务、案例讨论、头脑风暴等多种形式的教学方法，这种参与式、体验式教育方法，让学生身临其境，不仅能提高学生的学习能力，而且对培养学生的创新能力，激发学生的学习潜能都具有重要作用。经过一系列严格的测试、面试，最终全校共有 73 名学生成为首批学员，他们将完成 32课时学习，经考试合格的学生将获得相应学分和创业 图为山东交通学院KAB 课堂课堂照片培训合格证书。（下图学生依次为：山东交通学院管理 083 班刘树德、李乃龙等六位优秀学生。）“kab”在英汉词典中的解释(来源：百度词典)： kabKK: DJ: =cab“kab”相关词

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