让猜想和验证走进数学课堂

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1、让猜想和验证走进数学课堂让猜想和验证走进数学课堂 在“高效课堂”自我达标活动中，我选择了乘法交换律和结合律这节课来教学，上完这节课，我收获很多。 授人以鱼，不如授人以渔，数学思想方法比数学知识本身更为重要。在本节课上，学生有加法交换律和加法结合律作为基础，能够大胆地猜想。然后，充分发挥学生的主体作用，在教学中注意让学生自主探索、发现规律、理解规律，通过猜想验证，引导启发学生发现规律。引导学生积极、主动地参与到知识的形成过程中去，注意培养学生观察、比较、抽象概括能力，教给学生观察、比较、抽象概括的方法。在教学中不仅引导学生有序地观察比较，还充分运用小组合作讨论的手段，进行小组合作讨论，各抒己见，

2、取长补短，使学生在与同伴的交流中启迪了思维，在倾听其他小组的发言中有了新的思路（体现在学生对乘法结合律验证的方法上）。我觉得这样做最重要的是培养了学生的自主探索能力和归纳推理能力，重视了学生获取知识的思维过程，有利于教会学生学习 ,使学生在情感的互动中 ,在思维的碰撞中 ,掌握了学习方法，享受到了学习的乐趣 ,获得了真正的发展。 学生学习数学不只是简单的会计算几道题，知道几个数学概念，而是学会用数学的思想去思考，用数学的方法去解决一些实际问题。因此，本节课注重对数学思想和方法的渗透，整节课紧紧围绕“乘法结合律”让学生在“猜想、观察、验证、应用”的活动中，学会有序的思考，经历归纳总结的过程。在学生的学习交流中，让学生学会了如何观察，如何验证，如何思考。