“六五”普法宣传资料

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1、“六五”普法宣传资料 2011 责任单位：市司法局 背景色： 打印本稿 关闭 答：我国从 1986 以来，已完成了五个五年普法规划。各地各部门紧紧围绕党和国家工作大局，深入开展全民法制宣传教育，广泛开展法律进机关、法律进乡村、法律进社区、法律进学校、法律进企业、法律进单位活动，扎实推进依法治理和创建活动，广大干部群众的法律意识明显增强，全社会法治化管理水平逐步提高，为实施依法治国基本方略、推进经济平稳较快发展、维护社会和谐稳定发挥了重要作用。 五”普法？ 答：“六五”普法是 20112015 年第六个五年法制宣传教育的简称，是指从“一五”普法开始到现在正经历第六个五年的普法教育。 3.“六五”

2、普法的规划从何时开始到何时结束？ 答：“六五”普法的规划从 2011 年开始实施，2015 年组织考核验收。共分三个阶段：2011 年上半年，宣传发动阶段。2011 年下半年至 2015年，组织实施阶段。2015 年，检查验收阶段。 4.“六五”普法总体目标是什么？ 答：通过深入扎实的法制宣传教育，深入宣传宪法，广泛传播法律知识，提高全民法律意识和法律素质，促进全社会自觉学法守法用法氛围的形成。通过深入扎实的法治实践活动，强化社会主义法治理念，促进社会主义法治文化建设，进一步提高依法管理、依法履行职责、依法服务社会的水平，推进法治广安建设。 5.“六五”普法的工作原则是什么？ 答：坚持以人为本

3、，服务群众；坚持求实创新，与时俱进；坚持分类指导，讲求实效；坚持普治并举，同步推进；坚持谁执法谁普法，全民参与。 6.“六五”普法的主要任务是什么？ 答：突出学习宣传宪法和中国特色社会主义法律体系；深入开展社会主义法治理念教育；深入学习宣传促进经济发展和保障、改善民生的法律法规；深入学习宣传社会管理的法律法规；深入学习宣传反腐倡廉法律法规；大力推进社会主义法治文化建设；深化“法治广安”建设，推进依法治市。 7.“六五”普法对象包括哪些？ 答：全市有接受教育能力的公民，都是法制宣传教育的对象。重点加强领导干部、公务员、青少年、企事业经营管理人员和农民的法制宣传教育，领导干部和青少年是重中之重。

4、答：（1）观看电视法制栏目。（2）接受普法资料和学习法律知识。（3）参加法律咨询活动。（4）因买假货向消协投诉进行维权。（5）阅读报纸的法制报道。（6）遇到法律问题向律师、法律热线 12348 进行咨询。（7）观看法制专栏、板报。（8）参加普法考试等法律知识测试。（9）参加乡村或社区组织的法律知识培训。（10）观看法制文艺演出。（11）浏览普法网站。（12）中、小学生参加法律课、听法制讲座等。 9.“法律六进”指的是哪六进？ 答：“法律六进”指的是法制宣传教育进机关、进乡村、进社区、进学校、进企业、进单位。开展“法律进机关”活动，把法律知识作为机关学习的重要内容，做到有计划、有安排、有落实、有

5、检查；围绕社会主义新农村建设，开展“送法进乡村”活动，做到法律宣传资料进乡村、法制文艺进乡村、法律服务进乡村。围绕和谐社区建设，开展“法律进社区”活动；围绕法治校园建设，开展“法律进学校”活动；开展“法律进企业”、“法律进单位”活动，通过形式多样的法制教育和法治实践，促进企业依法经营、诚信经营，推进基层单位法治化管理水平。10.“国法制宣传日的由来是什么？ 答：2001 年 4 月 26 日，中共中央、国务院转发的中央宣传部、司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第四个五年规划中确定：“将我国现行宪法实施日即 12 月 4 日，作为每年一次的全国法制宣传日”。 11.“六五”普法规划提出，扎实开

6、展多层次多领域依法治理工作，深入开展什么活动？ 答：（1）法治城市、法治县（市、区）创建活动。（2）依法行政示范单位创建活动。（3）民主法治村、民主法治社区创建活动。（4）依法治校示范校、诚信守法企业等创建活动。 答：党委宣传部门、政府司法行政部门和法制建设领导小组办公室负责组织、协调、指导和检查普法规划的实施工作。各部门各行业负责本部门本行业法制宣传教育工作，按照谁执法谁普法、谁管理谁普法、谁服务谁普法的原则，积极面向社会开展本部门本行业相关法律法规的宣传教育。各类媒体要积极承担公益性法制宣传教育责任。鼓励引导各类社会组织和公民参与、支持法制宣传教育工作。 “六 五 ”普 法 规 划 201

7、1 宿 州 司 法 网 “六 五 ”普 法 规 划2011 年 是 “六 五 ”普 法 开 局 之 年 ， 为 高 起 点 地 做 好 “六 五 ”普 法 工 作 ， 蒿 沟 乡 按 照 市 、 区普 法 办 的 安 排 ， 从 本 乡 实 际 出 发 ， 认 真 开 展 调 研 ， 广 泛 征 求 党 员 干 部 、 群 众 意 见 ， 制 定 了 详 细普 法 工 作 实 施 计 划 ， 现 将 工 作 规 划 情 况 安 排 如 下 ： 一 、 “六 五 ”普 法 工 作 指 导 思 想以 邓 小 平 理 论 和 “三 个 代 表 ”重 要 思 想 为 指 导 ， 高 举 中 国 特 色

8、 社 会 主 义 伟 大 旗 帜 ， 继 续 深 入贯 彻 落 实 科 学 发 展 观 ， 围 绕 深 入 推 进 社 会 矛 盾 化 解 、 社 会 管 理 创 新 、 公 正 廉 洁 执 法 三 项 重 点 工作 ， 深 入 开 展 法 制 宣 传 教 育 ， 大 力 推 进 依 法 治 理 ， 进 一 步 维 护 宪 法 和 法 律 权 威 ， 为 全 乡 经 济 、社 会 全 面 发 展 营 造 良 好 的 法 治 环 境 。二 、 工 作 目 标紧 紧 围 绕 构 建 社 会 主 义 和 谐 社 会 、 建 设 社 会 主 义 新 农 村 的 客 观 需 要 ， 以 提 高 全 乡

9、人 民 法 律 意 识和 法 律 素 质 为 中 心 ， 广 泛 动 员 社 会 力 量 ， 深 入 开 展 以 法 治 实 践 、 道 德 教 育 紧 密 结 合 的 法 制 宣 传教 育 ， 夯 实 以 农 村 为 重 点 的 基 层 民 主 法 制 建 设 基 础 ， 营 造 人 人 学 法 用 法 的 良 好 社 会 氛 围 ， 进 一步 推 进 各 项 事 务 依 法 规 范 和 管 理 ， 不 断 提 高 法 治 化 管 理 水 平 。三 、 工 作 重 点一 、 是 突 出 抓 好 宪 法 的 学 习 宣 传 ， 着 力 提 高 公 民 的 宪 法 意 识 。 宪 法 是 国 家

10、 的 根 本 法 ， 是 治 国 安邦 的 总 章 程 。 深 入 学 习 宣 传 宪 法 能 够 进 一 步 增 强 公 民 的 宪 法 意 识 、 爱 国 意 识 、 国 家 安 全 统 一 意识 和 民 主 法 制 观 念 ， 使 宪 法 在 全 社 会 得 到 一 体 遵 行 。 农 村 基 层 干 部 更 要 带 头 学 习 宪 法 ， 自 觉 遵守 宪 法 ， 忠 实 执 行 宪 法 ， 维 护 宪 法 权 威 ， 牢 固 树 立 党 的 领 导 、 人 民 当 家 作 主 和 依 法 治 国 有 机 统一 的 观 念 ， 树 立 在 宪 法 和 法 律 范 围 内 活 动 的 观

11、 念 ， 树 立 国 家 一 切 权 力 属 于 人 民 的 观 念 ， 树 立 国家 尊 重 和 保 障 人 权 的 观 念 。 二 、 是 深 入 开 展 法 律 法 规 的 学 习 宣 传 ， 着 力 提 高 依 法 保 障 和 促 进 经济 社 会 发 展 的 能 力 和 水 平 。 要 围 绕 保 障 和 促 进 经 济 社 会 全 面 协 调 可 持 续 发 展 ， 学 习 宣 传 与 经 济社 会 发 展 相 关 的 法 律 法 规 。 围 绕 实 现 好 维 护 好 发 展 好 人 民 群 众 的 根 本 利 益 ， 学 习 宣 传 与 农 民 群众 生 产 生 活 密 切 相

12、 关 的 法 律 法 规 。 围 绕 实 现 社 会 公 平 正 义 和 安 定 有 序 ， 学 习 宣 传 维 护 社 会 和 谐稳 定 、 促 进 社 会 公 平 正 义 的 相 关 法 律 法 规 。三 、 是 切 实 抓 好 重 点 对 象 的 法 制 宣 传 教 育 ， 着 力 增 强 宣 传 教 育 的 针 对 性 。 要 在 继 续 对 一 切 有 接受 教 育 能 力 的 村 组 干 部 进 行 法 制 宣 传 教 育 的 同 时 ， 重 点 加 强 对 基 层 干 部 、 青 少 年 、 企 业 经 营 管理 人 员 和 农 民 的 法 制 宣 传 教 育 。 四 、 是 坚

13、 持 法 制 教 育 与 法 治 实 践 相 结 合 ， 着 力 提 高 全 社 会 的 法 治 化 管 理 水 平 。 要 努 力 深 化 基 层依 法 治 理 。 围 绕 平 安 建 设 、 和 谐 社 会 建 设 ， 针 对 群 众 关 注 的 社 会 热 点 、 难 点 问 题 ， 深 入 开 展 专项 依 法 治 理 活 动 。 要 学 习 宣 传 维 护 社 会 和 谐 稳 定 的 相 关 法 律 法 规 。 要 加 强 人 民 调 解 法 中 华 人 民 共 和 国 治 安 管 理 处 罚 法 、 义 务 教 育 法 、 土 地 管 理 法 土 地 承 包 法 人 口 与 计 划

14、 生 育 法 、 矿 产 资 源 法 、 林 业 法 水 利 法 等 法 律 法 规 的 宣 传 力 度 开 展 以 “学 法 律 、 讲 权 利 、 讲 义 务 、 讲 责 任 ”为 主 要 内 容 的 公 民 法 制 宣 传 教 育 ， 促 进 公民 、 法 人 和 其 它 组 织 依 法 行 使 权 利 、 履 行 义 务 ， 自 觉 用 法 律 规 范 行 为 ， 形 成 遵 守 法 律 、 崇 尚 法律 、 依 法 办 事 的 社 会 风 尚 。四 、 普 法 对 象 全 乡 第 六 个 五 年 法 制 宣 传 教 育 的 对 象 是 一 切 有 接 受 教 育 能 力 的 公 民

15、、 企 业 经 营 管 理 人 员 ,重 点 是 农 村 基 层 干 部 和 全 乡 各 族 人 民 群 众 。五 、 普 法 要 求(一 ) 坚 持 普 法 教 育 与 道 德 教 育 相 结 合 。 大 力 弘 扬 “以 遵 纪 守 法 为 荣 ， 以 违 法 乱 纪 为 耻的 社 会 主 义 荣 辱 观 ， 促 进 我 乡 各 项 事 业 的 健 康 发 展 。(二 ) 坚 持 普 法 教 育 与 农 村 基 层 工 作 相 结 合 。 要 坚 持 开 展 法 律 “八 进 ”活 动 ， 提 高 依 法管 理 和 服 务 社 会 的 水 平 。 把 法 律 法 规 以 及 需 要 掌 握 的 法 律 知 识 作 为 农 村 基 层 干 部 队 伍 学 习 的 重要 内 容 ， 做 到 有 计 划 、 有 安 排 、 有 落 实 、 有 检 查 ； 为 干 部 队 伍 学 法 提 供 条 件 ； 建 立 和 落 实 学 法制 度 ， 逐 步 实 现 法 律 知 识 考 试 考 核 工 作 规 范 化 ； 推 行 行 政 执 法 责 任 制 ， 把 依 法 行 政 水 平 和 效 果作 为 工 作 考 核 内 容 ， 把 法 制 宣 传 教 育 融 入 到 农 村 基 层 行 政 管 理 和 服 务 的 全 过 程