《3、丁丁冬冬学识字（一）教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3、丁丁冬冬学识字（一）教案（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 3、丁丁冬冬学识字（一）第一课预习提示：1、读与北京建筑有关的字词。2、查找有关北京旅游景点或名胜古迹的图片和名称。教学目标：1、认识 8 个字，会写 8 个字。2、利用对生字偏旁的理解，以巩固学过的生字，在生活中认识更多的字。教学重点难点：1、识字、写字。2、借助图片和汉语拼音，培养识字的兴趣和独立识字的能力。教具准备：1、每生搜集建筑物图片或课文图片的相关资料。2、课件。3、生字卡片。课时安排：一课时教学过程：一、交流材料，激趣导入：1、学生展示材料：小朋友们，昨天老师布置了的任务完成了吗？（查找有关北京旅游景点或名胜古迹的图片和名称）现在就让我们来展示展示你找到的图片吧！（学生上台展示
2、，并将其贴在事先准备好的小黑板上。 ）2、教师展示资料：老师曾经去过祖国的首都北京，也拍了一些景点的照片，一起去看看吧！你们知道这是哪里吗？学生逐个认识。二、创设情景，学习词语：1、课件出示建筑名称：天安门 人民英雄纪念碑 中央电视塔 故宫天坛 中华世纪坛 北海公园 长城请小朋友们仔细看看图，把建筑名称填在相对应的图下面，在小组内读一读。2、小组共研，自学生字（小组内学习认字，自学认识图中景点的名称。 ）3、集体讨论，互教互学（1）教师引导：哪个小组成员愿意上来说说你们学习的情况？上来读一读你们所认识的字。（2）教师提问：哪个小组成员轮读一下这些景点的名称？（3）教师邀请：请这个小组成员来当小
3、老师，选择你们喜欢的景点大声领读。（4）教师引导邀请：请一个小组同学上台，再请一个小组同学选择景点名称来读，台上的小组成员请找出来相应景点名称的位置。（学生互动，相互配合，打乱次序读。 ）4、做游戏，检查学习情况（1）修修补补。同学们看！（出示课件）这是些受损的景点介绍牌，介绍牌上的景点名称有的掉了，有的不清楚了。老师这里有一些备用的字，让我们大家一起动手来修修补补，补充完整好吗？ 课件内容为： 人民（ ） （ ） （ ） （ ）碑、 中（ ）电视塔 、中（ ）世纪坛、 长（ ） 、北海公（ ）英雄纪念 央 华 城 园教师总结：同学们，你们可真棒，这些景点的名称都补全了，这样游客在游览的时候就
4、方便多了，看来识字的好处可真不少，还可以帮助别人呢。再来仔细观察一下这些字，汉字都有自己的偏旁，在这些字里，你都认识哪些呢？（学生找出，提土旁、草字头、心字底）还有一些我们还没有见过的部首，没关系，我们可以大胆的猜一猜，如“宫”字的部首是什么？是不是呢？后面我们即将要学到。（2）生字小魔术。小朋友们，我们的生字朋友又给我们出难题了，你们看！（出示课件）有四个生字被拆开了，你能想办法，把他们拼起来，还原他们的本来面目吗？小组内讨论一下。 （学生观察讨论）课件内容为：元 纟 己 今 心 口（学生交流讨论结果：英、纪、念、园）教师提问：小朋友们可真厉害，这么短的时间就记住了这些字，能不能说说你用了什
5、么好办法啊？ 学生自述：熟字加偏旁，生字加减法等办法。三、学写生字：1、重点指导“雄”字。2、生写字，师指导。课堂检测:看拼音写汉字。yng xing j nin zhng yng( ) ( ) ( )chng sh gung hu gng yun( ) ( ) ( )课后检测： 回家把这些介绍给你的家人和好朋友们。还有一个任务，同学们看，课后我们小朋友自己找灵宝的一些旅游颢点，让我们回去为他们制作旅游介绍牌，名称写在卡片上，并自学上面的生字。明天我请你们当小老师带领我们游览更多的景点，认识更多的字。第二课预习提示：1、读课文中的字词。2、读绿色通道里的字。教学目标:1、认会本课 9 个生字，
6、会写 6 个生字。2、能运用“ 看拼音识字 ”的方法认识“自己学”中的 6 个词语; 初步学习“ 根据偏旁猜字义” 的方法。3、在了解汉字偏旁深化过程的同时，了解“宝盖头 ”和“ 穴宝盖” 所表示的含义都“与房屋有关 ”。教学重点难点：1、区分“宀” “穴”这两个部首，认识与之相关的生字，并写生字。2、了解形声字的表意特点，学习部首识字法。教具准备：1、课件。2、识字卡片。课时安排：二课时 第一课时教学目标:1、认会本课 9 个生字，会写 6 个生字。2、能运用“ 看拼音识字 ”的方法认识“自己学”中的 6 个词语;初步学习“根据偏旁猜字义” 的方法。教学过程:一、激发兴趣：师：同学们，我国的
7、汉字历史源远流长，有很多是照着实物的样子画成图画，逐渐演变的。你们猜猜它们分别代表的是什么字。展现“日、月、水、火、山、石、田、土” 这几个字的图画，学生猜字。 师小结：你们可真棒！能又快又准的猜出这些字。下面，我再让大家看一幅图。二、学习“宝盖头”的字：1、由图引出“ 偏旁” 。出示“小草屋 ”图“这是什么？”（房屋）教师边说边演示：古人看到房屋的样子，就画了“宝盖头” （篆书字体） ，最后演变成现在的样子“ 宝盖头 ”（简化字） 。你们说说带有 “宝盖头”的字、词。2、认识带有“ 宝盖头” 的字、词。（1）家、教室、宿舍先让学生自己读一读这三个词，找出哪些字带有“宝盖头” 。再说一说这些词
8、的意思。 （初步让学生了解这些词都表示了跟房屋有关。 ）（2）故宫、宇宙、宾客小组进行讨论：哪些字带有“宝盖头” ？再想一想“为什么宾客宇宙带有宝盖头” ？（让学生感悟到凡是带有“宝盖头”的字，基本上都“与房屋有关” 。 ）三、学习“穴宝盖”的字：1、由图引出“ 偏旁” 。出示“山洞图 ”，写篆书 “穴”、简化字“穴” 。明确：“ 穴宝盖”也与房屋有关。2、认识带有“ 穴宝盖” 的字、词。（1）让学生观察两组词语中哪些带有“穴宝盖” 。（2）小组讨论“ 为什么这些字、词带有穴宝盖 ”？带有 “穴宝盖”的字与什么有关。四、自主学习“自己学”：1、明确学习要求：（1）读一读，认识这些词语;（2）圈
9、一圈，找出“ 宝盖头 ”（画圆） “穴宝盖”的字（画三角） ;（3）说一说，这些词语“为什么用这些偏旁” 。2、小组展开学习 。 （教师巡视、参与）3、检查学习情况。问：“宁”、 “突”、 “窄” 等字为什么用这些偏旁？五、学写生字：1、观察要写的四个字，发现了什么？（都带有“宝盖头” ）2、先学“宝盖头 ”的写法。 （“点”在竖中线上;注意“横钩” 的“钩”）3、讨论学写“ 室、客、宁、穴 ”。 （注意每一部分要 “扁一些”）4、教学“突、帘”生字。5、拓展练习：你还会写哪些带有“宝盖头” 穴宝盖 ”的字? 第二课时教学目标:1、认识本课词语。 2、在了解汉字偏旁深化过程的同时，了解“宝盖头
10、” 和“穴宝盖”所表示的含义都“与房屋有关 ”。教学过程:一、激趣导入：1、观察书上的古代汉字“家” 的图牌和“家”字。2、说说发现了什么？二、教学生字：（一）学习“ 家教室宿舍 故宫宇宙宾客” 。提示：从这些字中，你又发现了什么？你知道了什么？说明它们表示的意思与什么有关？（宝盖头的字多与房屋有关）有什么好办法能记住这些生字？（可以编儿歌、讲故事、说顺口溜、猜字谜来帮助记忆。 ）参考：“宫”皇宫里有很多房间、很多人。“宿”用拆部件的方法记忆。“室”猜谜：到字去半边，宝盖儿加上面。请一组同学上讲台讲解。教师指导学生完成以下目标：、认读生字，读准字音。、仔细观察，发现这些生字有一个共同的特点。
11、（都有宝盖头，宝盖头与房屋有关。 ）3、会用生字组几个不同的词语。4、请学生说说还知道哪些带有宝盖头的字。 （如：宅、宴、宝、牢）5、组织评价。 （这些小老师说话时声音洪亮吗？通过听小老师讲你都学会了什么知识？你最喜欢哪位小老师，为什么？）（二） 、学习“ 洞穴天空 窑洞鸟窝窗帘窍门” 。、以小组为单位，由组长带领对照着生字表中的拼音互相教学这些生字。从这些字中，你又发现了什么？你知道了什么？说明它们表示的意思与什么有关？（穴宝盖的字多与洞穴有关）有什么好办法能记住这些生字？要求：检查员、联络员、噪音控制员小组自学的过程中要认真负责。 、集体交流：请一组汇报学习成果。说一说还认识哪些带穴字头的
12、字。（三）游戏：挑战识字小能手。、学生在小组内把在生活中找到的带有宝盖头和穴字头的生字介绍给大家认识。看谁认识的字最多、扩词最多、在小组交流中学得最认真。、组内选出“ 识字小能手 ”，并由识字小能手代表本组到其他组交流。三、自学生字，提高识字能力：火灾 安宁 宽敞 突然 逃窜 狭窄、借助拼音自学生词，运用学过的部首知识分析字形。、理解词义。遇到不明白的词可以请教周围的人，会查字典的同学也可以通过查字典的方式学习。、集体交流。4、课件出示：家、 教室、宿舍、故宫、宇宙、宾客洞穴、窑洞、窟窿、鸟窝、窗帘、窍门火灾、安宁、宽敞、突然、逃窜、狭窄（1）领着同学们读一读，组一组 词。（2）说一说，你是怎
13、样记住这些生字的？ 四、指导书写生字：1、观察“ 室、客、穴、宁 ”在田字格的位置（重点是横中线、竖中线和中心点上的笔划） 。思考哪些笔划最容易写错。2、讨论笔画、笔顺并书空。教师范写。“室”字在写的时候不要丢掉点 。最后一笔横要写得与宝盖儿一样宽。3、独立练习写。教师巡视指导。课后检测：找一找，生活中有哪些字带宝盖头、穴字头。 第三课“广、厂 ”部识字教学设计预习提示：1、读课文中的字词。2、读绿色通道里的字。教学目标：1、理解广字头、广字头表示的意思，认读 8 个生字。学写 8 个生字。2、在生活中识字巩固学生已掌握的识字方法。教学重点难点：1、区分“广”和“厂” 。2、识字，写字。3、学
14、习部首识字法。 教具准备：1、课件。2、识字卡片。课时安排：一课时教学过程：一、激趣学习“广”字头的字：1、出示课件，教师创设识字情境。今天呀，教师要带你们逛逛丁丁冬冬所居住的城市。走，看看去！（出示画有村庄、商店、仓库、寺庙、庭院和庭院中的座椅的图画。生边欣赏动听悦耳的音乐，边观赏图画。鼠标点到图画中的建筑物物，该建筑物旁便会出现相应的词语。 ）2、认熟字发现规律：（1）大家知道这是哪儿吗？谁来当小导游？指名上台操纵鼠标，引导学生读出：“村庄、商店、庭院、座位” 等词， 巩固熟字。（2）大家认得真准，出示“庄、店、庭、座”请仔细观察，你发现了什么？（学生同位间交流，发现部首规律。 ）（3）他
15、们为什么都带广字旁呢？出示象形文字“广” 与图画同位之间交流一下。 （同位之间交流，找规律。 ）（4）全班交流，了解广字框跟房屋有关。3、学习生字，掌握规律：下面我们来看这几个地方，你们知道这是哪儿吗？出示“商店、仓库” （点到“商店”便会出现“商店。 ）（1）指名读。（2）齐读。4、自学生字“ 庄、店、库 ”：下面，请各小组对照着认字表中的拼音互相自学这些生字，看看谁记得又快又牢。 （小组合作学习，用自己喜欢的方 法识字。 ）（1）重点指导“店、库”的笔顺。（2）示范写。（3）扩词。5、拓展识字：下面，教师给你们猜个谜语，看谁最聪明，能最快猜对？“一点一横长，一撇到南洋，南洋两棵树，长在石头上。 ”生：是“磨面粉的磨 ”。教师小结：是啊，磨也是带“广” 的字，其实呀，带 “广”的字还很多，下面同学们就把你们在课前找到的带“广” 的字读一读吧！（学生在全班交流自己查到的字，教师可相应在黑板上左侧板书。 ）二、激趣学习“厂”字旁的字：1、观察 11 页的词语，你发现了什么？生：生字都带“ 厂” 字旁。 2、厂字旁的字跟什么有关？（小组合作学习，用自己喜
