《念奴娇赤壁怀古课堂实录——韩军》由会员分享，可在线阅读，更多相关《念奴娇赤壁怀古课堂实录——韩军（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、韩军念奴娇赤壁怀古课堂实录师：哪位同学说说苏轼？生：苏轼是宋代词人。生：苏轼是八大家。师：应该说是八大家之一。哪八大家？说说。生：苏洵、苏辙生（插话）：欧阳修、王安石生（插话）：韩愈、柳宗元、曾巩。师：他们是什么方面的八大家？生：文学。师：当然是文学方面，他们应该是散文方面的八大家。师：他们谁是唐代，谁是宋代？生：韩愈、柳宗元是唐代，剩下的是宋代。师：回答不错。师：念奴娇赤壁怀古 ，看看“念奴娇”和“赤壁怀古” ，哪个是题目？生：“赤壁怀古”是题目。 。师：题目和词牌，哪个与内容相关？生：题目与内容相关。师：看看注释，这首诗是苏轼在什么境况下写的？生：这首词是苏轼贬官为黄州（现在湖北省黄冈县）
2、团练副使时游赤壁时所作。师：也就是说，是苏轼在人生的得意还是在失意时所作？生：失意时。师：请一个同学把全词读一下。（一生读）师：读的非常流畅。可是有个字读错了。生：“羽扇纶巾”的“纶（gun） ”，他读成 ln 了。师：另外，我提点意见，还应该读出点气势。 （示范第一句） “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 ”师：（故意说）这一句的意思是滚滚的长江水一直向东流去，大浪淘洗尽了千百年来江水中的风流人物。生：不对吧？师：怎么不对？生：“浪”应该是比喻吧？师：比喻什么？生：比喻时光。师：对了。这里不能把浪解释为江水中大浪，应该是时光。你还知道用水比喻时光的句子吗？比如孔子曾经说过的， “子在川上曰生
3、：“子在川上曰，逝如斯夫” 。师：苏轼劈头一句，非常有气势。江，直接用一个“大”字来修饰，有一种横空而来的磅礴气势。这句，很少有人能够比，能够写得出来。苏轼只这一句就成了千古名句，想起苏轼，我们就想起这句“大江东去” 。如此的气势、如此的磅礴，让我想起了李白的一句，写黄河的，生：“黄河之水天上来，奔流到海不复回” 。师：二者是一样的，都是大气磅礴的。苏轼和李白都不是“人”,我是说，他们不是凡人。他们都是“仙” 。生：李白叫诗仙。师：李白或者叫谪仙，天上下凡的。苏轼叫坡仙。只有仙人才能写出如此超凡脱俗、鸟瞰大地.。这两句似乎很熟悉， （唱） ， “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”（学生响起了掌声。
4、 ）生：是三国演义的插曲。师：是片头曲。这段歌词就在小说三国演义的开篇。大家看看，这两句，跟苏轼这两句几乎完全一样， “滚滚长江东逝水”就是“大江东去” ， “浪花淘尽英雄”就是“浪淘尽，千古风流人物” 。一样不一样？生：一样！师：一样呀，好，那么，咱们就用三国演义的这两句来代替、来改写苏轼这两句吧，看看行不行。把“风流人物”换成“英雄人物” ，大学觉得可以不可以？生：可以！师：你说说，为什么可以，道理是什么？生：“风流人物”就是“英雄人物” ，都是杰出的、有成就的人物。师：大家是否同意他的意见。生：同意！师：我不同意！我觉得，如果“风流人物”就等同于“英雄人物” ，那么，苏轼何必不干脆用作“
5、英雄人物”呢。生：可能出于音律考虑吧！师：读一读， “英雄”和“风流” ，分别是几声？生：都是一声和二声。师：音律上一样，苏轼就是不用“英雄”！一定有原因。生：“风流人物”与“英雄人物”就是不一样.！师：反正就是不一样。 （生笑）（在苏轼的心中“风流人物”就是不同于“英雄人物” ，究竟怎样不同，我提醒接着往下看）师：“故垒西边，人道是三国周郎赤壁” ，这里已经把前三个小句子具体化了，怎么具体化的？分别看看。生：“大江”具体化为“故垒” ，生：“千古”这里具像化为“三国” ，生：“风流人物”这里具像化为“周郎” 。师：如果说，前面是大场景、远景，而这里就是生：是小场景、近景了，如同镜头拉近了。师
6、：“故垒”是“旧战场” ， “赤壁”就不是周瑜跟曹操打仗时的那个赤壁了。那个“赤壁”在哪里？生：在湖北蒲圻。师：那么，也就是说，苏轼游览的不是真赤壁。不是真赤壁，苏轼还怀想什么古人呀，这不有点做伪吗？不对，实际上，苏轼是知道他所游览不是真正的赤壁的， “人道是”三个字就特意说明“是人们说” ，不是“我以为” 。师：大家再考虑，这个地方能不能改成“周瑜赤壁”？生：不能， “周郎”给人一种年轻的感觉。师：“郎”字，显得特别年轻潇洒。大家再想想，人名与地名相提并论，即“周郎赤壁” ，有什么特别意义吗？赤壁在赤壁之战之前闻名吗？不闻名。生：赤壁是因为周瑜才闻名的。师：反过来说呢？生：周瑜因为在赤壁指挥
7、了赤壁大战，才名垂千古的，是赤壁让周瑜留名的。师：非常好。那么， “赤壁”是一种什么景观呢？接下来就进行具体描写了。我们一起来读、背。生：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 ”师：大家考虑，这三句分别是从什么角度来写的？譬如， “乱石穿空”是从形角度写的，写出了石头那种奇形怪状，那种参差交错。只有这样来写石头，才能写出战场的景观特点。生：“惊涛拍岸”是从声音的角度来写。师：“惊”的繁体字怎么写？只有知道繁体字才知道这个“驚”的意义，这里是“驚馬”的意思，如惊马一样的波涛，拍击着岸边，非常凶猛，非常暴烈，翻江倒海，这是一江怒涛。考虑，这两句分别从什么视角来写的。生：“乱石穿空”是仰视， “惊涛拍
8、岸”是俯视。师：一个往高处写，一个往低处写。而“卷起千堆雪”是往深处写，写颜色。穿空、惊马一样的波涛、浪花如雪，都是往极处写。这样，由岸边到江面，由江面到大江深处。 “赤壁”古战场的雄伟、壮丽、波澜壮阔的画面就形成了。所以，紧接着一句“江山如画”是对前三句的概括， “一时多少豪杰”是对下阕写人的开启。“如画的江山”是一个舞台，是风流人物活动的一个舞台，在某种程度上，是如画的江山蕴育、塑造了风流人物。 “一时” ，指的当然是三国这段时期，而下片就集中笔墨描绘周瑜。上片描绘了一种雄奇壮丽的景观，下片主要塑造的是周瑜这个人。我们还是把上片一起来背诵一下。要读了豪情，读出气势。（接着）再试着朗读、背诵
9、下片。师：试着修改一下原词， “遥想公瑾当年，小乔初嫁了” ，我们能否把“公瑾”换成“周郎” ，能否把“初嫁”换成“出嫁” 。生：不能换。公瑾是字，这里带着尊敬的态度去写。生：而且再用“周郎”就与前面重复了。生：初嫁，是刚刚出嫁，而“出嫁”则没有这种刚出嫁的意思。师：有句话，新婚新婚燕尔！这里就突出强调小乔的年轻，刚刚嫁给周瑜，周瑜还在度蜜月呢！（学生笑）师：如果用“出嫁” ，那就体现不出是小乔，而是老乔了。 （学生更笑得欢）可是，我要告诉大家，这里，苏轼是真的“错”了，在指挥赤壁之战的时候，小乔并不是刚刚嫁给周瑜，而是已经嫁给周瑜十年了。赤壁之战是建安十三年发生，而小乔嫁给周瑜是建安三年。已
10、经真的不是小乔，的确是老乔了。生：啊！（学生惊讶）师：大家主要考虑一下，此处，苏轼恐怕不是真的不知道小乔已经嫁给周瑜十年了，那么，苏轼为什么非得那样写不可呢？生：是不是还是强调周瑜仍然沉浸在热恋当中。（学生大笑）师：情感如火，十年依然，十年不减。 （学生还笑）这种理解，贴近但是不准确。其实，苏轼这里是故意为错，有意如此去写。大家是否忘了开头我提的 4 个字，为什么苏轼偏偏用“风流人物” ，而不用“英雄人物” 。生：我知道了。 “风流人物”就是跟美女与英雄有关，是用美女来陪衬英雄吧，说明周瑜是特别懂得情感的，是懂得爱情的。（有学生又笑）师：这就对！师：在苏轼心目中，只会冲冲杀杀的，不能算作“风流
11、人物” ， “风流人物”须得有儿女情长。正如刚才同学所说，懂得感情，懂得爱情，他不仅仅是勇武有力“风流人物”不但要有武胆，还得要有柔肠。如果说，美女陪衬英雄，也不能说错。所以，苏轼这里故意把建安十三年的赤壁之战，跟十年前的周瑜的燕尔新婚放在一块来写，突出自己所敬佩所向往的周瑜“风流人物”那“儿女情长”的一面。“英雄人物”似乎只让人们想到了英勇顽强、刚毅果决、坚忍不拔，那样一种豪气，一种气概。就如同词中四字写英雄气概英雄气概。生：“雄姿英发” 。师：是。 “雄姿英发”描写的又是风流人物的另一面，即英雄气概的一面。那么“羽扇纶巾”说的是“风流人物”的哪一面呢？“羽扇纶巾”实际不是武将的装扮，而是文
12、臣的装扮。生：是不是说周瑜有文采的一面？师：说正是！这里表面上写周瑜的外在装扮，其实以此来写周瑜智慧与聪明的一面。如果说，前面两句“雄姿英发”和“小乔初嫁了” ，写周瑜既有刚，又有柔的话，那么，后面两句， “雄姿英发”与“羽扇纶巾” ，就是写周瑜什么呢？生：既能武，又能文。师：好。同学们，这样，我们就已经把“风流人物”解释清楚了。苏轼心目中所敬仰、所向往的，就是要做周瑜那样的刚柔相济、文武双全“风流人物”！大家再拓展开想想，我们在哪里，还曾经学过“风流人物”？生：在初中，学过毛泽东的沁园春雪 ，里面有“数风流人物，还看今朝” 。师：大家想想，毛泽东诗词里的“风流人物” ，能不能这样理解？给大家
13、一段时间，回忆一下毛泽东的原词，认真对比二者提到的“风流人物”是否一样。其实，这就是一种研究性学习，大家可以试一试，不怕说错，只要认真思考，大胆发言。（约两分钟后，有学生举手）生：“风流人物” ，都不能解释成一般理解中的“英雄人物” ，那样解释，都是一种简单化。毛词中的“风流人物” ，当然不能等同于苏轼词中的“风流人物” ，毛泽东的词中的“风流人物”有一定的政治意义，是指才能出众、品格超群、对历史发展有巨大影响的杰出人物。毛泽东在词中也一一列举历史上的“唐宗宋祖，略输文采” “成吉思汉，只识弯弓射大雕” ，说他们够不上“风流人物” ，也就是说，他们这些人是“武”有余而“文”不足，只有武略，而缺
14、少文韬。所以，毛泽东才说“数风流人物，还看今朝” 。师：老师非常同意你的见地！师：接下来，苏轼仍然围绕着周瑜进行细致描写， “谈笑间，樯橹灰飞烟灭” ，如果说前面几句属于正面描写的的话，那么，这一句就应当属于生：是侧面描写。用“樯橹灰飞烟灭”来衬托他的指挥艺术。师：这么说，这句还有衬托对比啦？生：“谈笑间”与“樯橹灰飞烟灭”就是对比。前面十分轻松，跟玩似地，后面就出现了那么强烈的效果。师：跟大家的讨论，很长见识。（我突然想到一个决定：剩下的下面几句话，就交给大家自己讨论辨析。 ）（下面的几句是“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月” 。还有刚才的“樯橹灰飞烟灭” ，存在着争论
15、，我把学术界的一些争论的观点公布给大家。我提醒大家认真思考，择善而从，能够展开交锋和争论。第一，由于版本不同， “樯橹”有的版本作“强虏” 。这两个词，你觉得哪个更好？第二， “故国神游” ， “神游者”是谁？周瑜还是苏轼？第三， “多情应笑我” ，这句怎么理解？存在两种理解：一种理解是， “应笑我多情” ，即苏轼在人生失意、人生低潮、年华老大的时候，还怀想什么“风流人物” ，太多情了，也就是说，是苏轼“多情” 。第二种理解是， “多情应笑”后面应当是逗号， “我”应当归属下面，形成“我早生华发” 。“多情”实际是“多情人” ， “多情人”指的是“周瑜” 。第四、如何理解“人生如梦，一尊还酹江
16、月”？）（首先讨论， “樯橹”好，还是“强虏”好。 ）生：我觉得“强虏”好，强调了人的强大，恰好与“灰飞烟灭”形成一种强烈的效果，敌人非常强大，但是，在周瑜的镇定自若的指挥下，强大的敌人“灰飞烟灭” ，变成了烟云。生：我也同意用“强虏”好，直接写了人的强大，并且“樯橹”这个词太不自然，太小了，“樯橹”不是代指舰船吗？让人想不到人，想不到全副武装，想不到铠甲，想不到精锐武器之类的。生：我不同意， “樯橹”更巧妙，更含蓄。大家都知道，文章的用词，直接好呢，还是含蓄好？当然还是含蓄更好。樯橹，这里不应该只指舰船，更应当指曹操的所有八十万水军。樯橹，更能够体现曹军的“水军”的特点。樯橹，更可以让我们想起曹操的武装，就如同现在的什么驱逐舰、巡洋舰、鱼雷艇之类的（学生笑）生：那时候，哪有什么驱逐舰、巡洋舰呀！生：（还是刚才那位同学）我只是比方，反正看到“樯橹”二字，更含蓄，更让我们想到水军，想到曹操的舰艇等各种全副武装的武器。师：让我发表意见，我更倾向于用“樯橹” ，理由就
