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1、第2节鉴赏诗歌语言,考情分析 鉴赏古代诗歌的语言，主要包括：分析诗歌语言的形象性、抒情性、含蓄性、精练性，指出诗歌语言所蕴涵的意义；分析诗歌所运用的修辞手法及其作用与效果：分析诗歌语言的风格及其艺术魅力。鉴赏诗歌语言类题目常见的题型有三大类：其一为炼字题，其二为赏句题，其三为分析语言风格题。鉴赏诗歌语言主要指判断语言风格及把握诗歌的音韵特点等。近年考查的重点落在词语品鉴上，如找诗歌的“诗眼”，分析某词的作用，炼字等。语言风格的考查也有所体现，但考得比较简单，2013年出现了3套试卷考查。,20102013年全国各省市高考诗歌语言考查情况统计表,复习定位 在高考中，对古代诗歌语言的鉴赏，一般从词
2、句入手，不仅着眼于其意义的挖掘，也看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用，进而品评诗歌在表情达意上的风格。“炼字”“炼句”是主要的设题点。 鉴赏诗歌的语言往往从以下几个方面来考查：,真题体验(2013湖南)阅读下面的宋词，完成题目。钓船归贺铸绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。,(1)“鳜鱼肥”三字让人联想起张志和渔歌子“西塞山前白鹭飞，_”句。(2)简析首句中“净”字的妙处。答：_(3)探究本词的思想情感。答：_,解析(1)本题考查鉴赏古代诗歌的形象以及默写古代诗文的能力。联系题干的提示词“鳜鱼肥”和张志和的诗作名称及前面的诗句
3、可以联想起应补出的诗句。(2)本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。对于“净”字妙处的理解，应结合诗句描绘的情景和词人抒发的情感来分析，既要答出“净”字刻画的景物特征，还要答出该字蕴含的词人的情感。(3)本题考查评价古代诗歌的思想内容和词人的观点态度的能力。对于诗歌思想内容的概括，要点明诗歌写了什么内容，反映了词人的什么心理。解答本题，要求要点齐全，不可遗漏。,答案(1)桃花流水鳜鱼肥(2)联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出词人内心的纯净。(3)词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活自然之美，寓示了他自甘淡
4、泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。,一、“炼字”类型举例(一)炼名词,(二)炼动词,(三)炼形容词,(四)炼叠音词,(五)炼数量词,(六)炼虚词,二、语言风格,三、语言的分类(一)内容角度 从内容的角度划分诗歌的语言可以分为：意象语言、情感语言、象征语言、特定称谓语言。,1意象语言：诸如松、竹、梅、菊一类事物被人们赋予特定象征意义，象征人高洁的品格，诗人常借助它们表达一定的思想感情，如陆游的卜算子咏梅，以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。其他常见意象如桃花象征美人、鸟象征自由等。,2情感语言：“悲”“孤”等词语能直接表露感情，如“万里悲秋
5、常作客”(杜甫登高)，还有间接表露的，如“不堪身外悲前事，强向杯中觅旧春”(李益答许五端公马上口号)，“不堪”“强”写出了诗人不堪回首青春年少时之佳境，只能从酒杯中去回想旧日的事了，传达出内心的凄凉、意绪的消沉。,3象征语言：有些是某些诗句本身含有一定象征意义，有些是全诗通过具体事物来说理，即说理诗。如“居高声自远，非是藉秋风”(虞世南蝉)，作者意在强调立身高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。“江山如有待，花柳自无私”(杜甫后游)，写江山花柳像在等待人们去欣赏，用来说明大自然了无私心的道理。还有熟悉的苏轼题西林壁、朱熹观书有感等。,4特定称谓语言：如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧时常喻
6、不义之财(见尸子卷下：“过于盗泉，渴矣而不饮，恶其名也。”)，“鸿雁”指书信(见汉书载苏武归汉之事)等。它们大多源于典故或前人诗文，这方面需要学生平时加强课外阅读，积累历史知识，提高文化修养。如：永遇乐京口北固亭怀古中化用了霍去病“封狼居胥山”的故事；长亭送别中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”中明显化用了白居易的诗句。,在诗文中，有一些特殊结构形式的词，常能出现特殊的表达效果：1叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。如：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”(杜甫登高)，“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒”(李煜浪淘沙)，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”(李清照声声慢)，“千门万户曈曈
7、日，总把新桃换旧符”(王安石元日)。,(二)结构角度,2倒装：一般表强调。如：“七八个星天外，两三点雨山前”(辛弃疾西江月)，正常表述为“天外七八个星，山前两三点雨”；“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”(杜甫秋兴八首)，正常表述应为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。3意象名词罗列：使描写更像特写镜头、能营造出特定的意境。如：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”“杨柳岸晓风残月”“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”(黄庭坚寄黄畿复)。,题型一炼字类考查古代诗歌的语言是最凝练的，往往一句一词甚至一字就能生动地描摹出事物特征，深刻地反映思想内容。这种题型要求赏析时联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方
8、面仔细揣摩、推敲来理解作者炼字技巧的精妙。诗歌“炼”字，主要是考查名词、动词、形容词和叠音词的炼字效果。,学考对接曹操短歌行【问题】阅读曹操的短歌行，分析“何枝可依”一句中的“依”字的双重意蕴。,【解析】分析“依”字的用法要从其前后文分析，要从修辞手法方面分析，还要从表达效果方面分析。,【答案】“依”字运用了比喻的手法。(步骤一)作者用小鸟找树枝落下来比喻人才找到用武之地。(步骤二)形象、生动。(步骤三),典例剖析 (2013福建)阅读下面的诗歌，完成后面题目。送何遁山人归蜀宋梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。 (选自宋诗精华
9、灵),【注】杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。请简要分析首句中“绿”字的妙处。【小试身手】_,【解析】本题考查鉴赏诗歌语言的能力。“绿”兼具形容词和动词的功能，把无形的“春风”形象化，生动传神地表现了春风吹到树上树就绿了的奇妙动态变化。【答案】要点：“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。(意思对即可。其他看法，言之成理亦可。),解题建模,1设问方式(1)这一联中最生动传神的是什么字？为什么？(2)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？(3)请对字进行赏析。(4)本诗的字，换成另外一字好不好？为什么？,2解题思路(1)从表情达意的角度
10、去推敲。鉴赏古代诗歌的语言首先应认真揣摩词语或诗句在表情达意方面的作用及效果，赏析古代诗歌的语言是怎样巧妙地传达出丰富的思想内容，怎样使表达更准确、更生动、更含蓄的。,(2)从表达技巧的角度去推敲。鉴赏古代诗歌的语言要着重关注其表达技巧的运用。古代诗歌常用的表达技巧有比喻、对偶、借代、双关、用典等。(3)从语言风格的角度去推敲。鉴赏古代诗歌的语言要善于赏析其语言风格。常用的语言风格有沉郁顿挫、清新质朴、生动形象、绮丽典雅等。,3答题模板(1)解释该字在诗中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象，点出该字烘托了怎样
11、的意境。(3)分析表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。,跟踪热身1(2012安徽卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。最爱东山晴后雪注宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。【注】本诗为雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋最爱东山晴后雪二绝句中的一首。 请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。_,解析本题考查考生鉴赏古代诗歌的语言的能力。考生通过分析可知，“软红光里涌银山”中“软”是触觉，“红光”是视觉，这里是“通感”的修辞手法，写出了夕阳的柔和温暖。“涌”字运用比拟的手法，写出了壮丽的景色。考生了解了字的本义，再联系文中内容明白其所运用的修辞手法，点出
12、表达效果即可。答案“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。,题型二赏析句子考查赏句中要赏析的句子一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性句子。这是作者感情的喷发口，它能更好地显示诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象。,学考对接杜甫登高【问题】本诗的颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”为千古名句，试分析其表现了怎样的意境。【解析】此题考查考生鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧的能力。考生赏析诗句时，应从诗句的内容(描写了什么)、语言(平实、朴素、
13、华丽等)、表达技巧(情景交融、对仗、拟人、对比等)、表达效果等方面来分析。,【答案】此联从大处着笔，境界壮阔，融视觉、听觉于一个画面，情景交融。写秋天肃穆肃杀、空旷辽阔的景色，一句仰视，一句俯视，有疏宕之气。“落木萧萧”引起诗人“悲秋”之感，“长江滚滚”引起诗人对身世的感慨。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。透过沉郁悲凉的对句，显示出神入化之笔力。,典例剖析 (2012年辽宁卷)阅读下面这首宋诗，回答问题。初见嵩山张耒注年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。【注】张耒：北宋
14、诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何精神内涵？【小试身手】_,【解析】表现手法类题目解题思路为：手法手法解析感情。“出”为“走出”之意，赋予山以人的动作。“清瘦”一词既是说山，更是说人，说作者的清高。【答案】高峻山峰在一片积云之中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个“出”字，以动写静，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。 “清瘦”表现了作者清高独立的人格操守和精神气质。,解题建模,1设问方式(1)某句该如何理解？请结合全诗分析。(2)某句包含了哪些意思
15、？请结合诗歌简要赏析。(3)请结合全诗，赏析某句(某联)妙处。(4)请从某角度对某联(句)进行赏析。,2解题思路(1)着眼全篇，理解诗句的表层义。回答此类题时，要着眼全篇，不能孤立地评析某一诗句。(2)概括内容，分析诗句的深层意思。细读全篇之后，看这关键句写了什么内容。(3)揭示该句的句式特点或写法特点。(4)分析作用，点明艺术效果。结合表达技巧分析各句在诗中结构上所起的作用，对突出主旨所起的作用。3答题模板表达技巧内容作用(结构和主旨),跟踪热身2(2012福建卷)阅读下面这首诗歌，回答问题。望江南(宋)李纲 江上雪，独立钓渔翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花注空。图画若为工。云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。(选自御选历代诗余卷二十五)【注】玉花：喻雪花。,
