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1、1初中教学工作评估与教学视导情况总结报告为了进一步落实山东省普通中小学管理基本规范、临沂市初级中学教学工作评估办法和兰山区教研室初中教学常规实施要则，切实加强常规教学管理，促进教育教学质量的进一步提高，区教研室初中组全体人员与部分学校业务教干共 18 人，分成两个工作组，自 2009 年 12月 2 日至 16 日，历时 11 个工作日，对全区 20 处初中学校进行了全面的初中教学工作评估和常规教学视导。本次活动共听课 360 节，召开教师座谈会 20 个。一、评估和视导的依据山东省普通中小学管理基本规范 、 临沂市初级中学教学工作评估办法（临教科研字20086 号）和兰山区教研室初中教学常规
2、实施要则。二、工作程序上午：1、听课，每位评估和视导人员听 2 节课（科目包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思品、历史和地理。新上岗教师、新调入教师、因工作需要新改学科的教师、教龄相对较短的教师为主要听课对象，具体听课对象的确定采取了提前一天随机抽签的方式，保证了评估的公平性）；2、查看学生课间活动；3、查阅有关档案和教学常规材料。下午：1、与学科教师进行听评课座谈；22、听取学校关于教学工作情况汇报；3、就评估和视导情况，向学校作简要反馈。三、评估和视导时间安排12 月 2日（星期三）12 月 3日（星期四）12 月 4日（星期五）12 月 7日（星期一）12 月 8日（星期二）12
3、月 9日（星期三）一组 朱保 义堂 半程 十四中 十三中二组十中李官 白沙埠 枣沟头 十七中 十六中12 月 10日（星期四）12 月 11日（星期五）12 月 14日（星期一）12 月 15日（星期二）12 月 16日（星期三）一组 五中 六中 西郊 十一中二组 十五中 八中 沂河 十二中九中现将评估与视导情况总结如下：一、突出的优点一年来，全区各初中学校在区教育局、教研室的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教师队伍素质，全面提高教育教学质量，步调一致抓管理，潜下心来搞教学，紧紧围绕“教学”中心做了大量的工作，使全区初中教育教学工作又取得了比较优异的成绩。突出的优点
4、有：3（一）全面贯彻教育方针，办学行为规范，严格执行国家的课程方案。一年来，全区各初中学校坚持正确的办学方向，全面贯彻教育方针，大力实施素质教育，有序推进新课程改革的步伐，努力把全区各初中学校办成让社会满意、家长放心、学生安心的学校。严格执行国家颁布的课程计划，开齐课程，开足课时，并结合学校的实际情况开设了富有地域色彩的校本课程和地方课程。临沂十中和李官中学两处学校代表兰山区迎接了市教科研中心对我区进行的初中课程实施水平评估与教学工作评估。市中心评估组领导对我区初中课程实施水平与教学工作给予了充分肯定和高度评价，称赞我区课程理念新，地方课程开齐开足，学校课程很有特色，课程资源开发利用充分，为全
5、市初中课程实施水平与教学工作树立了榜样。（二）办学理念先进，课堂教学策略先进。临沂五中确立了“更新观念，规范管理，突出特色，全面育人”的办学指导思想；临沂九中以“自主成功教育”思想统领教学教研工作，以“创办成功的教育，引导每个学生自主走向成功”为办学理念；临沂十三中以“礼仪教育塑造学生美的心灵”为目标，紧紧围绕“立足实际，科学管理，立德树人，全面发展”的学校发展思路，突出学校“文明礼仪教育”办学特色，创建沂蒙礼仪教育品牌；李官中学以“爱国、使命、自律、友爱、环保、感恩”为校园主旋律，确立了“眼中无差生，班内尽良才”的办学理念；半程中学确立了立足德育、强化教学质量的工作思路，以“多数优秀，全体合
6、格，个性张扬，特长发展”为育人目标，以多元化激励评4价为杠杆，以促进师生和学校的全面成功为追求，使教学工作再上新台阶。（三）教学管理机制健全，教学管理思路清晰。1、建立、健全了各项管理制度。教学管理制度大多都制定的非常全面和详细，并逐步的完善，也切实可行，在学校的常规教学管理中发挥了较好的作用。2、教学管理机构齐全，分工明确。学校设有教务处、教科室、年级组、教研组等教学管理机构。教务处全面负责学校的教学管理工作，积极落实教学双线管理，即教导处年级班级学生；教导处教研组备课组教师，管理目标明确，调动了领导和广大教师的积极性，使教育教学活动的开展迅速便捷。3、校长坚持以教学为中心，校长、业务校长、
7、教导主任等均深入教学一线开展听评课活动。绝大部分学校，特别是义堂中学、临沂十三中、临沂九中、临沂六中和李官中学等学校校长、业务校长、教导主任听课节数多，听评课工作做的扎实有效。各学校均十分重视青年教师的培养，领导直接参与青年教师的课堂教学，对听课中发现的问题和不足进行全面的剖析，并提出具体的改进措施和意见；学校重视教师的成长，多数教师都有自己的自我剖析、成长经历、材料规范齐全；骨干教师的数量多，骨干教师对青年教师的引领、指导作用发挥明显；学校重视教师的外出学习，数量多，资金有保障，教师外出学习有总结，有汇报材料。许多学校，特别是临沂十四中教师随考制度自 2008 年起执行以来，有力促进了教师专
8、业素养的提高。54、不断强化管理措施，促进教学有序开展。学校的教学计划制定的很详实，有明确的指导思想，有工作的重点，有比较明确的目标和阶段任务，有具体的实施措施，对教学工作的开展具有较强的指导性和可操作性。多数学校每周有督导周报、教学简报，总结每周一次的常规检查，记录详实，有优点、有不足，还有改进措施，具体详细，课堂检查制度坚持的很好。李官中学和西郊实验学校教学常规材料检查项目全：备课、作业、单元检测、同步作业、教研活动等。情况通报：每一位教师的备课、作业等检查，都有详细、全面的评价，堪称常规材料检查反馈的典范。（四）教学常规过程管理扎实，质量意识得到明显加强。教学质量是学校的生存之本，而常规
9、教学的过程管理又是学校提高教学质量的关键所在。正是基于对此的正确认识，全区各初中学校重视教学常规，狠抓各个环节的落实。各校均能够根据教研室下发的兰山区教研室初中教学常规实施要则，结合学校的实际情况，对教师教学过程中的备课、上课、作业批改、学生辅导、考试检测与评价等各个环节都做出了明确的规定和具体的要求。朱保中学制定的以“认真备课、认真上课、认真布批作业、认真辅导、认真考核”为主要内容的“教学五认真工作常规要求”既是对兰山区教研室初中教学常规实施要则的具体落实，又体现了学校教学工作特色。1、备课方面：（1）集体备课：全区各初中学校继续加强集体备课制度建设，坚持个人备课集体研讨修正教案课堂跟踪提升
10、的备课程序，合作交流，6集思广益，取长补短，使集体备课成为集体智慧的结晶，成为教师教学行为和学生学习方式转变的“智囊库”，成为大幅度、大面积提高课堂教学效益的突破口。在备课环节，要求教师超前一周备课，不备课不准进课堂。备课时，认真研究课程标准、教材和其它有关资料，明确每单元、每课时的教学目标，把握教材内容及知识结构，确定教学重、难点，选择适当的教学方法，分析学生学情，切实做好学法指导。临沂五中设计了临沂五中单元集体备课专用纸 ，项目有单元教学目标、教学重点和难点、教学内容总体把握和处理意见、学情分析和总体思路设计、练习设计或反馈检测、课型及课时分配等，具体、详细、实用性强。（2）教师备课：绝大
11、多数教师个人备课栏目齐全，能落实集体备课精神，结合自己的实际情况进行二次备课。针对性强，实效性强。2、上课方面：全区各初中学校继续研究和实施市教科研中心提出的“学案导学”模式和“三五 X”教学策略，科学地改变学生学习时间的使用性质和结构，并在此基础上着力创新，构建具有各校特色的高效课堂模式。临沂十一中的“定向示标指导自学反馈讨论强化训练” “四步教学法” ，临沂十中“低起点、小步子、多活动、快反馈”的课堂教学思路，临沂十二中的“高效愉悦”课堂教学策略，临沂十五中“确立有效教学，打造成功课堂” “抓活课堂”的理念与措施，临沂八中以“小组合作学习”为主题的“四段七步”教学模式，临沂九中的“六步自主
12、探究教7学模式” ，沂河实验学校的“两教两学” “两忙两闲”和“课堂变学堂，学堂变练堂”的教学策略，义堂中学课堂教学“新、精、活、实、补”的原则要求，临沂十六中“三五六”课堂教学模式，半程中学“自主学习合作探究展示交流拓展迁移体验反思”的教学思路，李官中学“3421”的课堂教学策略，等等，都是对市教科研中心提出的“学案导学”模式和“三五 X”教学策略创新性的推广与落实。上课时，各学校均要求紧紧围绕教学目标组织教学，保证教学内容的科学性、思想性和系统性，较好地突出了教师的主导性和学生的主体性。在评估和视导过程中，我们看到全区各初中学校绝大多数教师能根据新课改理念，积极探索和改进新的教学方法，学生
13、自主、创新、合作、探究等新型的学习方式都得到了一定的体现，基本上避免了教学的随意性和盲目性，特别注意突出教学重点，攻克教学难点，努力完成教学计划。李官中学进行了“定型课堂” 、 “优质课堂”和“名师”三个阶段的评比工作，取得了良好的效果。经过评比，激发了全体教师的教学积极性，提高了课堂教学效率，使学校的教育教学工作有了明显的改善和提高。临沂八中对教学设计的书写进行了改革，变“教学设计”为“导学设计” ，教师在自主备课的基础上，经过集体教研，最终以学科组为单位形成电子稿的“导学设计” ，特别是九年级老师率先使用学案导学，大大提高了复习效率。3、作业方面：大部分教师的作业批改认真仔细，有批改记录，
14、有组评、师评、自评，作业次数基本符合要求。大部分学生书写认真、规范、有条理。8在作业的布置与批改上，基本符合课程标准和教材要求，数量难度适当，符合学生实际，既统一了要求又照顾了大多数学生，教师们也能及时批改学生作业，并评出等级，有时还有指正性和激励性的评语。同时做好批改记录，及时地了解教学信息。临沂九中以尝试“零作业”为辅助手段，努力增强作业的自主性，形成了两种作业模式。学生可以自主选择作业的形式和数量。从根本上解决了作业过多、机械重复、费时低效、负担过重的问题，激发了学生自主学习的激情。临沂十六中、临沂十七中的作业布置能体现分层要求，对各类学生照顾比较全面。家校作业联系卡让家长对学生作业起了
15、很好的监督作用。4、辅导方面：有辅导制度、记录、并列入教师量化，帮辅记录内容含有存在问题、现状分析、帮辅目标、帮辅效果、学生签字等。大部分教师辅导学生时，都能够结合学生实际情况，实施分类辅导，尤其是针对那些成绩相对突出但偏科现象又比较明显的学生加大了个别辅导的力度。通过这些卓有成效的辅导工作的开展，既保证待优学生的成绩有所提高，也确保优秀生、目标生成绩能够更进一步。5、科技艺体文化校外教育活动：阳光体育、特色体育有目录、计划、评价，活动记录图文材料丰富多彩，尤其体育还进行书面期末测试，体能测试，有实施方案、评估、活动图片等，艺术体育有自编的校本教材，各项活动搞得广、实，积极参加校外实践活动。6
16、、研究性学习：有计划、有活动统计，过程资料齐全。临沂八中研究性学习有实施计划，过程材料比较充实。如：环保英语9课外拓展，生物课外实践，地理知识手抄报等。7、在考试检测与评价上，期中抽测成绩分析详细，有班级教导会分析材料，也有特有、学优、达成、转化四级目标的落实。单元检测题有成绩分析记录，使用充分，批改认真，并且各学科齐全，教导处保存完好。临沂九中每次考试后都要召开 6 个成绩分析会，切实加强了质量监控与教学会商，努力让教学的全程管理充满智慧。8、学生个人成长档案有记录,材料比较齐全。9、教学研究方面：各类教研活动记录详实，整理的条理有序，有检评记录，归类整理，记录详细。外出学习,汇报材料有表格式，有总结反思，评课材料整理的条理有序。临沂九中、临沂六中、沂河实验学校、临沂十二中、临沂八中、临沂十中、临沂十六中等七处学校作为市教科研中心的联系点学校和学科教研基地，为市教科研中心初中科进一步理清对于联系点学校、学科教研基地学校、骨干教师
