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1、1用发展的观点看问题一、教学背景选派代表参加 2010 年 10 月在厦门举办的全国思想政治优质课展评活动，是此次江苏省思想政治优质课评比活动的一项重要任务。 “用发展的观点看问题”是全国赛课大体上按照 10 月份的教学进度分配给我省的课题之一，也是此次省优质课评比的课题之一。由于新学期刚开学不久，2010 年 9 月 1415 日江苏省泰州中学高二年级生活与哲学的教学进度估计还停留在第一单元生活智慧与时代精神 ，这一时期学生的哲学理论基础相对还比较薄弱，特别是用发展的观点看问题的前一框题世界是永恒发展的学生尚未学习，因而给用发展的观点看问题的教学设计带来了一定的困难。二、教学构思基于以上对教
2、学背景的分析，我们对教学进行了大胆的构思：1遵循先易后难原则，先学习“做好量变的准备，促进事物的质变”这一目题，后学习“前途是光明的，道路是曲折的”这一目题。2针对发展的实质、新事物和旧事物的含义以及区分等理论知识学生尚未学习，我们将教学目标“理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的”调整为“了解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的” 。3考虑到学生已经学习了哲学就在我们身边这一目题，我们精心选取来自学生生活中的鲜活素材，并将其贯穿于教学的始终，让学生感悟素材中蕴含的哲理，并能用感悟出来的哲理解决学生中的实际问题。三、教学目标1知识目标：了解量变和质变的含义，说明量变与质变的辩证关系及其指导意
3、义；了解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。2能力目标：培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的状态，用发展的眼光看问题、分析问题的能力，使学生初步形成正确对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。3情感、态度与价值观目标：增强学生对社会发展的信心，培养学生脚踏实地的精神，引导学生自觉树立远大理想和崇高信念。四、教学流程1导入新课播放“士别三日，当刮目相看”视频，引导学生感悟要用发展观点看问题。22讲授新课由三国吕蒙的故事切入到很多人并不看好的张泽峰同学成功考取北京大学的故事，引导学生围绕张泽峰的故事，探究“做好量变的准备，促进事物的质变” 、 “前途是光明的，道路是曲折的” 。3简要小结在对张泽峰成功考取北大这一案例充分探究的基础上，对本课所学的知识进行简要的概括和总结。4活学活用投影案例，引导学生结合本节课所学的知识，去帮助案例中的学生解除思想疙瘩，重建学习信心。
