《董彦旭》由会员分享，可在线阅读，更多相关《董彦旭（97页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、天津市实验中学 董彦旭,心灵互动德育,心灵互动的教育,天津市实验中学,心灵互动,教师心灵,学生心灵,著名教育家陶行知说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。 “心灵互动德育不仅仅是一种教育技巧的施展，更是师生心灵和谐共振、互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程，是“心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造”。,心灵互动的教育,天津市实验中学,孩子世界,未来世界,生活世界,成人世界,联动、调节,联动、调节,联动、调节,互动、渗透,互动、渗透,互动、渗透,心灵互动的教育,天津市实验中学,生活世界,情感世界,心灵世界,知识世界,联动
2、、调节,联动、调节,联动、调节,互动、渗透,互动、渗透,互动、渗透,心灵互动的教育,天津市实验中学,教师三问 终极性三问： 教育是什么？ 教育为什么？ 教育怎样做？,心灵互动的教育,天津市实验中学,当前三问：面对教学，我尽心了吗？面对学生，我尽责了吗？面对考试，我尽力了吗？,心灵互动的教育,天津市实验中学,近期三问： 在教育中，我能突破自己的经验束缚吗？ 在课堂上，我能突破自己的思维定势吗？ 在校园里，我能突破自己的知识局限吗？,心灵互动的教育,天津市实验中学,中期三问： 我站在家长的角度为孩子考虑问题了吗？ 我站在孩子成长的角度分析问题了吗？ 我站在教育者的角度去解决问题了吗？,心灵互动的教
3、育,天津市实验中学,远期三问： 做一个合格的教师，我懂得孩子吗？ 做一个优秀的教师，我会爱孩子吗? 做一个出色的教师，我敬畏孩子吗？ 希望，大家在疲惫时、厌倦时、虚度时、想放弃时，问问自己这些问题。,我的优质教育原则,天津市实验中学,（一）优质的教育重在促进师生之间交流1.我对学生的发展前途和学习问题提出忠告和建议。 2.学生随便到我的办公室来访。 3.我和学生分享我们的经历、态度和价值观。 4.我参加学生团体组织的活动。 5.我与德育处老师一起处理学生课外、校外事务。6.开学两周后我能叫出所有学生的名字。 7.我尽力使自己与不同家庭背景和个性的学生融和相处。 8.我充当学生的良师益友或向他们
4、提出非正式建议。 9.我带领学生参加与我任教学科有关的各项活动。 10.当校园中发生与学生有关的纷争时,我尽力帮助解决。,（二）优质的教育成在促进学生之间合作,天津市实验中学,1.我要求学生交流他们对有关学习内容的兴趣和知识背景2.我鼓励学生共同预习或复习。 3.我鼓励学生共同完成作业或一起实施研究项目。4.我要求学生评价彼此的作业、练习、检测题。 5.我要求学生相互解释复杂的概念或课程中的难点问题。 6.我鼓励学生相互赞扬彼此学业方面取得的成就。 7.我要求学生与那些观点或背景不同的同学讨论关键概念8.我在自己任教的课程中建立学习团体或有关研究小组。9.我鼓励学生至少参加一个学生社团。 10
5、.我把学业成就评价标准发给学生以使每个学生的成绩独立于其他学生的成绩。,（三）优质的教育贵在鼓励学生主动学习,天津市实验中学,1.我要求学生向全班展示自己的作品，陈述自己的观点 2.我要求学生总结不同的理论家、研究发现及艺术作品之间的相同点和不同点。 3.我要求学生将课程相关内容与课外活动联系起来。4.我要求学生进行独立学习或研究。 5.我鼓励学生质疑我的观点、其他同学的观点及阅读材料或课程材料中的观点。 6.我为提供学生具体的、真实的生活情景供学生分析。 7.在我的课堂上，我采用模仿、角色扮演等方法教学。 8.我鼓励学生集思广益，推荐新的读物、研究项目、课外实践以及其他课程活动。 9.我与学
6、生共同组织课外实践、志愿活动及实习活动。 10.我与学生共同实施研究项目。,（四）良好的教育难在引导学生迅速反馈,天津市实验中学,1.我对学生进行小测验并布置课后作业。 2.我准备随堂练习和问题，以便向学生即时反馈有关他们学习表现的信息。 3.我在一周内批阅并发还学生的作业、练习、试卷4.学期伊始，我对学生的作业进行详细的评价。 5.我要求学生安排与我会面的时间表以便与他们讨论其学习进步情况。 6.我对学生在考试和作业中表现出的优点和弱点进行书面评价。 7.我在每次课程开始时对学生进行摸底考试。 8.我要求学生写日志记录他们的进步情况。 9.每学期结束，我与学生一起讨论期终考试的结果 10.我
7、给缺课的学生打电话或写便条沟通情况。,（五）优质的教育胜在有充足的学习时间,天津市实验中学,1.我期望学生及时完成学习任务。 2.我向学生清楚地说明他们应花在学习上的最低时间3.我向同学说明理解复杂的学习内容所需要最少时间4.我帮助学生建构有挑战性的学习目标。 5.我鼓励学生事先准备或排练课堂口头报告或演讲。 6.我向学生强调平时作业、出勤、良好的学习节奏和计划的重要性。 7.我向学生说明缺勤的后果。 8.我向学生清楚地表明，充分的学习意味着每周至少投入40小时的学习时间。9.我与成绩落后的学生讨论他们的学习习惯、学习计划及其他相关事宜。 10.我要求缺课的学生把落下的功课补上。,（六）优质的
8、教育旨在向学生表达出高度期望,天津市实验中学,1.我告诉学生我希望他们在我任教的课程努力学习2.我强调保持较高学业标准的重要性。 3.我经常用口头或书面方式向学生表达我对他们学习的期望。4.我帮助学生为他们的学习建立富有挑战性的目标 5.我向学生解释不按时完成作业可能产生的后果。 6.我向学生提出额外的阅读建议或其他学习任务建议。7.我鼓励学生尽可能多地从事与课程有关的探究活动，如多写、多练。 8.我公开提请大家关注我的学生取得的优异成绩。 9.我适时修订完善我的课程方案 。 10.在教学过程中，我和学生定期讨论我们的表现。,（七）优质的教育优在尊重多元智能和多元学习方式,天津市实验中学,1.
9、我鼓励学生不懂就问。 2.我反对可能使学生感到困窘的评论、讽刺、嘲笑以及其他类似的课堂行为。 3.我运用多样化的教学手段来适合差异巨大的学生。 4.我根据学生的背景为其选择读物、设计学习活动。 5.我为那些缺乏基础知识的学生提供额外的材料或练习。6.我将有关女性、差生以及其他弱势群体的新知识整合到我的课堂教学中。 7.我给那些希望在我的课程或其他课程独立学习的学生明确的帮助。8.我在自己的课程中开发了掌握学习、合作学习及计算机辅助学习等方法供学生选择。 9.我鼓励学生根据他们兴趣来选择他们的学业主攻方向。 10.开课伊始，我努力发现学生的学习风格及相关情况。,心灵互动的教育,天津市实验中学,学
10、生励志三问终极性三问：学什么？为什么学？ 怎么学？,心灵互动的教育,天津市实验中学,当前三问： 早晨进校，迎着晨曦想一想：今天我要做什么，我该怎样努力？ 晚间出校，踏着夕阳问一问：今天我做了什么，我有多少收获！ 听课学习，跟着榜样比一比；今天我还缺什么，我有多大差距！,心灵互动的教育,天津市实验中学,近期三问：遇到良师，我发奋刻苦学习了吗？遇到良友，我热情亲密交往了吗？遇到良机，我积极主动抓住了吗？,心灵互动的教育,天津市实验中学,中期三问：如果我们不为自己努力，将来依靠谁？如果我们只为自己努力，将来成为谁？如果我们不为明天努力，将来埋怨谁？,心灵互动的教育,天津市实验中学,远期三问：人生理想
11、，我们能站得高看得远吗？成长挫折，我们能拿得起放得下吗？走向社会，我们能立得正行得稳吗？,希望，大家在疲惫时、厌倦时、虚度时、想放弃时，问问自己这些问题。,天津市实验中学,第一条 转天的课程优先学。 第二条 优势的学科高效学。 第三条 复杂的学科精细学。 第四条 重要的学科计划学。 第五条 困难的学科互助学。 第六条 弱势的学科重点学。 第七条 考试的重点积极学。 第八条 紧急的作业马上做。 第九条 能做的作业好好做。 第十条 易错的作业反复做。,优质学习36条军规,天津市实验中学,第十一条 遇事爱思考“是什么、为什么、怎么做、谁知道”。第十二条 把不会的问题、感兴趣的问题记录在纸面上。第十三
12、条 问老师、问同学、问书本、问自己、问网络。第十四条 追求精确，不一知半解。 第十五条 专心致志，不三心二意。 第十六条 联系实际，不纸上谈兵。 第十七条 及时清理，不堆放问题。第十八条 及时记忆，不修复残局。 第十九条 注重理解，不死记硬背。第二十条 梳理知识，不堆砌知识。,第二十一条 注重基础，不好高骛远。 第二十二条 善于改错，不贪多求大。第二十三条 紧跟老师，不迷信补课。第二十四条 主动思考，不坐等填鸭。 第二十五条 注重联系，不孤立探究。第二十六条 注重区别，不模棱两可。 第二十七条 面对学习的不如意，主要在自己身上找原因。第二十八条 以宽容的心态看待家长、老师、同学和社会。第二十九
13、条 以独立学习为基础，以合作学习为补充。第三十条 目标建立比较恰当，经过努力可以实现。,第三十一条 注重学习过程中的感受，而不只是关注学习 的结果。第三十二条 善于在总结与提炼中体验知识的简约之美。第三十三条 学习习惯好，在相对固定的时间做固定的事 情。第三十四条 能够淡化处理干扰学习的因素。第三十五条 兼顾书本学习与锻炼身体，确保精力充沛。第三十六条 学习生活化，生活学习化。能够最大限度地 在日常生活中寻找学习素材，并研究这些素材,心灵互动的教育,天津市实验中学,心灵互动的德育境界,人在乐中,育在美中,情在心中,课在诗中,智在书中,心灵互动的教育,天津市实验中学,一、课在诗中，追求诗意的教育
14、,法国诗人荷尔德林说：“人，诗意地栖居在大地上。”诗意地生活，是一种对人间、对世界怀着美好的愿望和情感的生活，是远离粗俗、鄙陋、愚钝，走向精致、高雅、聪慧的生活。它能使学生拥有文化的、精神的、心理的、内在的、主体的体验，使学生生活在精神的自由和心灵的和谐之中，生活在艺术的和诗意的氤氲之中。好的诗如“玫瑰的芬芳”一样沁人心脾，陶人肺腑。好的诗歌就像明亮的天空一样给人光明，照亮人生活的道路。好的诗歌就像“黑夜里的闪光”，使阴郁的心灵得到慰藉，使黑夜的旅行者看清前方的路标。好的诗歌还似“大海的轰响”激动人心，给人斗志，唤人觉醒。,罗敷歌 校园自古书香地，学海泛舟。更上层楼。求学问道争一流。 闻鸡起床勤学早，智慧尽收。人生无忧。成功曙光照前头。,
