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1、小组合作策略,2013年10月,关于学生学习,提倡自主、合作、探究的学习方式,小组合作学习被专家誉为： 近十几年最重要和最成功的教学改革“为不同层次的学生发展服务，让优秀者更优秀，让平凡者不平凡”,一、如何建设学习小组,（一）如何分组,1、分组原则（16个字）组内异质，组间同质；科学分组，公平竞争。,“组内异质”，指把学习成绩、能力、性别、性格、家庭背景等方面不同的48名学生分在一个合作小组内。,2、小组人数及座位安排46人成组,6人组 通列式,6人组 单列式,3、座次的安排 6人小组： A1号 B1号 C1号 A2号 B2号 C2号4人小组： 1号 2号 3号 4号,（二）小组成员如何分工,
2、小组长的选拔 1、学习成绩要优秀。 2、性格应外向。 3、责任心、组织管理能力要强。 4、自身标准要高。 5、选拔方式要多样。,组长很重要组长是组内活动的组织者 组长是组内合作的学习者 组内活动中的小老师,三、小组长的职能,（一）、组织协调职能1、小组长在合作时要求学会倾听，懂得尊重别人，对别人的发言要能表示出赞同或提出不同的见解。2、小组长要清楚表达自己的观点。语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交际能力的重要指标。合作学习需要小组长清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探究问题,（二）、上传下达职能1、熟悉小组合作学习的流程，要有不同问题不同的合作交流的程序。及
3、时传达学习信息，向老师反馈本组的合作学习情况。精确的把握学习时间，确保小组成员在适当的时间干恰当的事，讨论与本课程有关的话，不说无关的话题。2、及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。,（三）、安排调度职能1、小组长要自信心足，回答问题声音洪亮，起带头作用。2、小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度，在学生板演、回答提问、交流发言方面，小组长一定作好调控，要有针对性，不要只让优生参与，在整个学习活动中真正做到人人有事做，事事有人做，时时有事做。尽量使课堂学习参与率、投入率达百分之百。,（四）、团结互助职能1、严于律己，以身示范，带头谦让，又要谦
4、让他人。2、带动组员建立互相信任、团结互助的关系。成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系，才能以诚相待、荣辱与共，不计较个人的利益得失。3、小组长带头帮助学困生，中等生帮助学习较差的学生，在组内形成互帮互助的氛围。4、组长布置任务时，不要以命令的口气，要心平气和，不要盛气凌人，要平易近人,小组长的调查培训,组长和学科长要经常性叫到办公室进行培训，询问近期自己负责的这一科的学习情况，学生有哪些问题，上课表现如何，作业完成情况怎样，谁是本组这一科的老大难学生等。要指出怎样工作，组内必须经常性集合开会（每周最少一次），由组长点出本组做得较好的和较差的学生，提出需要批评的现象，小组内开展批评与自我批
5、评。如果组内个别学生不服从组长管理，全组其余学生共同帮助他改正毛病，多强调小组荣誉感。,三、如何开展小组合作 学习,基本流程及操作要点：,组长 宣读要求,组长 指定汇报人,每位组员 独立自学,汇报人全班交流,汇报人组内演练,每位组员组内交流,小组讨论时的交流方式： 1、组长的开场话语指引： （1）大家请看这个问题，看看能从哪几个方面来解答，把你的想法说给大家听。 （2）我们组的任务是，现在请大家围绕这一问题从不同角度谈谈自己的看法。 （3）下面我们根据昨天预习结果进行交流，抢答开始,2、组员的发言话语指引：（1）组长我先说吧， 我发现了。 我读懂了。（2）我认为他说的很有道理，不过我还有一些补
6、充（3）我认为（4）我有不同见解（5）我给XX进行补充,3、组长小结话语指引：（1）大家说的都很好，那么咱们组对于这个问题的解答是这样的：（2）经过大家的交流，我来把此题的答案总结一下.大家还有没有补充和质疑？,（1）我来说请大家把关注的目光投向第x自然段请大家把注意力集中到请大家把视线跳跃到（2）我认为（3）我不这样认为，我觉得（4）我补充（5）我质疑（注：全班交流时，发言的同学较多，所以发言时应注意声音洪亮，加重语气，并稍作停顿以吸引大家目光。,5、全班交流时的话语指引,1、主持人开场话语指引：（1）大家好，我们是xx组，我们要展示的问题是.”（或我们来汇报一下）。先请xx来谈（2）（展示
7、问题）接下来请我们组的成员为大家讲解（3）大家好，我们是x小组展示的题目是，请大家认真倾听，及时补充质疑。（4）现在由我们xx组进行展示，（口令），聚焦（生）迅速，倾听认真。（5）我们说，大家听，今天我们要展示的内容是,小组汇报时的话语指引,（1）请大家看第X页，。（2）请大家和我一起读（3）我们组认为或我们组的答案是（4）现在，我总结一下（5）我还想从这个地方（读文），说说我的观点注：（1）站姿自然大方（2）交流时要向前迈一步，声音洪亮，回答完自动归位（3）要注意倾听其他人的交流内容，对别人的质疑和补充如赞同，应说：“谢谢”，如有不同及时反驳“我反驳或我不同意你的说法”，不要盲目接受。,组员
8、发言话语指引,（1）我们组展示完毕，请大家质疑或补充。（2）请问大家还有什么补充或质疑。（3）谢谢我们小组参与展示的同学，也谢谢认真倾听、及时补充质疑的同学。（4）我们组的展示完毕，其他组还有补充或质疑吗？谢谢大家的补充质疑，我们会虚心接受的。（5）我们小组汇报完毕，谢谢大家！有请下一小组。下组上台时先对前面的小组进行热情的鼓励：大家好！我们是xx小组。刚才x小组的发言非常精彩，我们也不甘落后。我们汇报的是,组长或主持人小结时的话语指引,注意事项,（一）、学会倾听。在小组合作的过程中，要求一人先说，其他人必须认真听并且不能打断别人的发言。要能听出别人发言的重点，有自己的补充和独到见解。一直坚持
9、训练下去，学生不但养成了专心听的习惯，还养成了尊重别人的好品质。,（二）、合作面广。中差生每前进一步比别的同学都要困难许多，考虑到这一特点，多为中差生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐。稍容易一点的问题，你可以让你组你认为能讲明白的学生讲，这样你就可以边听边关注你们组的同学。,（三）要有高度的责任感，确保小组成员在适当的时间做恰当的事，讨论与上课有关的话，不说无关的话题。必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。及时向老师反馈本组成员的学习情况，在组内解决不了的事情可以请老师帮助解决。回答问题要积极主动，声音要洪亮。本组学生不能出现问而不答，回答不完整时，本组其它学生要立即补充完善。,
10、（四）小组长能综合小组成员意见，最后能做出总结发言。小组内可能有解决得不够满意或解决不了的问题，小组长能够带领大家进行整理归纳，准备组际间交流时与其他小组共同探讨。,2、组内成员的培训 明确组员职责。 组员的培训内容。,加强学生互助意识的培养，要让优秀学生明白，教会学困生学习，让学困生把知识也学得懂的过程，也是自己深化知识、提高能力的过程，帮助学困生不但不会影响自己，反而能提高自己的水平。给学困生更多的学习、答题、汇报、展示的机会，对他们的每一点微小的进步，都要给与及时的肯定和赞扬，即使答错了，也要肯定他们的精神，一点一点的培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。这
11、需要老师在学习过程中心里时刻记着他们，关注他们。,转变传统的学生评价方式，在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节，都以小组为单位进行评价，个人的成绩不再凸现，而是以小组为单位评价优劣和好坏，包括课堂上的表现、班级纪律、学习成绩等等方面，个人的表现再好、成绩再优秀都不会得到肯定和表扬，只有小组的成绩才是自己的成绩，只有你的团队整体优秀了，你才是优秀的，,在学习小组中，常常是通过角色、资源等的分配来明确小组成员的个人责任，使他们相互依赖。谁也离不开谁，谁都应该为这个组而工作。,文化建设,1、展示方式： 标志牌放于桌面； 即时贴-贴在桌面； 专栏-上墙,作用：起提醒、激励、管理、评价的作用。,2、
12、展示内容,组名 组训 组标 合作公约 奋斗目标,制度规范 建立组规，明确小组学习的基本要求,我会说说给我的同伴听，说学习的内容。我会听认真听同伴的发言，有问题一起解决。我会做遵守纪律，积极参与。,通过这些细则给学生灌输这样一种思想观念，那就是：“我是这个小组的一员，我的行为关系到我们组的分数，关系到我们组的荣誉，我和这个小组的其他成员是一体的。”老师对学生的表扬和批评始终把他个人和小组连到一块。让学生个人在小组这个集体中闪光，让每个学生心中时时刻刻装着小组这个集体。这就是所谓的“一荣俱荣，一损俱损”的捆绑式教育。,1、建立组内帮扶机制,两个或三个组员结成学习对子，每组1-3对，形成组内互学互助
13、机制。,1、建立帮扶对子以学习互补、自愿为原则。2、利用好帮扶对子。3、指导好学生帮扶的方法。4、帮扶并不是“包办”，要求帮扶的同学要把好脉。5、评选“黄金搭档”。,中心组长、纪律组长在学习中的作用,1. 团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色；有很强的号召力。,2. 小组长要组织小组成员进行讨论或是小组内部的研究和解疑，确保每个小组成员实现高效学习。,3. 小组长要研究解疑和每天学习内容的落实情况，争取学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清。,4. 小组长要关注每个小组成员学习态度、学习效果，督促小组成员不断反思，不断进步；,5. 要负责
14、维持本组同学的学习纪律，做好小组的评价工作。,（一）中心组长职责:1、严于律已，在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。2、随时与班主任及各任课教师联系，在同学和老师之间架起一座沟通的桥梁，起到上情下达，下情上报的作用。3、阶段性的对不遵守班规的组员谈话教育，及时发现组内成员的学习及生活的问题，及时解决或上报给班主任。4、负责本组成员的纪律及学习情况。同时，负责填写本小组一天或一周内表现情况及评价表。5、负责记录本组的得分情况。避免误加或误减分数，造成不必要的纠纷和混乱，利用下课时间及时汇报给德育分和学习分统计员。6、负责开好每周的小组总结会议，公布小组成员加分及扣
15、分情况，表扬做的好的成员（时间地点小组成员商定），小组的加扣分具体参照班规。,（二）纪律组长职责：1、协助组长处理组内一切事务，同组长一起加强组内的向心力和凝聚力。2、负责本小组的课前课堂纪律维护，对于自习、晚修及上课出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及时制止。3、负责监督本组成员上课做的笔记情况，作业订正情况，参照班规及时作出评价登记（检查具体有各科组长负责）。4、负责每天检查小组内作业和监督小组成员不许抄袭作业，将情况反映给中心组长记录。5、安排好组内成员的发言训练，读报训练，针对组内发言胆小，声音不洪亮，肢体语言不到位的成员，利用课余时间，抓住训练，读课文或者读报纸。,检查别人学习不会浪费自己的学习时间，相反，在检查和讲解的过程中，自己的思路会越来越明晰。要记住：帮助别人就是帮助自己。,问题一：当组长会影响自己学习吗？,问题如何解决？,美国教育和培训界有一个非常有名的“学习金字塔”（Learning Pyramid），用数字形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住的内容（平均学习保留率）有巨大的差异。,
