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1、变熟悉为新颖 转平淡为诙谐 谈“仿拟”修辞手法的运用 。王 云 “仿拟”作为修辞手法的一种，也被称为“模拟” 或“套语”。顾名思义，仿拟是根据表达需要模仿或套用 已有的词、句、篇，而临时生成一个新的词、句、篇，由 于模拟的内容往往是人们熟知的现成的语言形式或语言材 料，所以人们常常会因熟悉而倍感亲切有味：又由于更换 了现成内容的某些语素或内容而使内容拥有了新颖的思想 或独特的见解，所以人们常常会因新鲜而倍感妙趣横生。 “仿拟”生动活泼的表达形式产生了新奇独特、幽默诙谐 甚至讽刺嘲弄的效果，因而被广泛地运用在今天的广告 词、校园流行语、手机短信语、网络交流语、报刊标题语 等上面。 开展两篇的补充
2、训练，其中一篇是片段描写，一篇是读后 感，将其与读书活动紧密结合起来，加大训练的强度，同 时在训练的主题上认真研究，针对性地提出训练方向，以 弥补学生在作文写作方面的薄弱环节。针对高二议论文写 作，开展“看新闻、记新闻、议新闻”活动，笔者要求学 生把看到的、有兴趣或有意义的新闻记录在本子上，每周 利用一节课的时间，让学生讲述该新闻及其感受，久而久 之，不仅培养学生的口头表达能力，而且激发了学生的写 作欲望。同时，使学困生也在作文中尝到甜头，增强自信 心。通过读加大说写频率，学生的视野逐步开阔起来，对 各种文体的技巧把握、手法领悟也更为娴熟，有效提升了 学生的写作水平，实现了将阅读与写作技巧的有
3、效衔接， 对于学生语文综合素养的提高具有积极的促进作用。 五、搭建成果展示平台，为读写活动“策马扬鞭” 在高中语文教学中，强化学生读写能力培养，除了 抓好各个环节的指导之外，还要搭建成果展示的平台，让 学生的优秀学习成果得以展示，让他们在读写学习与训练 之中增强成功的情感体验，增加积极的学习情感，从而激 发学生投入到语文读写活动之中的热情。笔者在语文读写 训练中，一方面经常展示学生习作，将学生当堂习作或考 20131l 根据“仿拟”所依据的对象，可分为以下几种类型： 一、仿词 仿词是根据内容表达的某种需要，更换现成词语中的 某个语素而临时仿造出的新的词语。在我们日常生活和学 习中，这种仿拟形式
4、最为大家喜闻乐见。按语音和语意， 仿词大致分为下面两种仿拟形式： 1谐音仿词。谐音仿词是指利用音同或音近的词素 来仿造新词语的一种仿拟形式。比如说，现在人们往往不 说“祝你前途无量”而说“祝你钱途无量”，“前途”变 成“钱途”，一字之差，反映的其实是当下人们金钱至上 的价值观。“才气”变“财气”，反映的是同样的社会心 试作文中精彩的片段描写摘录出来，录入电脑，印成我 的文段讲义，分发给学生，既是对他们的鼓励表扬，更 多的是以此激发学生参与的积极性，增强学生读写训练的 动力，让学生写作的优秀作品展示在全体学生的面前，在 学生中营造你追我赶的浓厚学习氛围，有效激发学生读写 兴趣，提高学生读写综合能
5、力。另一方面，笔者利用早读 课等时机，组织开展一系列活动，如请学生朗读黑板一侧 的美文，通过声情并茂的朗读，把大家带入作者所描绘的 意境。日积月累，学生的语感更为丰富，思想更为深邃， 对文章理解越透，对生活也感悟越深，写起文章来就得心 应手。“一分钟口头小作文”演讲活动，指定课题训练学 生的口语表达能力，同时也是对学生构思与组织能力的训 练，对于提升学生语文综合素质具有积极的作用。 综上所述，在高中语文教学中强化读写训练，对学生 语文综合素养的提升具有积极的促进意义，广大语文教师 应当立足教学实际，强化创新，将读写训练活动的作用充 分发挥出来。 (何娴江苏省常熟市王淦昌中学215531) 理。
6、又如把灾害性天气“寒流”谐音仿词为“韩流”，指 浸透着韩国文化气息的产品和生活方式在我国掀起的新的 流行风潮，反映了新的社会现象催生新的词语的情况。至 于网络上出现的“蒜你狠”“豆你玩”“姜你军”等谐音 仿词，看似戏语，其实是反映了一个时期内物价持续上 涨、老百姓无法接受又无可奈何的严峻现实。而像某热水 器广告词用“随心所浴”“浴满全球”的谐音仿词，既说 明热水器使用时间上的无限制性，又说明热水器产品地域 覆盖的广泛性，更说明其享誉全球的状况，广告效应不言 自明。可见好的谐音仿词，可以出奇制胜，耐人寻味，让 表达者或广告产品脱颖而出，事半功倍。 2相对或抽换仿词。这是一种利用相对意义或抽换的
7、词素来仿造新词语的一种仿拟形式。它往往根据原词语， 要么顺其意而仿之，要么反其意而仿之，要么调换词序而 仿之，说话人或表述者常常借助变动的字眼来表明自己独 特的见解，从而产生一种辛辣的幽默感和讽刺意味。像古 典名著红楼梦中林黛玉说过这样一段话： “你的那些 姑娘，也该教训l。只是论理不该我说。今儿得罪我的事是 小，明儿宝姑娘来，什么贝姑娘来，也得罪了，事情岂不 大了?”这里林黛玉含枪带棒，含讥带讽，由“宝姑娘” 仿拟出“贝姑娘”一词，明眼人一看就知道她在暗中攻击 自己的情敌薛宝钗，一个仿词就极传神地刻画出林黛玉的 心理。鲁迅先生仿词的运用也堪为我们的楷模。如为了 忘却的记念中有这样一句话： “
8、无论从旧道德，从新道 德，只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来。”鲁 迅先生由人们熟知的成语“损人利己”调换词序仿拟出 “损己利人”，对柔石那种为了别人的利益，宁可牺牲自 己的崇高品质作出高度的评价和赞扬，既简洁凝练，又精 当传神。 二、仿句 仿句就是以现成的句子为本体，仿照已有的句式、 语气、修辞等，临时创造结构相同的新句子或段落。如一 篇文章的标题“该出汗时要出汗”，就是仿拟水浒传 的主题歌该出手时就出手，针砭人们夏天太过依赖空 调，以致该出汗而不出汗的不良生活习惯，这样的标题不 仅通俗易懂，而且还让人联想到歌曲铿锵有力的节奏，鼓 励大家选取健康的生活方式。又如前不久一个署名为“北 大
9、副校长”的段子在网络上迅速窜红：“你是北大人， 看到老人摔倒了你就去扶。他要是讹你，北大法律系给 你提供法律援助，要是败诉了，北大替你赔偿!”面对现 实中，两岁女童小悦悦被碾压而18名路人却漠然置之，助 人反被索赔的“彭宇”“许云鹤”等的尴尬处境，诸多网 友心生感慨，于是各种版本的撑腰语段相继出现，并被称 为“校长撑腰体”。像中国地质大学校长仿拟版：“你是 地大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是讹人，地大校 友办去帮你找温校友反映情况，要是败诉了，学校帮你找 个金矿。”可以看出“校长撑腰体”仿句的出现，不仅折 射出社会现实的悲哀冷血，而且反映了人们的道德和爱心 教 犹存，以及极度渴望法律道德支
10、撑的诉求。网络上流行的 “淘宝体”(多用“亲”的亲切可爱语言)、“梨花体” (明显的口语化写作)等，在一定程度上都折射出当下人 们普遍的社会心理和大众需求。值得大家关注的是近年来 方兴未艾、已成高考热点的仿写题，其实就是一种仿拟。 像2011年高考语文新课标卷就要求“仿照下面的示例，自 选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与 示例相同：平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平 凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；平凡是细流，孕 育着浩瀚，只要你肯积聚。”据其句式特点、思想内容、 修辞手法等展开联想和想象，然后按要求仿写即可，如 “谅解是春风，消解着坚冰，只要你肯吹拂；谅解是细 雨，
11、消解着尘埃，只要你肯飘落；谅解是阳光，消解着阴 云，只要你肯照射。” 三、仿篇 仿篇就是模仿现成的诗歌辞赋和篇章甚至利用其部 分语句仿拟出新的篇章，虽然用的是旧的形式，但是表达 的完全是新的思想内容，也就是我们平常说的“旧瓶装新 酒”。如有这么一首诗：“白日依烟尽，黄河断海流。欲 穷三里目，需上十层楼。”很明显是仿拟王之涣登鹳鹊 楼而作，这首诗虽然每一句只改动了一两个字，却形象 地刻画出一幅令人触目惊心的污染图，这样仿拟，不仅能 唤起大家对古典诗文的熟悉与亲切之感，而且能很好地唤 醒人们的环保意识。比如有这样一则手机短信，仿拟毛泽 东词沁园春雪下阕而作： “考试如此多焦，引无数 考生尽通宵。惜
12、秦皇汉武，胆子太小，唐宗宋祖，不得不 抄，一代天骄，成吉思汗，最后只把白卷交。俱往矣， 数风流人物，全都重考。”仿拟的短信生动摹拟出少数大 学生考试来临时的焦虑心理、厌烦情绪和消极态度，无可 奈何之中充满幽默而诙谐的味道，令人印象深刻，但作为 教育者，也应考虑其虽能宣泄释放负面情绪，却可能带来 行为不当选择的负面影响，然后对学生行为加以正确的引 导。电影非诚勿扰2放映后，除了内容引起观众的共鸣 外，电影中引用的班扎古鲁白玛的沉默诗(又名见 与不见)，“你见，或者不见我，我就在那里，不悲不 喜t你念，或者不念我，情就在那里，不来不去；你爱， 或者不爱我，爱就在那里，不增不减；你跟，或者不跟 我，我的手就在你手里，不舍不弃”更引起观众的极 度关注和众多网友的争相仿拟。 总之，只要我们在生活中多观察多阅读，并灵活而 恰当地运用仿拟修辞，就能在生活和写作中使自己的语 言变熟悉为新颖，转平淡为诙谐，产生独特而别致的语 言效果。 (王云江苏省海安县立发中学226600) 201311
