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从事初一语文教学的老师都知道，长期以来，小学高年级和初中一年级的语文教学存在着严重的脱节。现行中学语文教材内容颇深，知识点增多，思维难度增大。由于课时紧，中学教师讲课速度一般较快，课堂容量大，一些教学步骤只能一带而过。而小学语文无论在内容还是教学模式都较简单，大多数小学生都是在老师的一步一步指导下完成作业，而中学学习语文的时间少，教学时重理解记忆，抽象思维;由于教师讲得少，学生自己动手动脑多，学生的主动性、自觉性应大大加强。这些都造成学生对初中语文的不适应进而导致学习吃力。初三的教学是讲究效率和质量的，而刚带完初三的老师来到初一带新生，不免会出现很多教学习惯上的脱节，学生被要求的任务完成不了就会产生厌烦感。所以搞好小学与初中的衔接，使初一学生平稳过渡到中学的学习环境中，使中小学教学真正成为一个相互联系的有机整体。从老师这方面来说，初一教学中应更注意本册书的教学目标，制定符合初一学生的备课方案，可以用小学的学习方法先进性摸底，了解学生的具体情况然后再进行衔接工作。主要就是培养学生的自主学习能力，鼓励课外阅读，“授人以鱼不如授人以渔”。教授一些可行的学习方法，随着学生心理和生理的成长，慢慢适应独立的学习，脱节现象也会随之慢慢消失。
