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1、 匡匝墨圜 隘E噩躅四川省特级教师，泸州老窖天府中学语丈教师。教育部 “2010新课程高中语文培训”骨干教师，获“2009感动四川十犬教师优 秀教师师德先进个人”等称号 从事高三语文教学三十年，多次参与 四川高考语文阅誊工作井担任阅卷组长。在省级以上专业报刊发表教 育教学文章800余篇、主研各级课题12项，编写学术专著5部。 高考语文试卷中，文言文阅读和诗歌鉴赏题因为涉及的内容具有 古代文学文化内涵，同时此部分知识点密集，所以一直是高考语文中 的难点。在2017年高考语文复习时，考生如果能在巩固古诗文知识的 基础上，切实把握这两个题型各自的特点和鉴赏方法，再加以突破，就 能攻克难点。 一、落实
2、文言阅读原则： 紧扣文本，瞻前顾后；蒙猜词义，规范得分点 要准确翻译文言语句，首先要将该翻译语句还原到文本中，联系 语句前后的语句，以便准确把握特定语言环境，再判断语句的大概内 容是什么。然后看看该语句中，命题者大概要考查哪几个实词(有没 有词类活用)、虚词(有何意义和用法)或句式(有没有省略句、被动句、 倒装旬等或文言固定格式句)。这样，由生疏逐步到娴熟，文言语句的 翻泽就不再是拦路虎了。 1把握实词义的得分点 全国卷非常重视对文言实词的考查。命题者一般在文言语句中 选泽24个实词(特别是词类活用、通假字)来考查考生对文言实词 义的理解能力，如果翻译正确这几个文言实词含义，那么对整个文言 语
3、句的内容把握也基本正确了，同时也拉开了考查的差距。 【例1l(2015新课标全国I卷)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。(5分) 【译文】我只知道我的君王可以在中国称帝而已， 如果另立异姓，我特为此而死。 【解析】落实了句中的“帝”“苟 “死”的词义，各 1分，旬意2分。 2落实文言句式的得分点 有些语句翻译，也可能选2个实词，1个文言句式 (省略句、判断句、宾语前置旬、介词结构后置句、被 动句)来考查考生对语句内容的掌控能力。 【例2】(2015新课标全国I卷)把丈中画横线的句 子翻译成现代汉语。 (2)金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面
4、责 之，庶或万一可济。(5分) 【译文】金人虽然没有点名要我，我也应该与太子 同去，求见两位首领当面指责他们，或许有成功的可能 【解析】 不吾索 的“吾”是否定旬中宾语前置句， 应调整语序为“不索吾”，翻译为“没有点名要我”；“面 责 中的“面”是名作状语，翻译为“当面”；“庶或”中 “庶”是“庶几”，“或”是“或许 ，含义相近，意译为“或 许 ，三处各1分，句意2分。 3文题对应。贯通语势 做完题后，要将题干要求、选项内容进行比对，以 免误读误判，把翻译的语句对照文言语句逐字逐句比 对，读一读，检查语气是否通顺，如果不通顺，就还需 要将翻译的语句再做修改。 【例3】(2014新课标全国I卷)
5、把丈中画横线的句 子翻译成现代汉语。 (1)禹、汤罪己，其兴也勃焉 有德之君，不忘规 过，臣不胜大庆。(5分) 【答案】大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起 有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。译出大 意给3分，“罪己规过”两处，每处1分。 【解析】如何理解 罪己”是翻译这句的难点，如 果理解为“把自己的罪归咎于别人 就与后面“其兴也 勃焉”的语气不通，与“有德之君”的内容也不对应了。 二、诗词鉴赏： 关注“即景抒情”诗的三大特点 即景抒情”诗作为语文高考中古诗文必考题型 之一，历来是高考命题材料的重点，但由于“即景抒 情”诗在南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田 n=U 备考力油站 园
6、诗先河，唐代王维、孟浩然发扬光大之后，成为古代诗歌的 半壁江山，千变万化，五彩缤纷，阅读时只要扣住这三个方面， 其实也不难把握。 1总体把握“即景抒情”多样主旨及多变情感 “即景”虽内容上丰富多彩，但仍以描写自然风光、农村景 物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡 雅，语言清丽洗练。 “抒情”一般表达： 归隐田园，钟情山水；描绘山川美 景，热爱祖国河山；厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己 决不同流合污的高洁品格。 【例41(2016年新课标I卷) 金陵望汉江 李白 汉江回万里，派作九龙盘。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后，三吴不足观。 我君混区宇，垂拱众流安 今日任公子
7、，沧浪罢钓竿。 【注】派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支 流；六帝：代指六朝：三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、 会稽；这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海 中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子 中的 传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。 诗的前四句描写了什么样的号象?这样写有什么用意? (6分) 【解析】这首诗以金陵为中心，写眺望长江远去的感想。 全诗情景合一，寓比兴之意于写景之中。“汉水回万里，派 作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍 突出了长江下游万流横 溃，直下东海，水势浩瀚，气势博大的景象特点。 其用意是 开门见山切中标题“望”字，
8、为最后反用“任公子东海钓巨鱼” 的典故，为英雄无用武之地的淡淡悲哀作铺垫。 2关注“情”与“景、事、人、物”的关系 鉴赏“即景抒情”诗的重点可以从以下几方面着手： 把握形象的特征和寓意；体味诗歌情景交融的意境； 领会诗人写景所表现的情感；誊分析诗歌的写作技巧和语言 特色。 【例5】(2016年天津卷)阅读下面的诗，按要求作答。(8分) 登裴秀才迪小台 唐王维 端居不出户，满目望云山。 落日乌边下，秋原人外闲。 遥知远林际，不见此檐间。 好客多乘月，应门莫上关。 (选自全唐诗 ) (1)“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字 用哪个更好?请说明理由。(2分) 【答案】“望”：照应题
9、目中的“登台”，引出后面描写的景 物。或答“空”：营造空旷的意境；流露出超然心态 (2)请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。(3分) 【答案】动静结合。落日与乌，是动态描写；秋日原野， 是静态描写。寓情于景。通过描写秋原的空阔，表现出诗 人闲适的心境。 (3)你如何理解诗中的“闲”字?(3分) 【答案】一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了环境之 美，闲适之情。 写景诗从层次结构看，主要从诗歌的景(境)与情、事与 情、事与志、景(境)与人、跗间与空间等角度来考虑。 抒情是写景诗的主要功能。诗人一般 要通过写景来创设“情”的根基，否则这个 情”就会成为无源 之水、无本之木。 【例6】(20
10、15年新课标II卷) 残春旅舍 韩促 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆成京。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔9-3净域，酒冲愁阵出奇兵 两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。 【注】韩倨(约842923)：字致尧，京兆万年(今陕西西 安)人，这首诗是作者流徙闽地时所作。成京：这里倍指都城 长安。梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝 簪：朝廷官员的冠饰。 这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析。 (6分) 【答案】表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故 国之情。通过参禅才使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明 他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明 他
11、不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。 【简析】前两联写残春之景，忆长安之美景，为突出后两联 内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。 事中引出“情”采。 【例7】 有些写景诗却是先叙事，再从所叙之 子夜吴歌 李白 长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情 何 日平胡虏，良人罢远征。 【解析】这首旧题乐府诗前两句是叙事：在长安的月夜中， 冢家户户都在忙着为远在边关的征人赶制寒衣而做准备，后 四旬抒发了家人对征夫的无比思念。而前面的“月”和“捣衣” 则已暗寓了后四句的“情”。 礓疆圜国暖弱涯图古人写诗填词，往往先写景，后面再谖 着写景中人物的活动来抒情。 【例8】(2015年天j聿巷)阅读下面这
12、首诗 j毫要求作答 (9分) 雨过至城中苏家 采黄庭坚 飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。 渐散紫烟笼帝阀，稍回晴日丽天津 花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。 管颔风光唯痛饮，都城谁是得闲人 【注】此诗作于宋哲 元祜元年(1086)，黄庭坚u寸任秘书省 校书郎，是年，长期贬谪外放的苏拭被授予翰林学士、知制涪等 要职 (1)诗中描写了幕雨后的哪些景象?(2分) 【答案】尘土涤净、紫烟渐散、雨过日丽、红花沾雨、柳色 葱翠 (2)全诗是迭了诗人怎样的情感?(3分) 【答案】雨后乇l晴访友喜悦之情：仕途上的踌躇满志：忙申 偷闲的快乐 3把握“以意绘景，借景抒情”的多样艺术手法 “即景 情”诗从艺术表现手法
13、上看蛮化无穷：1写景角 度富有变化。作者观察景物立足点和描写景物角度“焉、低、 吝考力油站 俯、仰”多变化； 描写景物的方法多仲多样。一般从外形角 度绘形、绘声、绘色着手；3描写景物一般采用虚买结合，明、 暗对比，以小见大，粗笔勾勒和细部描绘相结合，以及白描、衬 托，借景抒情、寄情于景等。 【例9】I 2016年山东誊)问读下面的元曲，回答问题。l 8分) 水仙子舟中 刊、周卿 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船 朔风吹老梅花片，推 开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠 一笑琅然 (1)分析“诗豪与风雪争屯，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠” 使用的两种修辞手法。【4分) 【答案】运用了拟
14、人和排比的手法，表现出诗人高昂的诗 兴，展现出湖上风雪翻飞的号象 描绘出一幅壮观的江天风雪 行吟图 (2)结舍作品，简要分析作者的情感变化 (4分) 【答案】小令开篇两句交代了孤舟夜泊的背号：入夜洞庭 湖畔 灯火青荧 对托出了作者内心的冷寂孤独。“朔风吹老 梅花片” 诗人在封闭的船舱中听到朔风的劲烈，于是“推开 篷”细看究竟，却得到了“雪满天”的全新发现，惊喜顿生，诗兴 犬发 -一笑琅然”，先前的孤寂悲冷一扫而光，心情无比畅快 豪爽。 英语阅读理解高分 瓶颈 四川省树德中学 刘丈品 作者简介：刘丈品，四川省高级教师，成都市树德中学英语 教师。参与教辅 导学与评价编写，本刊连续六年特邀撰稿人 参
15、加赛课多 欠获得一等奖 出版个人专著 高中英语话题写作 高分 备 、数十篱论炙获得国家级、省缎和市级一、二等奖 近几年，高考英语阅读理解题一直保持较大的阅读星，考 生要在规定时间内完成大量的阅读，平喇需要大量的训I练并 掌握一定的阅读技巧和答题策略。2016年的阅读理解选材原 汁原味，语言地道，具有一定的深度和厂度，但部分短文中长 难句较多、句子结构复杂，且内容涉及面厂，具有一定的思想 性和哲理性，这给考生正确理解文章的深层含义带来了一足 的困难。本叉仅以2016年全国新课标I卷和II卷的阅读理解 为例进行分析。 【2016年考查内容】 试题 息 A镐 2016年1卷 之简介纠pq他J 一HflqH：会贡献。 会，E活|兑叫史 B篇 r荚凼老年八外姘 F代的潮流。 吾篇解读 记叙文，介绍，适 c篇 m十细胞志愿名 历。 说明文，介绍J ； D篇 在 同文化背景叶 父 2016年卷 告节【1预告广告 j r班j 记叙文，教师如何培养 照顺 孩子创造力。 送造 说明文，介绍Bookcross 的经 ing网站 lf默” 记叙文， 一组照片揭示 的禽 了一次失败的南极行
