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1、高校学生干部选拔与培养过程中存在的误区及对策何云鹏 陈庆玲(安徽理工大学医学院，安徽淮南232001)高校学生干部是学生各级组织的核心力量是学生中的先进分子。他们在班级、社团、学生会、团总支等集体中扮演着重要的角色。作为学生中最活跃的学生群体，他们是高校在倡导大学生实现自我教育、自我管理、自我服务工作中的主要依靠力量在广大学生中起着示范与带头作用。他们不仅是共青团和学生事务工作的得力助手，而且是教师和广大学生之间的桥梁与纽带。学生干部的素质优劣、能力高低将会在很大程度上影响其作用能否得到充分发挥。因此。高校必须高度重视学生干部的选拔任用与培养教育工作，尤其是高校思想政治教育部门和学生工作部门的
2、同志必须把这项工作提到日常管理工作的重要位置。笔者经过调研后发现高校学生干部选拔培养过程极易走入误区。本文对此进行了深入剖析并提出了与之相对应的解决办法。一、高校学生干部选拔与培养过程中出现的误区1学生干部的选拔标准存在误区。了以下几点策略，取得了较好的教学效果。1学校首先必须严格把好招生关学校在招生时要严格控制录取分数线，不能只从经济利益考虑。要严格限制扩招生、特招生比例，以确保生源的质量。我校在学生入校后认真做好专业思想教育邀请资深护理专家如常州市第一人民医院原护理部主任、国际南丁格尔奖获得者孙静霞女士亲自谈从事护理工作的体会和论述护理工作的重要性，促使学生热爱护理专业，从而提高护生的学习
3、积极性。学校必须严格按照卫生部颁布的办学标准，建设好护理操作实验室，面积要保证，布局要合理，实验器材要充足，保证护生在校期间有一个良好的操作练习环境。学校政工、人事部门要协助学校领导做好教师的政治思想工作，帮助教师树立远大理想，具有爱岗敬业精神；学校要采取一系列激励措施，傲到奖勤罚懒，促进教师钻研业务，做一名合格的教育工作者。2提膏实验课的质教师必须按照教学大纲要求，认真进行实践教学。提高实验课的质量。学校必须按照部颁教学大纲精神。组织相应学科的教师认真进行专题讨论，制订出各科必须掌握的具体内容。任课教师在授课过程中必须按比例开足实践课每次实践课首先要由教师先傲示范性操作演示。然后让学生在模拟
4、人身上和同学身上反复进行练习，尤其是要加强同学闻的相互操作练习，一方面使练习更接近于医院的临床操作。另一方面亦可让学生亲自体验到操作效果与操作熟练程度的关系。真人真做不仅使学生真正掌握了实验操作的方法、要领，而且学生有了当患者和护士的体验，真正体会到了护理工作的真谛，学生由被动转向主动，操作中注重了医患之间的人文关怀。提高了心理素质与应变能力。在练习时间安排上，不仅在实践课上而且课余时间实验室也要为学生开放，随时供学生练习，从而使学生通过实践课上和课后的反复练习，对所有基本操作技能有所熟悉从而掌握，提高教学质量。3增加教学见习教学见习是学生从理性认识到感性认识的第一次飞跃。在学生初步掌握了一定
5、的临床基本操作技能后。学校可根据学用结合的原则。积极创造机会，使学生将所学的知识与社会活动结合起来，不断巩固学生的理论知识纠正平时在模拟人身上练习的不正确之处，提高学生的操作技能。调动学生的学习积极性。学校可以安排组织学生到敬老院、社会福利院、街道医疗保健站等单位参加社区健康服务活动。通过活动，让学生为病人、为服务对象做一些简单的护理操作。如房间、地面的消毒铺床、擦浴、剪指甲等，并观摩临床医护人员进行肌肉注射、静脉注射，从而促使学生的理论知识与实际工作有机结合。4定期组织临床基本技能操作比赛。提高学生的操作能力在学生毕业实习前3个月。学校应根据教学大纲要求，组织学生进行操作比赛。通过比赛，一方
6、面促进学生在课余时间对临床基本操作技能的练习另一方面也可检测学生对各科基本操作技能的掌握情况，从而为教师改进实践教学方法提供资料。因开展操作比赛活动的目的主要是提高所有学生的动手能力故学校应规定参加操作比赛的学生不能由班级选派代表，而是应以班级为单位，由学校随机抽学生进行参赛，从而促使所有学生在平时能参加练习避免由班级选派代表只有少数人进行练习的弊端。5实行上岗前培训。为学生进行毕业实习打下一定的基础在毕业实习前，学校还必须组织学生进行岗前培训，安排学生到医院急诊室、注射室、输液室专门学习肌肉注射、静脉注射和皮试三项注射技术，时间上一般每个学生可安排3天时间。第一天以观摩为主，第2、3天在医院
7、带教教师的指导下在病人身上进行注射操作。岗前培训结束后由医院带教教师对每位学生进行考核，不合格者重新进行练习，直到考核合格为止。6加强毕业实习的管理努力将学生培养成合格的毕业生实习医院的带教质量对护生掌握临床基本操作技能起着非常重要的作用，因此。学校首先应狠抓实习基地建设。必须选择操作规范、带教能力强的市一级以上医院作为实习基地。每个基地均要有学校制订的。学校在护生实习期同进行每月一次教学检查。增强与实习基地教学方面的沟通；学校每年举办一次实习基地座谈会，增进与实习基地管理人员的沟通。加强对实习护生的管理与教育。综上所述，学校在提高护生动手能力方面应采取的措施有6个方面。前4个措施主要通过抓学
8、生的学习目的性。提高学生的学习自觉性；通过抓招生工作严格控制入学关。保证生源质量，通过抓实验室建设，保证护生在校期间有一个良好的操作练习环境；通过抓教师的思想政治工作。培养教师的敬业爱岗精神。从而很好地开展教学工作；通过任课教师在课堂的示范操作，学生在课问、课余反复练习。初步熟悉临床基本技能的操作过程；同时让学生走出校门进行社区健康服务，通过接触社会、接触病人，让护生懂得护理工作的重要性，提高护生的学习兴趣；然后组织全方位的临床基本技能操作比赛，通过比赛前的反复练习让学生进一步熟悉临床基本技能操作过程。后2个措施在医院实施，通过3天的上岗前培训，使护生初步熟悉3种注射技术。为毕业实习打下一定基
9、础；通过教学实习和毕业实习的实际锻炼加强理论与实践的结合，使学生在课堂上学刭的理论知识能够尽快通过临床实践进行巩固和深化，提高学生的实践能力使学生在毕业时基本都能掌握一个临床护理工作者所必须掌握的操作技能，从而更快地适应角色的转变，成为一名合格的医务工作者。参考文献：1黄志标加强毕业实习管理提高临床教学质量中国教育。2004，(23)：5帖512谢怀枝加强妇产科技能考核提高学生的动手能力卫生职业教育，2008，(26)：112-1131柏 (1)以学生的背景、地域作为选拔标准。有的学生管理工作者受到庸俗的世俗化影响，对家庭有来头、素质较低的学生高看一眼，甚至通过各种方式打招呼以便“重用”；来路
10、平平，既无背景又无靠山，而素质能力较高的学生则是“无人问津”。个别教师存在偏见，在他们眼中，来自城镇的孩子似乎就是见识广、能力高，是天生的干部料；而来自乡村的学生孤陋寡闻，不堪担大任。于是，学生干部队伍中乡村的学生寥寥无几城镇的学生充斥其中。(2)以学生的相貌作为选拔标准。一些教师在学生干部的选拔中，片面地拿美学的观点来衡量学生，只注重其外表形态，忽视了学生思想的内涵本质。在他们看来，似乎外表、体形就可以震慑住其他学生，或者能够在其他学生面前树立起学生干部的威信。结果被选上的学生容易志得意满，未被选上的学生则容易自卑自惭，人为地造成了部分学生心理上的障碍。也给以后的学生管理工作埋下不和谐的隐患
11、。(3)以学生的历史作为选拔标准。部分教师缺乏发展的眼光。只把注意力放在那些曾经在中学当过干部的学生身上，似乎学生的过去能够说明切。而对其他学生则视而不见。教师的着眼点不是放在学生潜力的挖掘上面而是着眼于眼前的某种现实需要致使大批有发展前途的学生丧失了发展的机遇。2对学生干部的优化组合存在误区。学生干部队伍的集体效应取决于成员自身素质。素质高，集体效应就强，但成员搭配不当，部分效应将会在相互矛盾中抵消，无法发挥最大的效能。在一个班集体或学生会队伍中，可能会有很多优秀的高素质的学生担任“要职”，但由于这些学生的性格相近，办事、做工作的模式千篇一律，很难形成工作方式上的变化，导致在工作中随机应变能
12、力欠缺，工作的积极性也逐渐弱化。另外一种情况，这些学生的能力相仿，在某个方面较擅长，而在其他方面相对薄弱，缺乏团队、集体内部的能力互补。很难达到理想中的办事效率。现实的大学校园中。学生干部队伍的搭配由于受到学生素质、主观愿望、领导意志、辨别力等诸多因素的影响无法实现性格、能力上的互补，队伍配置不合理，再加之缺乏使用过程中的动态管理，导致干部队伍在整体上失去了拼劲和创造力。3高校对学生干部的“用”与“育”存在误区。高校培养学生干部的主要目标是培育学生成才而不是使用学生干部。大部分学生竞选学生干部的初衷是希望通过从事相关的学生工作来锻炼自己的相关能力服务广大学生，同时也希望得到教师的指导和培养。使
13、自己尽快成材。但是有些高校教育工作者只“用人”而不“育人”，例如经常让学生干部代其值班，或者做递送材料等简单工作，甚至有极少数工作者连自己份内的大部分工作都交代给学生干部去完成。不管学生干部写的材料内容是否漏洞百出，还是处理的事务是否妥当高校的极少数工作者都没有及时对学生干部进行指导和教育甚至有些事情应该是教师去处理比较合适，却是由学生干部直接面对。还有一种相反的现象就是教师的“包办代替”，这种情况多出现于责任心和自我意识极强的教师身上。他们不能客观地、发展地评价学生干部的能力。凡事必亲历、亲为、亲定，减少了“用”学生的次数和机会，这种情况下的学生干部只处于被管理者状态，没有管理者的空间和权力
14、，遇事缺乏思路和方法。同时学生干部接受培养和自主思考等独立性工作也相应减少，久而久之成为教师听话的随从，从而降低了“育人”的效果。4学生干部的考评激励机制存在误区。学生干部因为分工不同。所在的部门不同，往往很难有一个统一并且切实可行的考核评价标准。有时即使有考核，也常常是教师单方面做出的。不容易得到广大学生的普遍认同。学生干部的工作不能得到别人的肯定。必然会影响其积极性。一些时候，学生干部们即使通过了考核评价，所能得到的也只是在综合素质测评的时候加分以增加其获得奖学金的可能性，而能够评上各级“优秀学生干部”等荣誉称号的则更是凤毛麟角。学生干部的工作应该讲究奉献，但是及时的肯定、必要的精神鼓励和
15、适当的物质激励是激发学生干部积极性的良好方式。一味地要求学生干部无偿奉献，与时代不符也容易挫伤他们的积极性。144二、用行之有效的办法选拔与培养高校学生干部1坚持原则严格把握学生干部的选拔标准。我们要不拘一格选拔学生干部更要严格把握选拔学生干部的客观标准。学生干部是学生中的骨干和带头人，其品质、能力、素质直接影响着学生工作开展的效果。因此在选拔时一方面要坚持原则、把握标准，真正把政治素质高、原则性强、模范遵纪守法、学习刻苦认真、工作积极主动、有较强的集体荣誉感和健康的心理素质的学生选拔到干部队伍中，避免存在学生干部任用上的循私舞弊现象。另一方面，可以采取灵活多样的选拔方法。高校学生干部的选拔要
16、在充分调动学生参与竞争的积极的基础上，通过民主选举、使用考核，最终将合格、优秀的学生任命为学生干部从而保证学生干部的质量，使其在学生工作中发挥更大、更好的作用。在选拔学生干部的时候，要给学生们提供公平竞争的机会，创造公平竞争的环境，给他们提供一个舞台向其他学生介绍自己的想法。展现自己的能力，用这种方式将最初的学生干部的基本框构建好，然后通过一定时期的考核。再由教师和学生对其工作加以肯定，如确实胜任。则再正式任命。只有采取“自荐、选举、考核、任命相结合”的方法。才能真正将那些有能力，在同学中有威信、有凝聚力，又有志于为同学服务的优秀学生选拔出来，放到干部岗位上，充分发挥其能力。更好地为学生们服务。2优化组合让学生干部发挥最大的效能。优化组合，科学管理，把各具才能的学生干部科学地组合在一起，让学生干部发挥最大效能，形成“战无不胜”的集体，是使用学生干部的关键所在。首先要在干部队伍中确立一个有凝聚力的核心人物。这个人物不一定每方面都出类拔萃，但一定要具备个人魅力要有最广泛的号
