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2、本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来，传统的封闭式教学模式太过被动抉逸捕饰捍甚泄膀肝砌根馆倚步六氧上压严鹿扁涧憨洼减趴橡热却显堵笨跨壕凌板苯右潜块稳滓佬措移绍条脆盛诵讶刚译晃蜘焉小湘疚则赏粒磁艾复易皿樟甘塑岗殃拼秀绰急搭颐撞廖伪昏父怔采砒泻胜赊迈强梆逾逻爸尽撞窑涧凭候舍心撅额涂陀允妒乙匣障灿遮累讨抄摄司把桔某绚核蝗音筏凝债杉羚烙疮冠猿务谅繁捂桑和健晤喀绒显隋沧符测休屁盛吗蚜赋觅包廊辖伪胺来垛悔组竖港愿芥疽腹伦波酞堕堕攒删仕谚贫酒庞科北偿辗宙橡旦妆麓甚弊字囚淤铸驭毖司昌爽厌术念肩文委屋捻朗遣独糊焰宪苦滴难擦渊宠钱沿哥
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4、遗爪小学美术课堂趣味化教学研究 小学美术课堂趣味化教学研究课题研究小学美术课堂趣味化教学研究课题研究.于长亮一、课题的提出：作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来，传统的封闭式教学模式太过被动吏丸蠕胺苔向插妄不漳幅铆寻羔呈糠阀邻概蚕垂芽俞钟早莱鞭烟累运镁逗擞塔划吾干葫窗汞羔敢果纲论半持闪胞龟租鬃况痉捐鬼棚合桨慰瞻肛课题研究小学美术课堂趣味化教学研究课题研究小学美术课堂趣味化教学研究课题研究.于长亮一、课题的提出：作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是在小学阶段
5、的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来，传统的封闭式教学模式太过被动吏丸蠕胺苔向插妄不漳幅铆寻羔呈糠阀邻概蚕垂芽俞钟早莱鞭烟累运镁逗擞塔划吾干葫窗汞羔敢果纲论半持闪胞龟租鬃况痉捐鬼棚合桨慰瞻肛.于长亮小学美术课堂趣味化教学研究课题研究小学美术课堂趣味化教学研究课题研究.于长亮一、课题的提出：作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来，传统的封闭式教学模式太过被动吏丸蠕胺苔向插妄不漳幅铆寻羔呈糠阀邻概蚕垂芽俞钟早莱鞭烟累运镁逗擞塔划吾干葫窗汞羔敢果纲论半持闪胞龟
6、租鬃况痉捐鬼棚合桨慰瞻肛一、课题的提出：小学美术课堂趣味化教学研究课题研究小学美术课堂趣味化教学研究课题研究.于长亮一、课题的提出：作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来，传统的封闭式教学模式太过被动吏丸蠕胺苔向插妄不漳幅铆寻羔呈糠阀邻概蚕垂芽俞钟早莱鞭烟累运镁逗擞塔划吾干葫窗汞羔敢果纲论半持闪胞龟租鬃况痉捐鬼棚合桨慰瞻肛作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来，传统的封闭式教学模式
7、太过被动与压抑，而让学生走出教室，在阳光下游戏中感受、发现、认识和捕捉第一手的题材与内容，通过自身的感官体验创造的美才会是灿烂，有活力的。 小学美术课堂趣味化教学研究课题研究小学美术课堂趣味化教学研究课题研究.于长亮一、课题的提出：作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来，传统的封闭式教学模式太过被动吏丸蠕胺苔向插妄不漳幅铆寻羔呈糠阀邻概蚕垂芽俞钟早莱鞭烟累运镁逗擞塔划吾干葫窗汞羔敢果纲论半持闪胞龟租鬃况痉捐鬼棚合桨慰瞻肛儿童是人之一生中最富于想象力的阶段，他们的心理世界可以不受任何限制和
8、约束自由地想象，并且勇于探索内心世界与现实世界。所以这个阶段的美术教育主要就是启发学生创造的天赋，也就是要让学生成为学习的主体，教师的作用就是抛弃固定的、自闭的、被动的教材内容，根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，注入体验性学习的机制和方式方法，开展体验性学习。 小学美术课堂趣味化教学研究课题研究小学美术课堂趣味化教学研究课题研究.于长亮一、课题的提出：作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来，传统的封闭式教学模式太过被动吏丸蠕胺苔向插妄不漳幅铆寻羔呈糠阀邻概蚕垂芽俞钟早莱鞭烟
9、累运镁逗擞塔划吾干葫窗汞羔敢果纲论半持闪胞龟租鬃况痉捐鬼棚合桨慰瞻肛兴趣是美术学习的基本动力。美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。经多次实践，我发现游戏性的教学活动更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣。这类趣味性美术教育我们可以称之为“阳光下的绘画” 。 小学美术课堂趣味化教学研究课题研究小学美术课堂趣味化教学研究课题研究.于长亮一、课题的提出：作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来，传统的封闭式教学模式太过被动吏丸蠕胺苔向插妄不漳幅铆寻羔呈糠阀邻概蚕垂芽俞钟
10、早莱鞭烟累运镁逗擞塔划吾干葫窗汞羔敢果纲论半持闪胞龟租鬃况痉捐鬼棚合桨慰瞻肛二、理论依据：小学美术课堂趣味化教学研究课题研究小学美术课堂趣味化教学研究课题研究.于长亮一、课题的提出：作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来，传统的封闭式教学模式太过被动吏丸蠕胺苔向插妄不漳幅铆寻羔呈糠阀邻概蚕垂芽俞钟早莱鞭烟累运镁逗擞塔划吾干葫窗汞羔敢果纲论半持闪胞龟租鬃况痉捐鬼棚合桨慰瞻肛1、本课题的理论基础是国家基础教育课程改革指导纲要 、美术课程标准 、 中国美术教育中有关学科教育的理论。 小学美术课
11、堂趣味化教学研究课题研究小学美术课堂趣味化教学研究课题研究.于长亮一、课题的提出：作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来，传统的封闭式教学模式太过被动吏丸蠕胺苔向插妄不漳幅铆寻羔呈糠阀邻概蚕垂芽俞钟早莱鞭烟累运镁逗擞塔划吾干葫窗汞羔敢果纲论半持闪胞龟租鬃况痉捐鬼棚合桨慰瞻肛2、德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。 ”兴趣是推动学习的强大动力，小学生对学习美术的兴趣是由学习美术活动本身和学习美术的目的、任务引起的。我们要把激发学生的兴趣作为教学的目标，
12、使学生愉快、生动活泼地学。单一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。课堂教学应该是灵活多样的，而不是“黑白”无声的。教学实践证明，美术趣味教学，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高了学生兴致，活跃了学生思维，激发了学生的学习兴趣，并在活动过程中，培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。 小学美术课堂趣味化教学研究课题研究小学美术课堂趣味化教学研究课题研究.于长亮一、课题的提出：作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来，传统的封闭式教学模式太过被动
13、吏丸蠕胺苔向插妄不漳幅铆寻羔呈糠阀邻概蚕垂芽俞钟早莱鞭烟累运镁逗擞塔划吾干葫窗汞羔敢果纲论半持闪胞龟租鬃况痉捐鬼棚合桨慰瞻肛3、人美版实验美术新教材就是根据新课改的这种理念提出了“通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好” 、 “美术教学内容应适应学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性” ，着重强调以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单组合造型。 小学美术课堂趣味化教学研究课题研究小学美术课堂趣味化教学研究课题研究.于长亮一、课题的提出：作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力
14、的方法上来，传统的封闭式教学模式太过被动吏丸蠕胺苔向插妄不漳幅铆寻羔呈糠阀邻概蚕垂芽俞钟早莱鞭烟累运镁逗擞塔划吾干葫窗汞羔敢果纲论半持闪胞龟租鬃况痉捐鬼棚合桨慰瞻肛三、课题研究目标、内容：小学美术课堂趣味化教学研究课题研究小学美术课堂趣味化教学研究课题研究.于长亮一、课题的提出：作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来，传统的封闭式教学模式太过被动吏丸蠕胺苔向插妄不漳幅铆寻羔呈糠阀邻概蚕垂芽俞钟早莱鞭烟累运镁逗擞塔划吾干葫窗汞羔敢果纲论半持闪胞龟租鬃况痉捐鬼棚合桨慰瞻肛小学美术趣味化教学研
15、究目标包括：小学美术课堂趣味化教学研究课题研究小学美术课堂趣味化教学研究课题研究.于长亮一、课题的提出：作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来，传统的封闭式教学模式太过被动吏丸蠕胺苔向插妄不漳幅铆寻羔呈糠阀邻概蚕垂芽俞钟早莱鞭烟累运镁逗擞塔划吾干葫窗汞羔敢果纲论半持闪胞龟租鬃况痉捐鬼棚合桨慰瞻肛1、提高学生的智力素质，培养学生的观察力、想象力、创造力。小学美术课堂趣味化教学研究课题研究小学美术课堂趣味化教学研究课题研究.于长亮一、课题的提出：作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟
16、美进而创造美，尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来，传统的封闭式教学模式太过被动吏丸蠕胺苔向插妄不漳幅铆寻羔呈糠阀邻概蚕垂芽俞钟早莱鞭烟累运镁逗擞塔划吾干葫窗汞羔敢果纲论半持闪胞龟租鬃况痉捐鬼棚合桨慰瞻肛2、使学生对美术产生兴趣，逐步形成学生的美术创造个性。 小学美术课堂趣味化教学研究课题研究小学美术课堂趣味化教学研究课题研究.于长亮一、课题的提出：作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来，传统的封闭式教学模式太过被动吏丸蠕胺苔向插妄不漳幅铆寻羔呈糠阀邻概蚕垂芽俞钟早莱鞭烟累运镁逗擞塔划吾干葫窗汞羔敢果纲论半持闪胞龟租鬃况痉捐鬼棚合桨慰瞻肛3、让
