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1、该资料由 友情提供题 认数 0教学目的1. 在实际情景中认识0，在自主探索与合作交流中认、写0，理解0的含义。2. 发展初步的语言表达能力和与人合作交流的意识，感受数学与生活的联系。重点 知道 0 的含义，会读写数字 0。难点 知道 0 的含义，会读写数字 0。教材分析教具 情景图、直尺、实物投影。教学过程一、 复习准备（1）填空：（口答） 2 4 5 2 （2）看图写数（ ） （ ） （ ）二、创设情景, 激发兴趣今天，智慧仙子要带小朋友到野外，去看看小白兔采蘑菇，你们高不高兴？三、自主探究、小组合作1学生观看（1）小白兔采蘑菇的情景图：说图上的小白兔在干什么？（2）根据这幅图，谁来说说图意
2、。 （要求：说时要带上数。 ）小组内先说，再指名汇报。引导学生从左往右数小白兔，第一只小白兔采了几个蘑菇，用什么数字表示？第 2 只？第 3 只？师：第 4 只小白兔采了几个呢？生：一个蘑菇也没有采到。用什么数表示呢？师：像这样一个东西也没有，可以用零来表示，即“0” 。该资料由 友情提供学过程想一想这个数字形状像什么？生讨论、回答。 （像鸡蛋）2 “试一试”（1）让学生看图、填数，并说说图意。提问：第一幅图地里有几个萝卜？（4 个）第二幅图：地上没有了，用什么数字表示？“0” 。（2）师示范：我手上有 3（2、1、0）支粉笔，学生自由说，如：“我手上有 0 支粉笔。 ”3直尺教学：拿出自己的小尺。（1）引导学生：0 可以表示没有，还可以表示什么？拿出你的小直尺，找一找 0 在什么位置？表示什么？（2）直尺放大图：0 在这里表示一段也没有，它还可以表示从 0 开始，0 是起点。齐读：0、1、2、3、4、5。 （3）再说一遍 0 在这表示什么意示？（4）小结：0 可以表示什么？（0 可表示没有，也可表示起点）四、0 的写法1指导书写。2打开课本，看写 0 笔顺示意图，再按虚线字描写数字 0。五、课后习题巩固布置作业练习写 0一行。板书设计认数 00、1、2、3、4、5该资料由 友情提供“0”特别难写，手把手教仍写得不好，要多练。
