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1、 GE 智能平台实训学习领域（课程）标准一、学习领域（课程）基本信息1、课程名称：GE 智能平台实训2、课程编码：336533、适用专业：电气自动化技术 电气自动化技术（供配电方向） 生产过程自动化技术4、课程学时：905、所属教学单位：自动化学院二、学习领域（课程）性质与定位GE智能平台实训是电气自动化技术专业及其供配电方向以及生产过程自动化技术专业的一门必修课程。GE 智能平台 PACSystems是新一代的自动化解决方案，RX3i 系统拥有一个单一的控制引擎和一个通用的编程环境，它是具有更高性能的工业控制器。通过本门课程的学习，学生能够利用 PAC 实现对简单对象的控制，为后续课程 运动
2、控制 奠定一定的基础。三、学习领域（课程）目标（一）知识目标1、 掌握 GE PAC PACSystems RX3i 的基础知识，包括其硬件组成、编程软件、人机界面、组态软件；2、能够熟练使用 GE PAC PACSystems RX3i 实现对简单对象的控制；3、掌握基于 GE PAC PACSystems RX3i 控制系统的设计、安装、调试方法。（二）能力目标1、专业能力（1）能够根据控制要求熟练进行 GE PAC PACSystems RX3i 硬件组态；（2）能够正确使用 GE PAC PACSystems RX3i 完成对简单对象的控制；（3）能够进行 PAC 控制系统的设计、安装
3、、调试和维护；（4）进行相关技术文档的编撰及资料整理的能力。2、方法能力（1）具备自学的能力；（2）具备收集获取信息的能力；（3）具备制定工作计划的能力；（4）具备解决问题、分析问题能力；（5）具备工作过程的管理能力；（6）具备对工作过程和成果的评价能力。3、社会能力（1）具备人际交流、表达能力；（2）具备团队协作，个人表达和沟通能力；（3）具备工作任务的组织管理能力；（4）具备工作责任心；（5）具备环保等社会责任心。（三）素质目标1、在教学过程中强调操作的规范性，建立“6S”理念，需要用到的工具、检具等摆放整齐，遵守安全操作规程等；2、培养学生团结、协作、共赢的精神；3、培养学生用于创新、敬
4、业乐业的精神；4、职业素质的意识基本养成；5、培养学生热爱科学、实事求是的工作作风；6、培养学生的工程意识、质量意识、安全意识。 ；四、学习领域（课程）内容及学习任务设计1、课程整体设计学习子情境 学时合计学时序号 学习情境子序号 子情境1.1 PAC 概述 21情境一：GE 智能平台 PAC硬件结构 1.2PACSystems RX3i 硬件结构462.1 PAC指令系统 162情境二：GE 智能平台 PAC指令系统与编程软件 2.2 PAC编程软件-PME 42.3 PAC项目训练 6263 情境三：PAC 人机界面与组 3.1 人机界面-QuickPanel 10 16View/Cont
5、rol态3.2 iFix组态软件 64.1 舞台艺术灯饰的控制 64.2 交通信号灯的控制 104情境四：GE 智能平台 PAC基础实践与综合应用4.3基于触摸屏的三相异步电动机的变频调速控制2642总学时 902、学习情境设计学习情境 1 GE 智能平台 PAC 硬件结构 学时 61、教学内容1）PAC 的概念、特征；2）GE PACSystems RX3i 硬件组成；3）传感器的应用领域及发展趋势。2、教学目标： 了解课程在专业中的地位、作用、所学内容、考核方式等；掌握 PAC 的定义及组成；了解 PAC 应用领域及发展趋势；熟悉 GE PACSystems RX3i 硬件组成以及各模块的
6、作用；培养学习能力、管理能力、协作精神。子学习情境 教学设计子学习情境 1（2 学时） 学习任务PAC概述1、通过互联网查阅 PAC 相关文献，了解 PAC 的产生、发展及现状；2、根据任务单提炼本次任务的具体步骤以及具体学习实验的对象。3、列举生活中用到 PAC 的场合，引出本课程所讲内容，从而说明该课程在专业中的地位、作用；并介绍该行业的标准；学生观察给定传感器，对本学期所学知识有一定了解 。1、学生收集相关技术资料。教师发放任务单，明确学习任务，并进行讲解。学生听取老师的讲解，分析工作任务单要求。2、学生分组进入工作区，熟悉岗位工作职责及生产环境相关管理规定，成员之间团结协助。教师观察并
7、记录各组同学的工作情况。根据各组角色岗位职责考查学生，必要时给予帮助。3、教师对学生的工作情况进行检查，发现问题，提出修改意见，学生重新调试、运行。4、学生汇报学习、工作心得，对任务完成情况，进行自评、互评和教师评价，填写评价表。子学习情境 2（4 学时） 学习任务PACSystems RX3i 硬件结构1、通过查阅相关资料以及讲解，了解 PACSystems RX3i 硬件结构以及各模块的作用1、学生收集相关技术资料。教师发放任务单，明确学习任务，并进行讲解。学生听取老师的讲解，分析工作任务单要求。2、学生分组进入工作区，熟悉岗位工作职责及生产环境相关管理规定，成员之间团结协助。教师观察并记
8、录各组同学的工作情况。根据各组角色岗位职责考查学生，必要时给予帮助。3、教师对学生的工作情况进行检查，发现问题，提出修改意见，学生重新调试、运行。4、学生汇报学习、工作心得，对任务完成情况，进行自评、互评和教师评价，填写评价表。学习情境 2 GE 智能平台 PAC 指令系统与编程软件 学时 261、教学内容1）PAC 基本指令；2）PAC 功能指令；3）PAC 编程软件-PME ；4）起保停项目训练2、教学目标： 掌握 PAC 基本指令，包括：标准触点指令、置位 /复位指令、正/负跳变指令以及定时器、计数器指令的用法；掌握常用功能指令的用法，包括：传送指令、比较指令；掌握 PAC 编程软件-P
9、ME 的使用方法，能够新建项目，完成硬件组态，进行程序的编写、下载以及对项目进行备份、删除、恢复；养成工具、仪器整理整顿良好习惯，环境卫生清理清洁良好习惯；塑造爱设备、爱课堂的良好素质。子学习情境 教学设计子学习情境 1（ 16 学时） 学习任务PAC指令系统 1、 标准触点指令2、 置位/复位指令3、 正/负跳变指令4、 定时器5、 计数器指令6、 传送指令7、 比较指令1、学生收集相关技术资料。教师发放任务单，明确学习任务，并进行讲解。学生听取老师的讲解，分析工作任务单要求。2、学生根据任务单，分析任务，制定方案，教师组织各组成员展开讨论，巡回指导，引导学生完成任务中的要求，参与学生讨论，
10、解答问题。各组派代表展示并说明本组的思路，组间互评、教师点评，相互讨论修改方案，并确定最终方案。3、学生分组进入工作区，熟悉岗位工作职责及生产环境相关管理规定，成员之间团结协助。教师观察并记录各组同学的工作情况。根据各组角色岗位职责考查学生，必要时给予帮助。4、教师对学生的工作情况进行检查，发现问题，提出修改意见，学生重新调试、运行。5、学生汇报学习、工作心得，对任务完成情况，进行自评、互评和教师评价，填写评价表。子学习情境 2（4 学时） 学习任务1、学生收集相关技术资料。教师发放任务单，明确学习任务，并进行讲解。2、学生听取老师的讲解，分析工作任务单要求。PAC编程软件-PME 1、PAC
11、 编程软件-PME 3、学生根据任务单，分析任务，制定方案，教师组织各组成员展开讨论，巡回指导，引导学生完成任务中的要求，参与学生讨论，解答问题。各组派代表展示并说明本组的思路，组间互评、教师点评，相互讨论修改方案，并确定最终方案。4、学生分组进入工作区，熟悉岗位工作职责及生产环境相关管理规定，成员之间团结协助。教师观察并记录各组同学的工作情况。根据各组角色岗位职责考查学生，必要时给予帮助。5、教师对学生的工作情况进行检查，发现问题，提出修改意见，学生重新调试、运行。6、学生汇报学习、工作心得，对任务完成情况，进行自评、互评和教师评价，填写评价表。子学习情境 3（6 学时） 学习任务PAC项目
12、训练 1、 新建项目2、 硬件组态3、 程序编写4、 程序的下载5、 备份、删除、恢复项目学习情境 4 PAC 人机界面与组态 学时 161、教学内容1）PAC 人机界面-QuickPanel View/Control 的基本结构以及初始化设计；2） PAC 人机界面-QuickPanel View/Control 组态；3）iFix 组态软件概述2、教学目标： 了解 PAC 人机界面-QuickPanel View/Control 的基本结构以及初始化设计；掌握 PAC 人机界面-QuickPanel View/Control 组态的方法。了解 iFix组态软件相关知识；培养积极探索未知元件
13、和专业领域的兴趣。培养科学严谨的工作作风及成本控制意识；养成设备整理整顿良好习惯，环境卫生清理清洁良好习惯；塑造爱设备、爱课堂的良好素质。子学习情境 教学设计子学习情境 1（ 10 学时） 学习任务人机界面-QuickPanel View/Control1、认识 QuickPanel View/Control，包括基本结构以及初始化设置；2、创建 QuickPanel 1、学生收集相关技术资料。教师发放任务单，明确学习任务，并进行讲解。学生听取老师的讲解，分析工作任务单要求。2、学生根据任务单，分析任务，制定方案，教师组织各组成员展开讨论，巡回指导，引导学生完成任务中的要View/Contro
14、l 工程项目； 求，参与学生讨论，解答问题。各组派代表展示并说明本组的思路，组间互评、教师点评，相互讨论修改方案，并确定最终方案。3、学生分组进入工作区，熟悉岗位工作职责及生产环境相关管理规定，成员之间团结协助。教师观察并记录各组同学的工作情况。根据各组角色岗位职责考查学生，必要时给予帮助。4、教师对学生的工作情况进行检查，发现问题，提出修改意见，学生重新调试、运行。5、学生汇报学习、工作心得，对任务完成情况，进行自评、互评和教师评价，填写评价表。子学习情境 2（6 学时） 学习任务iFix组态软件1、IFix 组态软件基础知识：系统配置、过程数据库和数据标签、图形对象和动化对象、实时数据趋势
15、、报警。学生收集相关技术资料。教师发放任务单，明确学习任务，并进行讲解。学生听取老师的讲解，分析工作任务单要求。学生根据任务单，分析任务，制定方案，教师组织各组成员展开讨论，巡回指导，引导学生完成任务中的要求，参与学生讨论，解答问题。各组派代表展示并说明本组的思路，组间互评、教师点评，相互讨论修改方案，并确定最终方案。学生分组进入工作区，熟悉岗位工作职责及生产环境相关管理规定，成员之间团结协助。教师观察并记录各组同学的工作情况。根据各组角色岗位职责考查学生，必要时给予帮助。教师对学生的工作情况进行检查，发现问题，提出修改意见，学生重新调试、运行。学生汇报学习、工作心得，对任务完成情况，进行自评
16、、互评和教师评价，填写评价表。学习情境 4 GE 智能平台 PAC 基础实践与综合应用 学时 421、教学内容1) 舞台艺术灯饰的控制；2）交通信号灯的控制；3) 基于触摸屏的三相异步电动机的变频调速控制。2、教学目标： 能够使用 PAC实现对舞台艺术灯饰、交通信号灯的控制；了解变频器、三相异步电动机相关知识，完成基于触摸屏的三相异步电动机的变频调速控制；具有团队合作意识，共同完成实验项目。子学习情境 教学设计子学习情境 1 学习任务 1、学生收集相关技术资料。教师发放（6 学时）舞台艺术灯饰的控制1、舞台艺术灯饰的控制任务单，明确学习任务，并进行讲解。学生听取老师的讲解，分析工作任务单要求。2、学生根据任务单，分析任务，制定方案，教师组织各组成员展开讨论，巡回指导，引导学生完成任务中的要求，参与学生讨论，解答问题。各组派代表展示并说明本组的思路，组间互评、教师点评，相互讨论修改方案，并确定最终方案。3、学生分组进入工作区，熟悉岗位工作职责及生产环境相关管理规定，成员之间团结协助。教师观察并记录各组同学的工作情况。
