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1、 农吁 。 钉 h 一 如何提高高巾英语阅读链力 阅读理解能力是英语听、说、读、写 四大基本能力中最重要的一种能力，也 是在高考英语试卷中比重最大的，“含金 量”最高的一项能力，它在英语试卷中以 完形填空和阅读理解两种形式体现。在 高中阶段三年教学过程中，教师必须对 阅读有一个合理的、周密详尽的计划和 安排，切实注重它的实效性。下面我就如 何提高高中生的英语阅读能力谈一下自 己的体会和做法。 一、依托平时的课文教学， 提高阅读能力 我们使用的课本可以说是最具有权 威性的，它涵盖了社会的方方面面，又很 切合学生的实际，所以我们平时应充分 利用教材这一资源，尤其是Reading这一 部分，它对提高
2、学生的阅读能力起着不 可替代的作用。 1抢答pre-reading和post-reading 的问题 这一环节主要侧重学生阅读的速度， 大部分学生可以在5分钟内完成。让他们 用抢答的形式来回答问题，充分调动了学 生学习英语的积极性和主动性。同时将学 生分为A、B两个小组来PK，这样就会迎 合全班同学人人参与的教学理念。再说 prereading和postreading中的习题相对 来说没有太大的难度，PK的结果我会用 祝贺和鼓励的话来送给双方，来表达给予 双方的肯定。这一环节的另一个目的就是 充分地调动学生学习的积极性，使学生在 乐趣中获得细碎的英语知识，同时也避免 了课堂上的沉闷氛围。 2让
3、学生自己设计问题。互动课堂 这一环节主要突出学生的主体地 位，充分挖掘他们内在的潜能，让他们自 己来当老师，巧设问题。这时可以将学生 分为boys和girls两组，先让双方讨论 23分钟，然后提出问题。此时老师要结 合高考动向，适当提出一些要求。比如说 李新玲 想培养学生的细心，可以让他们提出一 些侧重关键词和关键句的问题；想培养 学生的综合能力，可以让他们提出一些 总结段意和推断时问、上下文等问题。同 时还应注意提问形式的多样化，可以采 用填空、判断、选择、推断等形式；难易程 度要适中，避免一堂课下来只有几个学 生参与或部分同学参与，反而挫伤了大 部分学生的学习积极性的情况。如果条 件允许，
4、结合比赛结果，对优胜方也可以 给以适当的物质奖励。通过这些形式不 仅培养锻炼了学生的阅读能力，同时也 潜移默化地培养了学生的合作参与意 识。 3老师分析和总结 这一环节主要是对学生在互动活动 中存在的问题作以点评、指导，指出今后 应注意的方面。同时也可以结合所练习 的文章提出几个问题，如把文章原有的 题目改动一下，让学生讨论一下，改动是 否合理，若合理，合理在哪儿；若不合理， 原因又是什么。以此来提醒学生注意做 此类题目时应注意的事项。选题目是在 高考阅读中失分最大的一项，并且几乎 年年都考此类题目。 二、运用训练和讲评，提高 阅读能力 在教学中，我们为巩固学生所学的知 识和能力，一般都辅助做
5、一定的练习题， 这也是培养阅读能力的另一重要途径。在 平时教学中要充分运用这些习题，采用定 时训练的方式，加强对学生阅读能力的培 养。对高一新生，可限时1011分钟，阅 读1篇阅读理解；高二学生，可限时18 20分钟，阅读2篇阅读理解；到了高三， 要求要拔高，一般应在40分钟内完成5 篇阅读理解，同时还要完成机读卡的填 涂，真正起到实战演练的作用。在刚开始 训练时，要对学生给以适当的方法指导。 比如在阅读文章时要提醒学生注意关键 信息词句，不要对某一生疏的词或句做太 多的停留，要注意上、下旬的联系等，读完 后，应明确作者写此文章的目的和意图。 40分钟限时训练后，还要将学生做题的 情况进行调查
6、和统计，找到大部分学生出 错的症结，在下节课利用课堂前l0分钟 进行讲评。讲评可采用学生讨论后的辩评 和老师的重点讲评相结合的方法进行，没 有必要对所有问题都进行讲评，对个别学 生出现的一些问题，可通过学生自己的讨 论去解决，他们的印象会更深。 三、强化课外阅读，提高阅 读能力 实践证明，学生阅读能力的提高不 是一蹴而就的事，仅靠课堂的练习和培 养是远远不够的，加强课外的阅读量也 起着不可替代的作用，要重点抓好阅览 课和学生课后自由阅读两个环节。现在 大部分学校都开设有英语阅览课，老师 要充分利用这一优势，调动学生的阅读 兴趣。在给学生一定的阅读自由的同时， 还要对学生的阅读情况进行监督和指 导，不能放任自流。譬如，可以在课后让 学生以书面或口头的形式，将阅读的内 容作出反馈。另一种形式就是学生的课 外自由阅读。如果把阅览课上的学生比 作池中自由的小鱼，那课外阅读的学生 就是大海中的小鱼，活动的空间更大，选 择的余地更广，可以充分发挥学生的阅 读兴趣，挖掘学生的阅读潜能；学生也能 从中真正尝到阅读的甜头，使自己在课 堂上学到的知识得到巩固和拓展。 总之，培养学生的阅读能力不是一 件容易的事，作为一线的英语教师，必须 在平时的教学实践中认真摸索，持之以 恒，并及时总结。 (作者单位：河南省中牟县第一高级 中学)
