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1、奥林匹克风教学设计教 学 设 计 分析 评价 反思 体会课题 七年级上册第五单元奥林匹克风（第一课时）知识与能力1学唱歌曲奥林匹克风 ，并尝试用恰当的情绪及合适的方式进行演唱，欣赏歌曲我的太阳和手拉手 ，在音乐氛围中引导学生感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情2鼓励学生积极投入音乐对比及课堂实践活动中，师生在各个环节中共同感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创造的愉悦情感态度价值观1通过演唱与欣赏希望让学生在音乐中感受奥运，了解与奥运相关的音乐文化，激励他们学习从艺术的角度来理解，表现和发扬奥林匹克精神，向着更快，更高，更强的目标前进，激发学生热爱人类文明，热爱祖国文化的情感
2、2课堂开展的实践活动，力图从激发学生兴趣与培养奉献精神入手，引导他们积极参与，献计献策，在饶有趣味的活动中展现创造的潜能3突出音乐的社会功用，了解奥运歌曲产生的意义与作用教学重点1介绍奥林匹克运动，认识理解奥林匹克精神2感悟作品情绪，并能用恰当的情感来表现歌曲，理解其中深厚的奥运之情，在关注世界的同时，更加热爱祖国教学目标教学难点1视听感受和情感体验的有机结合2引导全体学生主动并积极参与教学各环节的活动，培养其感受与表现能力教法选择 多媒体演示法，创设情境法，点拨法，问题式谈话法，聆听欣赏法，引导启发法，对比分析法，讨论概括法，视唱法，范唱跟唱法学法引导 通过演唱，欣赏，参与交流等活动，让学生
3、在各种丰富的体验中掌握知识并表现自我课堂组织形式1教师引导学生自主学习2师生积极互动交流教学策略教学准备 1课前布置学生通过各种途径收集有关奥运的图片，文字资料等，并在课堂环节中安排交流2多媒体教学设备，课件及相关资料课程资源开发利用1各届奥运会会歌22008 年北京奥运会的相关知识教学环节 设计意图教师引导 学生活动教学过程课前：播放北京申奥宣传片，营造学习气氛一 组织教学，导入新课1师:以幻灯片形式展示图片古希腊 圣火 顾拜旦 五环 中国著名运动员夺金瞬间 申奥成功等学生根据课前准备的资料，通过自己的语言向同学们描述，介绍图片内容，老师进一步引导学生进入中国申奥成功这一情境二 新课内容（一
4、）学唱新歌奥林匹克风（幻灯片播放中国 2 次申奥经历及 2004年雅典奥运会上，北京市长王岐山从奥委会主席罗格手中接过会旗的这几个具有历史性意义的画面）师引语：申奥是我们每个中华儿女的心愿，它的成功将向世人更进一步展示了我们强大的国力和灿烂的民族文化，当2001 年梦想实现时，你说我们怎能不为之欢呼，为之感动呢？奥林匹克风这首歌曲就在此时应运而生，今天就让我们共同来学唱这首歌曲吧！（1） 播放奥林匹克风MTV 演唱画面，请学生初步感受作品抒发了什么样的情感？（2） 出示谱例，学唱歌谱老师钢琴弹奏，带唱旋律，学生随琴跟着哼唱歌谱以小组为单位讨论，抢答，并发表意见课前预习反馈师生互动交流提问，讨论
5、有关奥运产生，发展，作用，意义等问题观看画面感受情境观看视频，并带着问题去思考引导学生一走进教室就能感受到与体育有关的音乐情绪激发学生参与兴趣，鼓励主动表现，让学生在自己感兴趣的领域中大胆交流，能产出更好的教学效果画面与老师富有感情的引语创设了激动，热烈的情境，调动了学生心中的学习热情找出哼唱过程中出现的问题，并重点练习分析难点：a.音准（大跳）解决方法：模唱练习b.切分节奏解决方法：板书强调，并通过击掌，读节奏等方法来掌握学生随琴完整演唱尝试分段填入歌词演唱，熟练后全曲演唱讨论：按照情绪的不同来划分,你认为全曲可分为几个部分呢？（提示：用学过的曲式结构来分段，并提供各段旋律及情绪特点，让学生
6、据要求完成填空） A + B + A 单三部曲式乐段 旋律特点情绪表达A 朴实深情奥林匹克给人们带来的欢悦B 激动起伏表现了华夏大地，神州苍穹无处不在的奥运之情A 朴实深情进一步抒发了中华儿女对奥运的期盼和祝愿（5）交流与探究师：同学们，你们认为采用什么样的演唱方式和情感最能体现歌曲中的不同情绪和整体风格呢？反馈：各小组建议丰富a.如演唱形式：独唱，轮唱，领唱，齐唱，小组接龙唱b.如情绪通过力度上强弱对比：mff mf,渐强，渐弱等c.律动：按节拍击掌，手拉手等老师根据学生建议采纳其一，并付诸实施，与全体同学共同尝试完整且有感情的来演唱此曲视唱分析难点感受这首歌曲表达的情感，并分析这首歌曲在旋
7、律和节奏上具有哪些特点自主思考小组讨论发言归纳共同参与师生交流学唱时针对谱例和实际出现的问题，通过各种练习方法让学生在体验中掌握难点通过各音乐要素的知识渗透，让学生全方位的去体会歌曲所传递出的奥运之情鼓励学生积极大胆的阐述自己的观点，老师与其共同探究，在集体协作的同时也鼓励个性思维发展这是一首中学生喜欢的通俗唱法歌曲，引导学生尽情发挥，全班随音乐律动起来（二）欣赏我的太阳展示奥运五环旗引申出中国申奥意图师：中国申奥成功，中国为之沸腾，世界也为之沸腾，为了庆祝申奥成功，在紫禁城举办了一场“为中国放歌” 的演唱会，看，谁也来为我们加油了？（出示三大男高音歌唱家图片）生：（回答）帕瓦罗第，多明戈，卡
8、雷拉斯师：是的，世界三大男高音歌唱家在紫禁城共同演唱了我的太阳 ，展现了他们为中国欢呼的热情播放三位大师现场演唱视频，学生欣赏并感受现场火热欢庆的氛围（三）欣赏手拉手师引语：自从 100 多年前，现代奥林匹克之父顾拜旦创始了奥林匹克运动以来，奥林匹克已成为全人类的话题，人们为它狂热，并谱写了一曲曲催人奋进的会歌。同学们，有一首歌曲被誉为最经典的奥运会会歌，你们知道是哪一首吗？大家来听听看，这是哪一届的会歌？通过画面你看到了什么？歌声又传递出怎样的情感呢？播放手拉手MTV 视频欣赏完后简介歌曲的背景，作曲家重点：点出歌曲的社会影响力与价值a.亲切的旋律，感人的歌词而被广泛传唱b.和平的寓意:通过
9、汉城奥运会,让苏联,美国两个超级体育强国的手重新握在了一起,上演了世界体坛大团圆的好戏,现代奥林匹克运动由此得到全面恢复.c.手拉手这首歌曲以体育和文化为媒介,以和平和友谊为主题,由美国作曲家谱曲,韩国高丽亚纳组合演唱,体现了人类渴望和平的愿望.因此被誉为迄今为止影响最大,最成功的奥运歌曲出示谱例，老师带领学生朗读中文歌讨论，理解五环旗的含义，启发引导学生谈谈对中国申奥标志的认识和理解思考并回答学生回答-1988 年汉城奥运会会歌引导学生了解中国申奥成功，引起世人瞩目，连音乐大师也来助威， ，可见其影响，引申到中国国力增强，在国际上的地位越来越高感受作品体现全世界人民不分国籍，肤色“手拉手”
10、，促进团结，向往和平的共同心声词，感受歌词情绪（小知识：“阿里郎”含义原是朝鲜人民最熟悉和喜爱的民歌,但在歌曲中只是一个虚词） ）师：音乐是没有国界的，音乐是人类共同的语言，让我们也来尝试跟唱这首歌曲，共同感受这和谐的力量！鼓励学生根据情境，随着音乐边演唱边击掌，手拉手等律动引申讨论：为什么每届奥运会都有自己的会歌？它起着什么样的作用？你认为一首成功的会歌应具备什么条件?教师归纳:a.奥运会会歌自从奥运会诞生之日起,就成了它的重要组成部分,将体育与音乐成功的结合,是凝结了人民最伟大情感的艺术范例b.它是奥运举办国表现本国精神文明,展示本民族文化艺术魅力的重要方式c.一首成功的会歌既要能够展现体
11、育运动中蓬勃活力,拼搏精神的一面,更要能够充分表现与展示各国艺术的精髓三创编与交流师：再过 400 多个日日夜夜，我们将迎来梦寐以久的 2008 年北京奥运会了，那么我们能为奥运做点什么呢？或是给 8月 8 号的开幕式出谋划策呢？我们的四个小组就是四个“金点子公司”让我们每位同学都来为奥运出一份力，献一份情！（幻灯片出示“我为奥运出点子” ）引导孩子以小组为单位讨论,设想一下,你希望在 2008 年奥运会开幕式上看到什么样的节目出现呢?(启发:2008 年的奥运会会徽大家知道有什么寓意吗?-简单明瞭,既包含了五环,代表了世界五大洲,又体现了中国太极,中国结,具有中国特色重点在于要能突自然大方地
12、以卡拉 OK 伴唱的方式演唱本曲讨论并交流点评并鼓励让学生理解音乐的社会功能，同时它也是展现各国，各民族文化艺术魅力的重要方式把音乐融入奥运，让学生真正参与奥运成为其中一份子，展开想象力，挖掘学生创新能力出“既是奥运的,又是中国的”这一特点)讨论结果做记录，每组派一代表发表意见，师生共同探讨节目的可行性，最后点评并鼓励四知识延伸（根据时间选择性安排）师：同学们，奥林匹克运动已成为沟通全人类文化，促进社会文明发展的桥梁和纽带，在各国主办的奥林匹克运动会上，都通过各种的艺术表现形式来展现个民族文化艺术，因此奥林匹克运动和艺术活动具有密切的联系的。老师推荐学生欣赏各届奥运会中的经典会歌，如 2004
13、 年雅典奥运会会歌薪火相传等分享收集的有关奥运的艺术作品，如奥运宣传画，海报交流有关 2008 北京奥运会的会徽，口号，吉祥物，海报等五归纳与总结师：苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“美,是道德纯洁,精神丰富和体魄健全的强大源泉” 。奥运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，今天也吹进了我们的课堂。奥林匹克运动，是全世界盛大的体育运动，但它并不仅局限与体育范畴，更引申出了丰富的艺术价值。让我们在奥运精神的鼓舞下，向着“更快，更高，更强”的目标进发，同时也张开双手，迎接2008 北京奥运的到来吧！六下课礼仪鼓励学生展开想象力,发表自己的独特观点师生交流共同学习让学生从各方面体验奥运，感受奥运，热爱奥运总结概括加深印象
