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1、低年级语文课堂教学体会常听到带低年级段的老师这样叹息，低年级学生不好教，组织教学更难了，的确是这样。我教低年级语文不是一年半载，已经十几年了。在这十几年的时间里，对低年级组织教学我曾有过困惑，有过迷茫。在迷茫和困惑中我也积累了点滴经验。在这里，我结合低年级语文的教学实践，谈谈我对低年级课堂组织教学的两点体会。一、了解学生特点，尊重学生、表扬为主。 低年级学生在课堂上常常有这样的特点： 1、自控能力差；2、注意力不集中；3、很难跟老师配合等等。因此，教师在课堂教学中的组织调控就显得非常必要和重要。教师必须注重采用丰富多彩，形式多样的课堂教学的组织调控，通过激发学生的学习兴趣，来集中学生的注意力，
2、使学生能很快适应课堂学习环境，养成良好的学习习惯。二、在课堂教学中应充分尊重学生 每个孩子都希望自己在老师眼中是最好的。我们面对的小学生是极富有情感的人，而且情感变化多端。他们非常渴望得到老师的肯定，得到同学的赏。所以在课堂教学中我尽可能的发现学生的点滴进步并及时地用恰当的语言进行鼓励表扬。即使学生有失误、有错误，我也是用善意的艺术的方式进行批评，引导学生改正。 三、善于发现长处 及时表扬 一年级学生好动性强，纪律观念较差，有时候看见大家纪律乱了，心里一恼，真想下去揍他们一顿。其实，每个人都喜欢听好话，小孩子更不例外，他们有着极强的表现欲望和好胜心理，时时都想争得老师的表扬和肯定，成为全班同学的榜样。老师一个赏的眼神，一个称的手势，就可以让他们品尝到成功的喜悦。因此在教学中我就充分利用他们这一特点，发现长处及时表扬。在满足个人表现欲望的同时，刺激其它同学的表现欲，从而保持良好的课堂纪律。 老师的关注，希望自己 在教学中要尽量挖掘每个孩子的长处和闪光点，一旦发现便要毫不吝啬地表扬他们。这样他会觉得老师对他寄予了希望，无意中会有了一份责任感，会尽量不让老师失望！
