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1、海子 南潘 松林赵 肖姚 大张 花赵专用教案 0 小学二年级地方课程传统文化教案学 校：科任教师：年 月 日海子 南潘 松林赵 肖姚 大张 花赵专用教案 1 课 时 教 学 设 计课 题 第 1 课 声律启蒙 （节选一） 教案序号 1 授课时间 年 月 日 课 型 新授教学目标1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。2、 初步掌握经典诵读的方法， 能用普通话正确流利有感情地诵读。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。点难点教学重理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。准备教学板书设计教后感海子 南潘 松林赵 肖姚 大张 花赵专用教案 2 教学过程（教师与学生活动等） 个性化
2、设计一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。教学过程：二、简介声律启蒙 。三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（ 2） 同桌互读。 相互评价优点与不足， 通过练习加以纠正
3、。 （ 3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、 指名读， 师生针对诵读时是否正确、 流利、 有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、温馨点击：第 2 页七、活动广角：第 3 页八、成长袋：第 4 页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。海子 南潘 松林赵 肖姚 大张 花赵专用教案 3 课 时 教 学 设 计课 题课 题： 第 2 课 声律启蒙（节选二）教案序号 2 授课时间 年 月 日 课 型 新授教学目标1、 喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。2、 初步掌握经典诵读的方法，
4、能用普通话正确流利有感情地诵读。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。点难点教学重理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。准备教学板书设计教后感海子 南潘 松林赵 肖姚 大张 花赵专用教案 4 教学过程（教师与学生活动等） 个性化设计一、经典回放：云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。楼对阁，户对窗，巨海对长江。千山对万水，九泽对三江。山岌岌，水淙淙，故国对他邦。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结
5、合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。四、学生练读1、 学生认真跟读。 2、 学生自读。 （ 1） 学生自读， 教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生， 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （ 2） 同桌互读。 相互评价优点与不足， 通过练习加以纠正。 （ 3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、 指名读， 师生针对诵读时是否正确、 流利、 有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第 6 页六、活动广角：第 7 页七、成长袋：第 8 页九、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。海子
6、南潘 松林赵 肖姚 大张 花赵专用教案 5 课 时 教 学 设 计课 题 第 2 课声律启蒙（节选二） 教案序号 3 授课时间 年 月 日 课 型 新授教学目标1、 喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。点难点教学重理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。准备教学板书设计教后感海子 南潘 松林赵 肖姚 大张 花赵专用教案 6 教学过程（教师与学生活动等） 个性化设计一、经典回放：云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。楼对阁，户对窗，巨海
7、对长江。千山对万水，九泽对三江。山岌岌，水淙淙，故国对他邦。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。四、学生练读1、 学生认真跟读。 2、 学生自读。 （ 1） 学生自读， 教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生， 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （ 2） 同桌互读。 相互评价优点与不足， 通过练习加以纠正。 （ 3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、 指名读， 师生针对
8、诵读时是否正确、 流利、 有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第 6 页六、活动广角：第 7 页七、成长袋：第 8 页九、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。海子 南潘 松林赵 肖姚 大张 花赵专用教案 7 课 时 教 学 设 计课 题 第 4 课、 增广贤文 （节选一） 教案序号 4 授课时间 年 月 日 课 型 新授教学目标1、 喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。2、 初步掌握经典诵读的方法， 能用普通话正确流利有感情地诵读。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。点难点教
9、学重教学重点：学习理解“由俭入奢易， - 一生之计在于勤。”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。准备教学板书设计教后感海子 南潘 松林赵 肖姚 大张 花赵专用教案 8 教学过程（教师与学生活动等） 个性化设计一、经典回放：由俭入奢易，由奢入俭难。少成若天性，习惯成自然。一年之计在于春， 一日之计在于寅。 一家之计在于和， 一生之计在于勤。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。
10、四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（ 2） 同桌互读。 相互评价优点与不足， 通过练习加以纠正。 （ 3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、 指名读， 师生针对诵读时是否正确、 流利、 有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第 14 页六、活动广角：第 15 页七、成长袋：第 16 页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。海子 南潘 松林赵 肖姚 大张 花赵专用教案 9 课 时 教 学
11、 设 计课 题 第 5 课、 增广贤文 （节选二） 教案序号 5 授课时间 年 月 日 课 型 新授教学目标1、 喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。2、 初步掌握经典诵读的方法， 能用普通话正确流利有感情地诵读。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。点难点教学重教学重点： 学习理解 “孝当竭力， , 第一莫欺心。 ”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。准备教学板书设计教后感海子 南潘 松林赵 肖姚 大张 花赵专用教案 10 教学过程（教师与学生活动等） 个性化设计一、经典回放：孝当竭力， 非徒养身。 鸦有反哺之孝， 羊知跪乳之恩。 岂无远道思亲泪，不及高堂念
12、子心。诸恶莫作，众善奉行。知己知彼，将心比心。责人之心责己，爱己之心爱人。再三须慎意，第一莫欺心。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（ 2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（ 3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、
13、指名读， 师生针对诵读时是否正确、 流利、 有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第 18 页六、活动广角：第 19 页七、成长袋：第 20 页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。海子 南潘 松林赵 肖姚 大张 花赵专用教案 11 课 时 教 学 设 计课 题 第 6 课、弟子规（节选一） 教案序号 6 授课时间 年 月 日 课 型 新授教学目标1）了解有关弟子规的文学常识。2）文言文词句的翻译。3）阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。点难点教学重1） 弟子规文学常识的掌握2）文言文重点字
14、词、句子的掌握准备教学板书设计教后感海子 南潘 松林赵 肖姚 大张 花赵专用教案 12 教学过程（教师与学生活动等） 个性化设计一、经典回放：惟德学，惟才艺，不如人，当自励。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读
15、有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（ 2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（ 3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、 指名读， 师生针对诵读时是否正确、 流利、 有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第 22 页六、活动广角：第 23 页七、成长袋：第 24 页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。海子 南潘 松林赵 肖姚 大张 花赵专用教案 13 课 时 教 学 设 计课 题 第 7 课、弟子规（节选二） 教案序号 7 授课时间 年 月 日 课 型
16、新授教学目标1）了解有关弟子规的文学常识。2）文言文词句的翻译。3）阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。点难点教学重1） 弟子规文学常识的掌握2）文言文重点字词、句子的掌握准备教学板书设计教后感海子 南潘 松林赵 肖姚 大张 花赵专用教案 14 教学过程（教师与学生活动等） 个性化设计一、经典回放：读书法，有三到。心眼口，信皆要。方读此，勿慕彼。此未终，彼勿起。宽为限，紧用功。工夫到，滞塞通。心有疑，随札记。就人问，求确义。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗
