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1、美术课如何设计“凤尾” 漂亮的“凤尾”给学生以启发引导，让他们 的思维保持积极的状态，激发主动求索知识真 谛的热情，自觉地从课堂走向生活。那么，如何 设计美术课的“凤尾”呢?我认为可采用如下几 种方法。 一、问题结课法 一堂课结束时，仍有一部分学生对所学的 知识还似懂非懂，知其然而不知其所以然，一旦 运用到实际则容易出错。那么怎样才能使学生 学有所用，使知识得到理解并巩固呢?如怎样 拍出好照片一课，结课时教师可出示几张不同 效果的学生生活照片，提出相关问题：问学生 这些照片你感觉怎么样?你认为哪些地方不 满意?如果让你去拍，怎样才能拍出满意的照 片来?应该注意哪些方面的问题?引导学生在 一系列
2、问题的启发下，马上联系到本课的新知 识。这时，教师就能水到渠成地引导学生从三个 方面进行阐述和理解： A掌握照相机的基本性能。 江苏省赣榆县赣马第二中学王梅 B取景构图，对焦速度，拍摄角度。 C情感融人于拍摄技术。 二、悬念结课法 在教学中，对前后知识有直接联系的新 授课，一堂课内不能解释清楚的知识点，不妨 设置一个“欲知后事如何，且听下回分解”的 悬念来结尾，以此来激起学生的求知欲。如 一版多色版画一课，结课时，还有5分钟 时间，考虑到和下一节课内容的衔接问题，于 是我就利用这点时问给学生讲了一个真实的 小故事，主人公就是我。学校组织教师乒乓 球比赛，平时缺少锻炼的我，在几场拼杀后， 回家躺
3、在沙发上，左躺不舒服，右躺不舒服， 于是起来把沙发上的后背靠垫往下移，并把 另一个后背靠垫垫到脚的位置上，这样再躺 下，就舒服多了。我问学生们遇没遇过类似情 况，学生纷纷发表自己的见解，我适时提示学 生预习下一课，这样既结束新课，又为顺利过 渡到下一课作了很好的铺垫。 三、比赛结课法 争强好胜是中学生的天性。在新课学完之 后，如果以竞赛的方式来结课的话，就能充分调 动学生的积极性、创造性，培养学生合作学习的 能力。如陶艺创作一课，结课时，我利用剩下的 10分钟时间进行现场比赛。把全班学生分成四 组，每一组选派2名代表作为参赛选手，教师提 供制作的工具及材料，要求学生为学校即将举 行的运动会设计
4、一个吉祥物。选手在比赛过程 中，既能快速创意，又能巩固新知，同时还能积极 合作，互相帮助，出谋划策。然后对参赛成果进 行及时、积极的评价，通过小组互评，评出“最佳 创作奖”“最佳造型奖”“精诚合作奖”等奖项。 总之，美术课以培养学生用手中的画笔展 现生活美的能力为目的。精彩绝伦的结尾是一 节优秀美术课的美好标准之一，是广大美术教 师一致追求的最高境界。如何设计美术课的“凤 尾”，智者见智，仁者见仁。以上是本人教学中的 一点体会，如有不当，敬请众位专家斧正。 后进生的转化工作浅见 广西上林县民族中学陈琦 在每一个班级里或多或少都有一些需要特：里明白，同学们欢迎和信任我了!后来我和同学 殊帮助的学
5、生，即所谓的后进生。对于这一部分们打成一片，同学们也把我当成朋友，通过和他 的学生，老师不能采用冷落、薄待、歧视的态度，：们交心，逐步转变他们的课堂纪律和学习态度， 因为这样做会直接影响到良好的班风和学风的：半个学期后，课堂纪律有好转，学习成绩也有所 形成，甚至会影响到这类学生的成长。那么，如：提高了。 何做好后进生的转化工作呢?笔者就此问题略： 二、构建和谐的师生关系 述浅见。 和谐的师生关系是获得教育成功的保证， 一、掌握心理，积极引导 ：而热爱学生是教育好学生的前提，没有爱就没 著名教育家苏霍姆林斯基说：“在每个孩子：有教育。老师的爱像阳光，处处温暖学生的心， 心中最隐秘的角都有一根独特
6、的琴弦，拨动：老师的爱像春风，时时抚摸学生的心；爱心换真 它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们：心，面对老师的爱心，学生会打开自己的心锁， 讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心-接受老师的善意批评。要想构建和谐的师生关 弦对准音调。”因此，老师要想拨动学生的那根：系，老师必须做到对学生的情况全面细致地了 琴弦，首先就要了解学生的心理，然后攻其心、解，不仅在学习上是学生的导师，在生活上更是 导其行。多年的教学实践我掌握了这类学生的：学生的父母。和谐的师生情能拉近彼此之间的 心理特征：对学习不感兴趣，学习成绩差，又怕：距离。教师真诚关心、热爱学生，对学生动之以 同学瞧不起，所以常在班里故意
7、捣乱，以引起老情、晓之以理、导之以行，使学生感到老师可亲 师和同学的注意，其实他们内心也希望老师和：可敬，是自己学习的楷模，这样，老师的“传道授 同学去注意和关心他们。去年我接了全校学习、业”才能通过学生感情的“过滤”和“催化”变成 纪律最差的初二(8)班班主任，这个班的特点：学生的需求和行动。只有当师生在感情上产生 是：学生家庭经济条件好，都是调皮捣蛋的，如：共鸣，形成尊师爱生的气氛时才能使师生心灵 果没有一定能力的老师是管不了的。所以在交：相通、教学相长。 接工作前，我先从前任班主任那里对全班同学： 三、保护学生的自尊心 摸了底，掌握了每个学生的个性，然后制定管理 中国少年研究中心副主任孙
8、云晓教授说： 方案。我明白：在上第一节课时没能给他们留下l教育的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊 好印象，就很难管得住这个班。所以我花了一周：重孩子。”你尊重他、信任他，它才愿意接近你， 时间把全班同学的名字及特点牢记心里，到上：把你当作知心朋友，向你敞开心扉，这时你的 课时，我能准确地喊出每个同学的名字，当我看：教育才会在其心灵深处产生作用。因此，老师 到同学们惊讶和佩服的眼神时，我心里有了底，在平时与问题生接触中应力求把自己放在与 我能管得住这个班了!因为上课的第一节就能：后进生平等的地位，遇事尽量用商量的13气， 记住全班同学的名字，说明老师重视他们。下课 避免用命令的口气或责备的语气
9、。发现学生犯 后同学们把我围住了，好奇地问这问那的，我心：了错误时不要大惊小怪、小题大做，更不要为 此去处罚他们，而应该给他们多一点关怀、少 一点训斥，多一点鼓励，少一点批评，应采取 “倾听一释放一疏导”的方法解开他们的心锁， 为他们指点迷津，这样才能使我们的教育更加 行之有效。比如由于问题生对学习不感兴趣， 上课时偷看课外书，有的老师会很生气地把书 没收了，还狠狠地批评一顿，其实学生很讨厌 老师当着全班批评自己，觉得特没面子，有伤 自尊，所以故意跟老师对着干。而对待这种行 为，在班会上我请同学们通过答辩的形式发表 课堂看课外书的弊端，通过辩论同学们认识到 它的种种弊端，后来我与同学们约法三章
10、：第 一次我敲桌子提醒，第二次点名提醒，第三次 上交，老师保管到期末再交还。有了约法，同学 们自觉多了，效果很好。 四、捕捉亮点，多表扬 对后进生我们老师应多注意捕捉他们的亮 点，并且能及时表扬。初二(8)班的同学大多是 富裕家庭的孩子，都是家里的宠儿，所以平时比 较淘气，但很富有爱心，每当校内校外有困难的 同学需要捐助时，他们都慷慨解囊，而且每次他 们捐款的数目是全校最多的，对此我都能及时 表扬，同学们也很高兴。在学习上多鼓励，哪怕 是一点tJvh的进步也是表扬，以增强他们的自 信心。比如，我接他们班的语文教学半个学期， 在段考时，全班平均分提高了10分!我在总结 课宣读时，同学们都高兴得欢呼起来，这是他们 为自己的进步发自内心的欢呼。此后同学们学 习的劲头更足了，在期末考试又有所进步，看到 同学们的进步我感到很欣慰。 总之，后进生需要我们每位老师的关爱和 呵护，愿我们的关爱能改变每一位后进生!
