《构建概念图进行有效复习12.19》由会员分享，可在线阅读，更多相关《构建概念图进行有效复习12.19（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、构建概念图进行有效复习,课题小组：高二生物组小组成员：刘军波，刘玉霞，吕鑫，孙源佑，王洁,高中生物知识点繁多，大到生物圈，小到分子，有生命现象也有本质，有形态结构也有功能，有新陈代谢过程也有结果,一、课题背景及意义,虽然高中生物学科知识点复杂繁多，但任何知识都不是孤立的，其自身都有一定的结构，并处于一定的体系之中，有规律可寻。在高中生物学科中引入概念图的学习，既有助于复杂生物学知识本身的理解，也有助于利用这些知识去理解新知识。用概念图工具引导学生进行有效复习符合新课标教材要求。,在人教版新课标教材生物必修模块中出现了“画概念图”的习题。这是我国八次课程改革以来，概念图首次以习题的形式出现在教材
2、中。,分子与细胞“生命活动的主要承担者蛋白质”课后习题,生物必修1分子与细胞中概念图应用分布情况,生物必修2遗传与进化中概念图应用分布情况,生物必修3稳态与环境中概念图应用分布情况,概念图又叫做概念地图，是用直观形象的方式来表达知识结构，可以有效呈现思考过程及知识的关联，引导学生进行意义建构的一种教学策略。,生物必修3生态系统的结构概念图,二、概念图的理论基础,美国诺瓦克教授根据意义学习和概念同化理论开发了概念图这样一种新的工具，并且首先在研究儿童能够理解诸如能量、细胞和进化等抽象概念的过程中进行了应用。后来很快发现，该工具体现出巨大的教育功能和价值。,在国外，概念图在教育领域基本应用于以下四个方面：1、作为教学工具和教学策略2、作为学习工具和学习策略3、作为课程研究和编制工具4、作为评价工具,三、课题研究的方法与目标,前期课题部分成果展示（教师部分）,生物必修1分子与细胞概念图,生物必修2现代生物进化理论概念图,生物选修3基因工程概念图,前期课题部分成果展示（学生部分）,目标：,目标：,预期成果：1、各章节、模块概念图2、利用概念图进行有效复习的展示课3、案例、论文,谢谢指导！,
