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1、同连中学学校自评汇报2007 年 1 月（一）教学管理方面（自评 24 分）1、管理能力（自评 6 分）我校有一支团结务实，开拓进取的领导班子。有着丰富的管理经验和较高的教育理论水平。我们始终坚持向先进学校学习，从而使我们能够及时了解国内外教改趋势，准确把握教改新动态，能够始终站在教改的最前沿。领导班子每周至少两次深入课堂听课。毕立周主任任初二语文课并担任班主任，张建周主任担任初三物理教学，并以教学来指导教学。几个领导中除李双良校长大专学历外，其余都是本科学历，并树立了终身学习的思想。2、管理目标（自评 4 分）我校坚持德育为首，全面贯彻党的教育方针，开齐开全了课程，并积极开设了省地方课程中学
2、学生文明礼仪教育、心理健康和校本课程家乡优秀传统文化、古诗文颂读。学校建立了包级分组管理体系，搭建年级竞争平台，实行了四个负责制，即年级年级组长负责制、班级班主任负责制、教研组教研组长负责制、课堂任课教师负责制，理顺各层次教师的责任。充分发挥了教研组长、年级组长的作用。建立校本研修制度，开展了专题研究、问题研究、个案研究、专项研究。不断提高教师的专业水平，为学生的全面发展奠定基础。3、管理机制（自评 6 分）学校实行集体领导分工负责制，制定了各成员、各岗位职责，既分工又合作。为保障新课程的全面落实，在每学期初各部门制定出了详细的教学计划和落实措施。日常管理上，实行了年级组长负责制，明确了目标，
3、确保了教学计划的落实。备课上实行了集体备课、统案引领制，每周六下午，备课组成员集中研究通案，集思广益，提高了教案的实用价值。作业批改上实行了四清制，堂堂清、天天清、周周清、月月清，减少了教学欠帐。课堂教学上实行了过程监控制，经常深入课堂听课、评课，有利地提高了课堂教学效率。教研活动上实行常规制，定时间，定地点，定人员，定内容，提升了教师们的业务能力。青年教师实行拜师制，凡刚参加工作的青年教师都要拜师，加快了青年教师的成长速度。4、教务管理（自评 3.5 分）学校设有图书专职管理员人，同时班班安排有学生图书管理员，代表本班借阅。学校设有阅览室，供师生阅览课使用。每天利用中午及下午放学后小时，对全
4、体学生开放。开阔了学生视野，拓展了学生知识面。其它各功能室齐全，仪器设备已达国家一类标准，能满足上课需要。学校管理制度齐全，严格按照教学计划、课表上课，并有教师职业素养、课堂教学、作业指导、成绩考查、专业发展的要求和考核办法。学校档案资料齐全，有教学研究、计划制度、教师评估、学校评估等方面反映教学工作全貌的档案资料。存在问题：由于教师人员有限，各科室未能全部配齐专职人员（自扣 0.5 分） 。、学生管理（自评 4.分）目前，我校在校生 1124 名，设 16 个教学班。学校坚持学生一天在校 6 小时，每天下午开设一节活动课，课间操、体育课使学生充分进行身体锻炼，保证了每天不少于 1 小时的活动
5、时间。学校成立了体育、文艺、美术、武术、科技等课外活动小组，丰富学生的课外生活，关注学生的健康成长和全面发展。我校定期开展德育实践活动，充分利用德育长廊、德育展室，参观德育基地等多种形式对学生进行爱国教育、国防教育、八荣八耻教育。如：每学期聘请校外辅导员召开的法制讲座，增强了学生们的法制意识；开展文明礼仪教育活动；开展绿色校园创建活动，班班建立废品回收角，环保从我做起，增强了学生们的环保意识；开展“六爱塑魂”活动， “爱党、爱国、爱家乡、爱父母、爱同胞、爱自然”培育了学生良好的道德情操，塑造高尚的灵魂。此外，我们还定期召开艺术表演、诗歌朗诵、春季运动会、冬季长跑等丰富多彩的文体活动。在我县举办
6、的运动会上，我校多年获得好成绩。学校采取定期检查和不定期抽查的方式进行监督，基本保证了作业布置的科学化、规范化。但在检查中发现有个别教师有时布置的作业量过大，自扣 0.5 分。（二） 、课程管理方面（自评 17.5 分）1、实施方案（自评 3 分）根据教育部课程设置方案和我省课程计划及本校的实际情况，我校在学年初制定了课程总表及具体的课程实施方案，并报教育局备案。2、课程实施（自评 10.5 分）根据省课程实施计划和要求，我校开设了河北历史与文化 、心理健康教育等地方课程，通过开展“国旗下讲话” 、 “学雷锋月”、 “知荣辱、讲礼仪”等活动，使学生养成了良好的文明礼仪行为。学校开发了礼仪教育、
7、安全教育、古诗文颂读等校本课程。将课程开发作为教师年终目标量化考核的一项内容，建立了长效机制。老师们搜集整理了家乡的优秀传统文化资料，家乡的土特产、风土人情等。并通过开展“六爱塑魂”等活动，培育了学生良好的道德情操，努力塑造学生高尚的灵魂。学校构建了以古诗文为基调的文化氛围，通过文化墙、车棚、楼道走廊、门窗、花坛、树下，处处张显古诗文化，并定期更换。使学生在古诗文熏陶下，了解祖国优秀的传统文化。学校均衡设置课程，科学演示实验开出率、分组实验开出率都达100%。要求教师开足开全各科课程，全面推进素质教育。如针对当前重主科轻副科的现象，特别是新课程实施后，艺术课、科学课、综合实践活动课，以新的面目
8、展现在我们面前，许多老师无所适从。于是我们加强了这几门课程课堂教学模式的研究，并取得初步成果。存在的问题是：校本课程还在探索阶段，有待进一步完善（自扣1.5 分） 。3、课程评价（自评 4 分）学校按时为学生订足订齐上级要求的各种教材，有课程评价机制，每次月月清后以年级组为单位进行质量分析、总结、反思，评价年度实施方案和教学计划落实情况，及时进行完善调整。自查中，地方课程与校本课程的评价还需完善，自扣 1 分。（三） 、教学条件方面（自评 18 分）1、教师队伍建设（自评 7 分）学校现有教职工 58 名，本科以上学历 42 人，大专学历 12 人，学历达标率 100，专任教师 44 人。教师
9、岗位设置及专业结构合理。学校注重教师的师德建设。开展了学习八荣八耻、学习教师行为规范等活动；学校注重教师技能的培养，开展了“普通话” 、 “硬笔书法” 、 “信息技术” 、 “评优课”等教学基本功竞赛，造就了一支能够胜任新课改需要的教师队伍，教师教学评估优秀率达到 20，良好率达到 57，一般占 23%，没有不合格的的教师。、经费保障（自评分）学校制定了教学经费的保障措施，能够保障教师的外出学习，研讨交流等经费，能够满足每学科教师用书及教学参考资料的购买。依据学校的财力情况积极增添设备，购买与教育有关的资料。不足的是财力有限，投入不足。 （自扣分）、教学设施（自评 3.5 分）学校设有图书室、
10、阅览室、仪器室、实验室、体育室、微机室、远程教育接收与播放室、多媒体教室、音美活动室，各功能室齐全并充分利用。建立了劳动实践基地、德育基地，并定期开展实践活动。实验室器材已达国家一类标准，图书能满足学生与教师正常阅读。存在的问题是多媒体少（自扣 0.5 分） 。4、教学资料（自评 3.5 分）学校及时为教师购买学科课程标准 、教科书及各科教学参考等资料，各种教学仪器均达国家一类标准，基本上能满足实际教学的需要。由于财力有限，多媒体课件、光盘购置不足，自扣 0.5 分。（四） 、校本研修方面（自评 17.5 分）1、研修规划（自评 3 分）学校 44 名专任教师中，中年教师占一半以上，已经成为学
11、校的主力军，他们既有十几年的教学经验和管理经验，又年富力强，是学校的财富。学历达标专业结构合理，能满足新课改的需要。大批骨干教师示范引领，加快了青年教师的成长。平均 33 岁的年龄使教师队伍中理论水平普遍较低，面对新课改出现的问题还需深入、研究、反思。为促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高，我们制定了校本研修规划。每学期初由教师提出教学一百问，实行招标制由教师或年级组集体研究。在备课上采取“双领”专项研究，先由备课组集体备出通案，再由骨干教师作出示范课，起到引领示范作用。学校还评选星级教师，实施名师工程，实现榜样效应。继续开展韵语实验、班主任愉悦性工作等专题研究，针对在教学中出的案例
12、，实施个案研究。每学年利用寒、暑两个假期，组织教师参加继续再教育学习，举办了学科知识讲座，开展了基本功比赛等活动，激励教师不断提高专业水平和理论水平。存在的问题是对实施新教材中的现实问题解决不到位。 （自扣 1 分）2、组织建设（自评 4 分）学校成立了以李双良校长为组长，由教导主任、教研组长参加的校本研修领导小组，制定出校本教研的制度、计划，明确教导主任、教研组长职责，成立了年级备课组。各教研组长、年级组长实行聘任制，聘期一年，学校通过每周的年级组长例会对教研组长、年级组长进行培训，在教务处的指导下开展工作。3、制度建设（自评 4.5）学校制定了教研组、备课组活动制度，定期开展说、讲、评活动
13、，每学年举行一次专业知识考试，一次理论知识考试，一次信息技术考试，促进教师成长。学校建立了听课制度，规定领导干部每周听课至少 2 节，教师每周听课至少 1 节，教研活动每周一次，备课组每周六下午研究备课，学校要求各科教师课后有教后记，每月检查评比一次。所有外出参加业务活动的教师有书面汇报材料，并汇报学习情况。4、教学研究（自评 3.5 分）我们坚持实施名师工程，评选星级教师，通过拜师互助，课例研讨、案例分析、主题研究等研究方式探索落实三维教学目标的方式和途径，提高课堂效率，彻底减轻学生负担。如：针对小学生作业负担过重的现状，我们开展了小学生作业改革的研究。开放性作业的设计，提高了学生的兴趣，培
14、养了学生的创新能力，同时减轻了学生的负担。教师发现问题、解决问题的能力尚需提高，自扣 0.5 分。（五） 、评价研究（自评 14 分）1、教学考查(自评 3 分)学校制定了各学科课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，教师必须按学校要求参加公开课、汇报课等各项活动，每次活动量化记分，记录在案，常规考核每月一次，教学成绩每学期进行一次考核，德、能、勤、绩整体分数作为教师考核评估的主要依据。2、教师评价（自评 3 分）对教师评价学校建立了以自评为主，学校领导、同事、学生及家长共同参与的评价体系，用发展的眼光从职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行评价，建立了每年一次的教学评估制度，
15、评估结果作为年度考核的主要依据。3、学生评价（自评 2.5 分）对学生的评价实行口头评价、即时评价、评语评价、阶段质量评价等多种形式，对学困生实行了二次考试评价，帮助他们找出差距，激励他们树立自信心。学校建立了学生综合素质评价体系，根据实际情况认真填写中学生综合素质评价手册关注每一个学生的每一方面的进步。4、命题研究（自评 2.5 分）学校以课程标准为基础，能力为核心，由年级组长负责开展命题研究。要求教师精心编制四清试题、期中测试题，不出偏、难、怪题，充分发挥考试结果对改进教学的反馈指导作用。5、质量评价（自评 3 分）学校把学生全面发展和成绩提高作为教学质量评价的重要指标。学生的学业成绩逐年
16、提高，办学质量得到了上级和社会的认可，教学成绩高于市同类学校水平。四、存在的主要问题1、受教师编制制约，各专用教室没能配齐专职人员，一定程度上影响教学质量的提高。2、个别教师有时布置学生作业超过规定时间，加重了学生课业负担。3、地方课程的实施和校本课程的开发，还没能总结出成功的经验，特别这两种课程的评价，可操作性不强。4、学校财力不足，使学校的硬件建设还不如城区学校，特别是班班通至今还未实现，这些制约着学校的发展。5、教师性别结构的不合理，对培养学生的健全人格存在先天缺陷。6、教师平均年龄 33 岁，年龄结构偏低，在教学技能、教学能力方面经验不足，理论水平低。7、由于年青教师多，理论水平低，对实施新教材中的现实问题解决不到位，教师发现问题、解决问题的能力尚需提高。8、建起了学生素质评价体系但仍侧重于考试成绩，其它方面不到位。9、档案管理中过程性资料不到位还需进一步完善。10、对教师评估、学校评估刚刚起步经验不足。五、整改
